Татьяна Викторовна Колмакова
Проектная деятельность в детском саду в условиях реализации ФГОС дошкольного образования
Проектная деятельность в детском саду в условиях реализации ФГОС дошкольного образования.
Кемерово 2016
МАДОУ № 241 «Детский сад комбинированного вида».
ТАЙНА ВУЛКАНА
Краткосрочный образовательный проект
в подготовительной группе
Автор проекта :
воспитатель
Назарова О. Ю.
Публикация «Проектная деятельность в детском саду в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» размещена в разделах
Автор проекта :
воспитатель
Лучшева Л. А.
Кемерово 2016
Где было пустое место, где не было ничего,
Пусть каждый посадит дерево и не забудет его.
В. Берестов.
Аннотация проекта.
Проект направлен на формирование экологической культуры детей и взрослых, предназначен для реализации с детьми старшего дошкольного возраста в условиях детского сада.
Введение.
На протяжении многих веков человечество живет рядом с удивительными живыми существами - деревьями. Состояние этих растений, внешний облик отражают экологическую обстановку, в которой они обитают. Мы так привыкли к их соседству, что редко задумываемся о том, насколько они важны для жизни людей и всего живого на Земле. Каждый знает, что деревья - это легкие Земли, источник кислорода воздуха, а значит, источник здоровья людей. Важно не только знать и уметь использовать эти чудесные свойства деревьев, но и необходимо научиться сохранять то, что нам дает природа.
Актуальность.
Деревья окружают нас постоянно, однако большинство современных детей и взрослых не обращают на них внимания. Гораздо больший интерес дошкольники проявляют к животным и ярким, красивоцветущим растениям. Деревья порой не представляют такого интереса, ведь они считают их неживыми существами, а значит малоинтересными. А ведь экологическое воспитание начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которым ребенок сталкивается каждый день. Деревья - прекрасный объект для фенологических наблюдений. Это так интересно – наблюдать, как из маленького семечка сначала проклюнется маленький росточек, а потом будет расти и постепенно вырастет большое красивое дерево, которое будет жить сотни лет!
Анализ ситуации
Часто можно увидеть варварское отношение людей к деревьям, когда и взрослые, и дети просто так ломают ветки, вырезают на стволе свои имена, повреждают кору во время сбора березового сока, вырубают деревья. Зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Ребенок же в дошкольном возрасте способен осознанно понять и принять элементарные сведения о пользе деревьев для насекомых, птиц, животных, человека и правилах поведения в природе. Изучать природу только по фотографиям и картинкам, мало что даст ребёнку, а вот прикосновение к природе, живое общение с природой - вот залог воспитания устойчивого интереса к природе у детей, бережному отношению к ней.
Постановка проблемы.
Дети мало проявляют интерес к деревьям, не знают, как они вырастают, не предполагают, где прячутся их семена. Мы исследовали, какие деревья растут вокруг детского сада, у своего дома, в городе и выяснили, что очень мало растет дубов, и могут ли они расти в нашем крае. Тогда возникла проблемная ситуация: «Сможем мы с вами вырастить дубочки?». У детей появилась возможность посадить свое собственное дерево из семечка и ухаживать за ним.
Цели проекта :
1. Формировать бережное отношение к окружающему миру природы, желание принимать участие в экспериментальной деятельности.
2. Познакомить с видами деревьев.
3. Вырастить саженцы дуба в домашних условиях.
4. Показать развитие семечки на различных этапах роста.
5. Показать значение света, воды и тепла для развития и роста.
6. Развивать наблюдательность, способность экспериментировать, делать умозаключения.
Программные задачи:
1. Формировать представление о разных видах деревьев, о разнообразии сортов и их назначении.
2. Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию новых деревьев.
3. Формировать желание наблюдать за изменениями в росте растения в зависимости от условий.
4. Учить создавать ситуацию опыта, делать необходимые зарисовки.
5. Вызвать интерес к экспериментированию и исследовательской деятельности.
6. Прочитать художественную литературу о деревьях (дубах).
7. Провести посадку и пронаблюдать за развитием дуба.
8. В случае удачного эксперимента составить «Советы по выращиванию дубов» для других ребят, которые захотят вырастить дуб.
