Проект «Энциклопедия здоровья» для группы дошкольного возраста (4–5 лет)

Колдышкина Ольга
Проект «Энциклопедия здоровья» для группы дошкольного возраста (4–5 лет)
▼ Скачать + Заказать документы

АННОТАЦИЯ

В настоящее время большое количество детей имеют проблемы со здоровьем. Я разработала этот проект с целью укрепления здоровья детей, формирования у них привычки к здоровому образу жизни. Было принято решение привлечь к данной проблеме родителей, ведь только объединив усилия родителей и педагогов можно достичь общей цели – помочь детям сохранить и укрепить здоровье. Здоровый образ жизни является основой профилактики заболеваний и укрепления здоровья детей и взрослых. Начиная с раннего детства, нужно воспитывать отношение к своему здоровью, понимание того, что здоровье - самая величайшая ценность, дарованная человеку природой.

Публикация «Проект „Энциклопедия здоровья“ для группы дошкольного возраста (4–5 лет)» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• ЗОЖ, здоровье. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Темочки

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проекта :

«Я не боюсь ещё и ещё раз повторять:

забота о здоровье ребёнка –

это важнейший труд воспитателя…».

В. А. Сухомлинский

Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является сохранение и укрепление здоровья детей.

Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Для достижения гармонии с природой, самим собой необходимо учиться заботится о своём здоровье с детства.

В дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. Помочь детям узнавать и учиться понимать значимость здоровья для жизни человека, стало причиной создания этого проекта.

Тип проекта : краткосрочный, спортивный (совместный с инструктором по физкультуре).

Продолжительность проекта : – 2 неделя

Участники проекта : дети 4-5 лет, воспитатели, инструктор по физической культуре, родители.

Виды детской деятельности: познавательная деятельность, опытно-экспериментальная деятельность, изобразительная деятельность, художественно-речевая деятельность, игровая деятельность, трудовая деятельность.

Цель проекта :

Формирование у детей представлений об основах здорового образа жизни, осознанного и ответственного отношения к собственному здоровью, к здоровью окружающих, развитие интереса к физической культуре, активизация работы с семьёй воспитанников по проблеме формирования привычки к здоровому образу жизни.

Задачи:

Образовательные:

• Обогащать представления детей о значении навыков самообслуживания для здоровья человека;

• Формировать представления о здоровье и здоровом питании, обогащая знания детей о витаминах, продуктах питания, и их полезных свойствах;

• Систематизировать знания о влиянии закаливания, закаливающих мероприятий на здоровье человека;

• Формировать мотивы самосохранения, привычки думать и заботиться о своём здоровье;

• Формировать умения привлекать внимание взрослого в случае ухудшения самочувствия.

Развивающие:

• Развивать умения соотносить знания о культуре тела с реальными действиями по уходу за ним: самостоятельно выполнять гигиенические процедуры;

• Развивать умение рассказывать о своем здоровье : здоровье нужно всем – детям, взрослым, животным; о здоровье надо заботиться (умываться, чтобы кожа была здоровой; делать зарядку, чтобы быть сильным; есть продукты, полезные для здоровья);

• Развивать умения определять в процессе наблюдений, экспериментирования функции органов чувств.

Воспитательные:

• Воспитывать желание принимать активное участие в оздоровительно-закаливающих мероприятиях, подвижных играх и физических упражнениях на прогулке;

• Воспитывать умения самостоятельно использовать накопленный опыт укрепления и сохранения здоровья.

Прогнозируемые результаты:

Дети:

• проявляют интерес к двигательной активности, понимают её значение в жизни человека;

• выполняют самостоятельно навыки самообслуживания, гигиенические процедуры (умываются, чистят зубы и т. д.);

• соблюдают правила бережного отношения к своему здоровью (едят только мытые овощи и фрукты, моют руки с мылом, т. д.);

• осознают значение безопасного для здоровья поведения;

• используют полученные знания в повседневной жизни, в учреждении дошкольного образования и дома.

Педагоги:

• владеют эффективными методами и приёмами по формированию основ здорового образа жизни в работе с детьми, родителями, педагогами;

• используют здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.

Родители:

• совершенствуют и обогащают свои знания по вопросам формирования основ здорового образа жизни у детей;

• придерживаются единых с учреждением требований в вопросах формирования у детей представлений и навыков здорового образа жизни;

• организовывают активный досуг для сохранения и укрепления здоровья детей в семье.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Для детей:

1. Беседы: «Где прячутся Витамины?»; «Путешествие по городу»; «Полезные продукты»; «Здоровые зубки»; «Тело человека, его органы чувств»; «Виды спорта».

2. Дидактические игры: Виды спорта - «Найди лишнюю картинку»; «Назови виды спорта, которые ты знаешь».

3. Настольно печатные игры: «Спорт»; «Внутренние органы человека».

4. Развивающее игры: лото «Азбука растений»; лото «Овощи, фрукты»; домино «Фрукты и ягоды»; «Что где растет»; «Еда».

5. Рассматривание альбомов: «Здоровье»; «Расписание дня»; «Спорт».

6. Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Доктор Айболит», «Мойдодыр»; Ю. Тувим «Овощи»; загадки об овощах и фруктах.

7. Целевые экскурсии: в медицинский кабинет; на стадион Олимп с посещением тренажерного зала.

8. Продуктивная деятельность: лепка «Овощи и фрукты полезные продукты»; рисование «Спортивный инвентарь»; аппликация «Зубная щетка».

9. Познавательная практическая деятельность: посадка лука на окне;

10. Прогулки, подвижные игры, труд в природе.

11. День здоровья.

12. Физкультура на воздухе.

13. «Веселая утренняя зарядка».

14. Гимнастика после дневного сна.

15. Просмотр презентации: «Будь здоров»

16. Оздоровительный бег.

Для родителей:

1. Консультации: Педагоги - «Чистота – залог здоровья»; «Режим дошкольника»;

Инструктор по физической культуре - «Спортивный инвентарь своими руками»; «Физкультура для ребенка дома».

2. Мастер-класс: «Физкультура для ребенка дома» - инструктор по физической культуре.

3. Методические рекомендации по закаливанию детей и взрослых.

4. Домашнее задание: посадка лука дома с детьми; «Вместе делаем зарядку»; изготовление нестандартного спортивного оборудования с детьми дома.

Этапы проектной деятельности

I этап. Подготовительный

- Создание условий для реализации проекта, подбор литературы, информации для теоретической части проекта, материалов для изобразительной деятельности;

- Определение тематики бесед;

- Тематическое планирование;

- Опрос детей: «Что знаем о, что хотим узнать о?»;

- Анализ полученной информации, корректировка содержания проекта с учетом полученных данных (и потребностей родителей).

II этап. Практический

- Подборка консультаций, памяток, рекомендаций для родителей;

- Творческие задания для родителей;

- Игровая, элементарная трудовая, изобразительная деятельность, конструирование;

- Беседы с детьми;

- Составление рассказов из личного опыта;

- Организация двигательной детской деятельности;

- Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений;

- Рассматривание иллюстраций, альбомов, слайдов;

III этап. Заключительный

- Подведение итогов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

По завершению проекта можно сделать вывод : дети знакомы с понятием «здоровый образ жизни»; у воспитанников повысился интерес к двигательной активности; развиты культурно-гигиенические навыки; в стадии формирования элементарные основы безопасности и укрепления своего здоровья. Педагоги овладели методами и приёмами по формированию основ здорового образа жизни в работе с детьми, родителями (законными представителями); используют здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе. У родителей повысился интерес к активному семейному досугу; стремление вести ЗОЖ.