Проект «Знакомство с насекомыми и пауками» (25 фото)

Наталья Плахтеева
Проект «Знакомство с насекомыми и пауками»

Вид проекта: информационно – творческий

Продолжительность проекта: среднесрочный (5 недель)

Участники проекта:

- воспитанники группы;

- воспитатели группы;

- родители воспитанников.

Актуальность темы

Насекомые – самая многочисленная группа животных. Мы считаем, что детям всегда интересно смотреть на полет пчелы, порхание бабочки, рассматривать божью коровку, сидящую на листе растения. Детям хочется узнать - почему пчела кружит над цветком, как появляется бабочка, чем питается божья коровка. Проект познакомит детей с этой группой животных и их жизнью, научит правильному отношению к ним.

Публикация «Проект „Знакомство с насекомыми и пауками“» размещена в разделах

• В мире животных. Проекты
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Насекомые. Проекты
• Паук. Проекты
• Пауки, паучки, паукообразные
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2016

Цели проекта:

- развитие свободной творческой личности каждого ребенка;

-способствовать развитию познавательной активности, любознательности, наблюдательности детей.

Задачи проекта:

- развивать умение узнавать насекомых и пауков по характерным признакам;

- воспитывать интерес к насекомым, желание узнать о них что-то новое;

- воспитывать любознательность, уважительное и бережное отношение к

насекомым;

- дать детям понять, что все живые существа на земле тесно взаимосвязаны друг с другом.

Ожидаемые результаты проекта:

-расширение уровня знаний детей о жизни насекомых и пауков и их роли в природе;

- развитие у детей любознательности, коммуникативных навыков;

- воспитание у детей бережного отношения к живой природе;

-формирование стремления к изучению этих живых существ.

Роль родителей воспитанников в реализации проекта:

-беседы со своими детьми о насекомых и их пользе в природе;

-игры с детьми, соответствующие содержанию темы проекта;

-рисование насекомых с помощью трафаретов.

Участие специалистов в реализации программы

Подбор музыкального репертуара музыкальным руководителем

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

-разработка проекта;

-постановка цели и задачи;

-подбор информационного материала по теме (стихи, иллюстрации, художественная литература, создание мультимедийной презентации, материалов для художественно-творческой деятельности);

-разработка конспектов образовательной деятельности, познавательных бесед, прогулок.

Основной этап

Совместная деятельность детей и педагога

Познавательное развитие

Наблюдения на прогулке:

- за бабочками;

- за клопами -солдатиками;

- за божьими коровками;

- за пчёлами.

НОД

- «Удивительный мир насекомых и пауков»;

- «Как на свет появляется бабочка» ;

- «Трудолюбивые пчелы»;

- «Божья коровка».

Рассматривание

Мультимедийная презентация «Удивительный мир насекомых»

Цель:

- обратить внимание детей на особенности строения разных видов насекомых;

- развивать интерес к жизни насекомых и пауков.

Речевое развитие

Беседы

- «Какие насекомые первыми появляются весной?»;

- «Какая коровка, скажите, пока еще никому не дала молока?»;

- «Живые цветы» (о бабочках);

- «Правила поведения на природе»

Чтение художественной литературы по теме проекта

К. Чуковский «Тараканище», «Муха-цокотцха»,

В. Зотов «Божья коровка»,

Ю. Дмитриев «У меня дома пчела»,

С. Баруздин «Пчела».

Притчи: «Всё в твоих руках», «Божья коровка»

Разучивание стихотворений, потешек и песен о насекомых

Цель:

- вызвать непосредственный отклик и эмоциональную заинтересованность

при восприятии сказочных персонажей;

- развивать литературную речь, внимание, музыкальный слух.

Загадывание загадок о насекомых

Цель:

-развивать образное и ассоциативное мышление, воображение, память;

-повышать наблюдательность и интерес к родному языку, обогащать речь детей.

Игровая деятельность

Дидактические игры:

«Летает – не летает»

«Четвертый лишний»

«Сложи картинку»

«Посади бабочку на её любимый цветок»

Цель:

Развивать зрительную память, творческое воображение.

Пальчиковая гимнастика

«Пчела»

«Божьи коровки»

Зрительная гимнастика

«Муравьи»

Дыхательное упражнение

«Отправь пчелку в полет за нектаром»

Игровое упражнение

«Пляска бабочек» муз. Е. Тиличеевой

Физическая культура

Утренняя гимнастика «Насекомые»

Бодрящая гимнастика «Жуки»

Совместный труд

Изготовление из фантиков цветов, листьев и бабочек для украшения ими участка.

Труд на участке

Устройство клумбы и посадка цветов для привлечения бабочек и пчёл.

Цель:

Формировать положительное отношение ребёнка к труду, желание украсить площадку поделками, сделанными своими руками

Художественно-эстетическое развитие

Художественное конструирование из бумаги «Паучок»

Цель:

- будить фантазию у детей;

- закреплять умения аккуратно работать с картоном и бумагой.

Нетрадиционная техника ИЗО деятельности «Трафаретная живопись с элементами аппликации»

Цель:

- обучение новым способам, приёмам и навыкам изобразительной деятельности;

- развивать трудолюбие, желание учиться новому виду ИЗО деятельности.

Рисование пластилином на пластиковых крышечках «Бабочка на цветочке»

Цель:

- знакомить детей приёмам и методам создания поделок с использованием

бросового материала;

- развивать мелкую моторику рук;

- закрепить умение работать с пластилином.

Аппликация из бумаги «Божья коровка»

Цель:

- развивать чувство прекрасного, прививать детям эстетический вкус.

Поделка из бумаги «Пчёлка собирает нектар с цветочка»

Подведение итогов, выводы

В результате проведённого проекта дети сделали вывод:

- насекомые и пауки нужны в природе, они очень малы, их нельзя обижать;

- надо любить природу, уважать и бережно относиться к её обитателям.

Заключение

Дети проявляют любознательность и интерес к миру насекомых и пауков,

отражают свои впечатления в творческой деятельности: рассказывают, изображают, воплощают образы в играх и песнях.

Работа над проектом понравилась и родителям наших воспитанников. Они с удовольствием включились в работу по художественно - творческой деятельности со своими детьми, проводили с ними тематические беседы, интересовались тем, чем занимались их дети в детском саду, вели наблюдения в ходе семейных прогулок на природе.