Ожидаемый результат:
После проведения эксперимента сделать вывод, какие факторы способствую росту и развитию растений (Свет, вода, тепло).
Проект имеет практическое значение: озеленение территории детского сада.
Вид проекта : познавательно- практический
Продолжительность проекта : долгосрочный
Участники проекта : Воспитатель, дети старшей группы и родители.
Направленность работы: Исследовательская.
Формы работы:
Рассматривание, сравнение, опыт, наблюдение, уход, полив, рыхление, высадка в грунт, эксперимент, классификация материала.
Осенью проходили с детьми тему недели о деревьях, где знакомились с видами деревьев, их семенами. На занятии рассматривали семена дуба, т. е. желуди. Дети задали вопрос: «Как из желудя с твёрдой скорлупой появляются росточки, а потом вырастает большое дерево?» Вот и решили посадить жёлуди. Отобрали самые крупные жёлуди. Все выбранные желуди промыли под проточной водой и положили часть желудей вводу, другую часть в мокрую салфетку. Дети каждый день заглядывали, не проклюнулись ли росточки. Росточков мы, конечно, не дождались, так как детям очень не терпелось посадить их.
Посадили жёлуди мы 25 ноября, чтобы весной высадить их на территории детского сада и заодно выяснить, прорастут ли они зимой в домашних условиях.
Тема заинтересовала всех. Это актуально, так как наш детский сад работает по экологическому воспитанию. Предметом исследования явился дуб. Начало исследования: ноябрь месяц.
Основное содержание.
По данной теме была собрана информация из различных источников: энциклопедий, справочников, интернета.
Дуб и его строение.
Как растет дуб. Дуб - многолетнее дикорастущее древесное растение.
Дуб растёт медленно. Сначала (до 80 лет) — сильнее в высоту, позднее — в толщину. Дубы растут хорошо там, где много света. Лесники говорят:
«Дуб отлично растёт в шубе, но с открытой головой». «Открытая голова» - это верхушка дуба. Дерево любит, чтобы его верхушка освещалась солнцем. Дуб нуждается в том, чтобы его окружали кустарники и невысокие деревья. Это и есть его «шуба». Они создают дубу боковую тень и тем самым ускоряют его рост в высоту. Некоторые виды хорошо переносят засуху, довольно зимостойки и малотребовательны к почвам.
Дубовый лес называется дубравой. Здесь очень легко дышится, ведь дубы выделяют много кислорода. Живёт дуб 300-400 лет, а иногда доживает даже до 2000 лет. Некоторые деревья достигают 40-метровой высоты при обхвате в 6-7 метров. У дуба сильные крупные корни, которые глубоко уходят в землю и широко разветвляются в стороны. Поэтому он крепко держится в земле и никакая буря его не повалит. Ветви у старого дуба толстые, они далеко раскидываются в стороны. Крона густая. Под дубом много тени. Листья - простые, зубчатые. Их легко узнать. Листовая пластинка у дуба крупная, продолговатая, с глубокими выемками. Прикрепляются листья к веткам короткими черешками. Цветёт дуб в конце мая, в одно время с распусканием листьев. Цветки мелкие и малозаметные, образуют серёжки. Плод дуба - жёлудь. Каждый жёлудь помещается в особой чашечке - плюске, «шапочке». В каждом жёлуде одно семя. Созревают жёлуди осенью. Дерево хорошо растёт от пня. Плодоносить начинает с 15-60 лет, на открытых местах активнее, чем в насаждениях. Обильно плодоносит каждые 4-8 лет. Размножается в основном желудями. Для посева используют жёлуди, собранные в тот же год, так как они быстро теряют всхожесть.
Размножение дуба.
К осени на дубе созревают плоды - жёлуди. Плюска («шапочка» на жёлуде, которая раньше защищала основание растущего жёлудя, больше не удерживает на дереве созревший плод, и жёлудь падает на землю. В его семядолях много питательных веществ, и он быстро прорастает. Из верхушечки жёлудя появляется корешок, который потом поворачивается вниз, в глубину. Всходам дубков опасны и заморозки, и холодные ветра, и яркие лучи солнца. Молодым дубкам нужна защита других деревьев. Окрепнув, дуб раздвигает своей мощной кроной приютивших его соседей. Теперь ему не страшны ни солнцепёк, ни ураганы. Глубоко в землю уходит мощный корень дуба.
