Проект «Живые буквы» в подготовительной группе

Ирина Глухова
Проект «Живые буквы» в подготовительной группе

Актуальность: овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей, потому что родной язык является средством получения знаний, изучения всех учебных дисциплин в школьном и последующем образовании. Подготовить их без страха идти в школу, при дальнейшем обучении помочь не разочароваться в школьной жизни – является задачей подготовительного периода в детском саду, с нашей точки зрения.

Публикация «Проект „Живые буквы“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Буквы. Проекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Тип проекта : информационно – исследовательский, творческий, групповой

Предполагаемый результат:

• Повторение изученных букв

• Совершенствование в составлении слов, прописывание их

• Научить детей понимать и любить родной язык

• Научить вступать в контакт с окружающими, используя речевые средства родного языка

• Воспитывать у детей патриотические чувства

• Воспитывать всесторонне развитую личность, способную успешно адаптироваться в современном, постоянно меняющемся мире, чтобы быть конкурентно способным в мировой среде.

Сроки реализации: январь-май

Участники проекта : логопеды, воспитатели, дети группы, родители

Цель: формирование речевой готовности к школе посредством развития знаний о грамматических категориях (звуки, буквы, слоги, предложения)

Задачи:

• Упражнять в совершенствовании произношения изученных звуков,

• Закреплять умение в написании букв, написании слов

• Совершенствовать умение в составлении схем слова (слоговая и звуковая)

• Узнать о появлении письменности

• Повысить мотивацию к чтению

Методы проекта : словесный, наглядный, практический, игровой, творческий

Структура проекта :

1. Подготовительный этап

• Выбор темы, погружение в проект, мотивация участников, планирование с детьми

2. Основной (практический) этап

• Организация деятельности

3. Заключительный этап

• Квест «Живые буквы»

• Презентация проекта в виде открытого занятия

«В поисках азбуки»

Механизм реализации проекта :

1. Работа с детьми

Беседы

• «Как сохранить слова, сказанные людьми»

• «Как появились буквы?»

• «Где узнать о непонятных словах?»

• «Международный день родного языка»

• «Для чего нужно учить читать»

• «Что я знаю об азбуке?»

Образовательная ситуация

• Деление слов на слоги

• Ударение

• Звуки и буквы

• Алфавит

• Гласные звуки и буквы

• Согласные звуки и буквы

• Твердые и мягкие согласные

• Звонкие и глухие согласные

• Звуковой анализ слова

Художественная литература

• Разучивание стихотворения «Буква к букве будет слово»

• Чтение русских народных сказок

• Чтение с обсуждением пословиц и поговорок по теме

• Отгадывание загадок по теме

• Г. Османова «Первое знакомство со звуками и буквами»

• Р. Киплинг «Как было написано первое письмо»

• И. Токманова «Аля, кляксич и буква А»

• М. Раскатов «Пропавшая буква»

• Ник Бромги «Осторожно! Эта книга кусается!»

• Б. Заходер «Кит и кот»

• Г. Юдин «Букваренок. Волшебная азбука в картинках и сказках»

• А. Шаров «Приключение Ёженьки и других нарисованных человечков»

• И. Бродский «Рабочая азбука»

• Е. сосновский «Самая-самая азбука в стихах»

• Школьная библиотека «Заколдованная буква»

• С. Чайка «Город букв»

• С. Бабицкий «Кто ограбил букву А»

• М. Гейман «Кошмарный алфавит»

• Интересные азбуки. Азбука Загадок

• «Вежливая азбука»

• В. Вилюнова, М. Магай «Азбука в стихах»

• Знакомство с толковым словарем С. И. Ожегова, со словарем пословиц и поговорок Т. В. Розе

Выполнение заданий по грамоте на смекалку, решение ребусов, выполнение заданий в тетрадях по подготовке к обучению грамоте, прописях.