Желудями нередко питается лесная птица - сойка. Её так и называют - желудёвая сойка. Это пёстрая птица величиной с галку. Сойка сорвёт клювом жёлудь и улетает дальше в лес. Где-нибудь сойка сядет на дереве, прижмёт лапкой жёлудь к ветке и начинает его расклёвывать. Жёлудь легко может выскользнуть, упасть на землю. И вот на новом месте вырастает молодой дубок.
Не отстают от пернатых лесные мыши. Мышиная семья затаскивает на зиму в норы до 30 кг желудей. Вряд ли всё это добро будет съедено. Часть желудей обязательно прорастёт, и тогда потянутся к небу и солнцу молодая поросль дубков.
Любит полакомиться желудями и белка. Она прячет жёлуди на зиму, часто забывает про них, и они тоже могут прорасти на новом месте.
Сойка, Мышь, Белка помогают людям выращивать новые дубки.
Оказывается, лучше всего высаживать молодые дубки в пни! Для этого пень просверливается до земли, в образовавшееся отверстие вносят удобрения и высаживают деревца в почвенных брикетах. Это очень выгодно, так как не надо выкорчёвывать пни на лесных вырубках. А через несколько лет, когда молодой дубок окрепнет, пень сгниёт.
Использование дубов.
У дуба очень прочная и долговечная древесина с красивым рисунком. Она плотная, крепкая, упругая, хорошо сохраняется на воздухе, в земле и под водой, умеренно растрескивается и коробится, легко колется, стойка против загнивания и домашнего грибка.
В кораблестроении. В далекие времена огромные стволы дубов с помощью клиньев раскалывали на две части, а затем из каждой выдалбливали лодку. Такое цельнодеревянное судно вмещало 50 - 60 человек. Только дуб годился для изготовления таких лодок.
В производстве мебели, строительстве.
Обладая большой прочностью и имея красивый рисунок, древесина дуба и ныне очень ценится. Из неё делают мебель, паркет, бочки для засолки овощей, срубы для колодцев, которые долго не гниют.
На листьях некоторых дубов, с помощью насекомых образуются чернильные орешки, которые содержат дубильную кислоту. Эта кислота используется для дубления кож, приготовления красок.
Из желудей готовят кофейный напиток.
Дубы очень красивы, поэтому их часто высаживают для озеленения городов.
Листья и ветви дуба используются как корм для скота.
В медицине. В дубе содержится танин, который ускоряет свёртывание крови, улучшает работу желудка и заживляет раны, используется для полоскания горла и полости рта, при ожогах, обморожениях.
Отвар скорлупы жёлудя применяется для лечения гематомы, кожных болезней, экземы, варикозного расширения вен и пр.
Желуди имеют бактерицидное, обволакивающее, противоопухолевое действие. Но мало кто знает о том, что листья дуба имеют, куда большее применение.
Это действительно кладовая природы.
Листья дуба имеют противовоспалительное действие. Их еще в древности прикладывали к ранам, и те быстро заживали.
В старину воины делали из дуба оружие: дубинки, копья.
Из его веток изготавливают дубовые веники для бани.
Особо ценился мореный дуб. Люди погружали целые стволы дуба на долгие годы под воду. Дуб, который находился (морился, под водой приобретал удивительно красивый цвет древесины, из которой делали резные украшения, мебель для дворцов, даже троны для королей.
Дубы и Красная книга.
Некоторые виды дубов занесены в Красную книгу, такие как дуб зубчатый внесен в Красную книгу России со статусом редкий вид.
Дуб скальный внесен в Красную книгу России и государств Белоруссия и Литва.
Дуб на гербах городов. Дуб знаменит не только в России. Некоторые города и государства изобразили дубы на своих гербах. Он символизирует силу, мощь, уверенность, защиту, долговечность, мужество. Вот некоторые из них. Герб Эстонии, Герб Цивильска (Чувашия, Герб Франции, Герб Италии.