Развивающие игры (настольные) :

• Составь слово

• Магнитная азбука

• Пазлы из картинок и букв

• Все буквы алфавита

• Лото. Азбука

• Алфавит. Веселые уроки

• Я учу буквы

• Обучающая игра. Гласные буквы и звуки

• Обучающая игра. Согласные. Звонкие и глухие

• Схемы. Пиши правильно

Дидактические игры (словесные) :

• Скажи правильно

• Подбери рифму

• Буквы вокруг меня

• Скажи слово с нужным звуком

• Кто больше слов придумает

• Исправь ошибку

• Добавь слог

• Дополни предложение

• Придумай сам

• Вспомни разные слова

• Стоп! Палочка, остановись

• Кто найдет короткое слово?

• Стук да стук, найди слово, милый друг

Лепка «Пластилиновая буква»

Рисование:

• «Моя любимая буква»

• «Волшебные буквы моего имени»

• «Азбука с картинками»

Обведение трафаретов

Штриховка

Аппликация «Азбука из бросового материала»

Конструирование «Выкладывание букв, слогов из палочек»

Речевое развитие:

• Придумывание сказки или историй о первой букве своего имени

• Гласные и согласные звуки

2. Работа с родителями

• Изготовление папок-передвижек «Как воспитать у ребенка любовь к чтению», «Изучение алфавита: методы, упражнения и игры для детей», «Советы родителям по обучению детей грамоте»

• Составление общей книжки «Веселая азбука со стихами» из страничек, изготовленных детьми с родителями

• Памятка для родителей «Обучение грамоте по средствам игр и упражнений»

• Презентация проекта «Живые буквы» в виде открытого занятия

Ожидаемый результат:

Участие в проекте способствует формированию речевой готовности к школе, развитию фонетического восприятия. Дети познакомились с видами словарей, расширили кругозор о книгах, повысили интерес к чтению, научились сочинять истории. Проектный метод способствует развитию познавательного интереса к разливным областям знаний у детей, формированию навыков сотрудничества.

Продукт проекта :

• Презентация проекта

• Книжка «Веселая азбука со стихами»

• Выставка книг «Моя первая азбука»

• Квест «Живые буквы»

Развивающая среда:

• Художественная и методическая литература

• Развивающие настольные игры

• Картотека диагностических игр

• Азбука (плакат)

• Прописи

• Альбом и трафареты для штриховки

• Кроссворды для детей

Список использованных источников и литературы:

• Журова Л. Е. Обучение грамоте в детском саду. -2-е изд. - М. : Педагогика, 1978

• Обучение дошкольников грамоте: Методическое пособие / Л. Е. Журова, Н. С. Варенцова, Н. В. Дурова, Л. Н. Невская / Под ред. Н. В. Дуровой. - М. : Школьная Пресса, 2002.

• Занятия по обучению грамоте в ДОУ: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. //Авт. -сост. Кулешова Л. А. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005

• Малышева Л. М. Игры со словом - М., 1985

• Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. - М., 1981

• Тумакова Г. А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом: Пособие для воспитателей дет. сада. / Под ред. Ф. А. Сохина, - М. : Просвещение, 1991.

• Нищева Н. В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Изд. 2-е, дополненное. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010

• Ильякова Н. С. Звуки «Ш» «Ж», я вас различаю! Настольные логопедические игры – занятия для детей 5-7 лет. – М. : «Издательство «ГНОМ и Д», 2005.

• Колесникова Е. В. От звука к букве. Развитие звукобуквенного анализа у дошкольников, - М. : «ГНОМ-ПРЕСС», 1997

• Хамидулина Р. М. Обучение грамоте. Подготовка к школе. /. – М. : Издательство «Экзамен», 2009

• С. И. Ожегов «Большой толковый словарь русского языка».

• Розе Т. В. «Большой толковый словарь пословиц и поговорок русского языка для детей» -М. :ОЛМА Медиа Групп,2010.

• Волина В. «Учимся играя -Новая школа, 1994.