У нас в Кемерово растут дубы в разных районах: На бульваре Строителей, на площади Волкова, возле Филармонии, на улице Институтская, пр. Ленина 108А, В Парке Чудес. Многие люди сажают дубы на своих приусадебных участках.
В своих произведениях писали о дубах поэты и писатели.
А) Любил дуб А. С. Пушкин – великий русский поэт.
Помните строчки: У Лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том.
И днем, и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом.
Б) В басне И. А. Крылова «Свинья под дубом» дуб тоже главное действующее лицо. Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
Она, глупая, не понимала, что без корней дерево погибнет, и она лишится своих вкусных желудей. Опять же дуб здесь выбран не просто так. Здесь дуб как символ мироздания, основа основ.
Вывод теоретической части:
1. Дуб – одно из самых выносливых и неприхотливых деревьев.
2. Дуб – дерево, связанное с историей и литературой нашей страны. Является символом силы, мужества и выносливости.
3. Полученная информация дает надежду на возможный успешный результат задуманного эксперимента.
Выдвигаем гипотезу – нами было сделано предположение, возможно ли вырастить саженец дуба из желудя в домашних условиях?
Как поведут себя желуди зимой после посадки: будут спать до весны, как в природе или взойдут?
1. С этими вопросами мы обратились к детям и их родителям, провели опрос. Их мнение разделилось: кто-то говорил, что погибнут дубы в тепле, а другие говорили, может быть и взойдут, но остановят свой рост.
2. Наши исследования: Для проведения опыта мы отобрали самые крепкие и здоровые желуди, которые были собраны мною у родственников на дачном участке осенью (начало октября) 2015 года.
3. Подготовка семян: из общего количества желудей было выбрано 18 желудей. Промыли семена в проточной воде, затем замочили одну часть их в тёплой воде, а другую часть жёлудей положили в мокрую салфетку. Подготовленные семена замачивали в течение 4 дней, меняя воду ежедневно и увлажняя салфетку. За этот период, некоторые желуди набухли, у нескольких лопнула скорлупа.
4. 25 ноября 2015г мы посадили желуди в приготовленную увлажненную землю. Но детей присутствовало в группе в этот день 20 человек, а желудей было 18 шт. Мы решили взять ещё 2 сухих жёлудя, чтобы не обидеть никого. И провести эксперимент: «Какие жёлуди прорастут быстрее?» Ещё раз пролили землю и прикрыли целлофановой плёнкой.
5. Два месяца мы увлажняли землю два раза в неделю по мере высыхания.
С детьми еженедельно наблюдали, но всходов не было. Мы с детьми уж отчаиваться стали, что ничего не взойдёт.
6. Только 29 января 2016г. мы заметили первые появившиеся 3 росточка.
7. Еще через неделю эти дубки подросли, и выпустил первые свои листочки, и появилось росточки других желудей. В середине февраля их количество увеличилось до 8 шт. Вначале марте проросло ещё четыре, всего стало 12 росточков желудей, но мы надеемся, что прорастут и остальные.
8. Во второй декаде марта дубочки подросли немножко, листики увеличились в размере. У одного дубочка, почему то, листики стали белые, но он растёт, как и все другие.
9. В третьей декаде марта появились последние ростки дубков. Всего их 20.
Проросли все посаженные жёлуди, значит у детей «лёгкая рука», или семена были очень хорошими. Но у одного дубочка листики всё также бледно-жёлтые. Почему не знаем. Может потому что его собратья закрыли свет ему. Попробуем переставить его на более светлое место.
8. Весной, когда наступят теплые дни, мы высадим дубки на территорию нашего детского сада и станем наблюдать за их ростом.
8 Гипотеза о том, что вырастить дубы в домашних условиях возможно, подтвердилась.
Цель нашей проектной работы достигнута.
Мы собрали большое количество материала о дубе.
Вместе с родителями мы собрали папку, в нее мы поместили пословицы и поговорки о дубе, загадки и стихи, мифы и легенды, иллюстрации картин знаменитых русских художников. А также медицинские и кулинарные рецепты, связанные с дубом и советы нашей группы о том, как лучше выращивать дубы.
Список литературы:
1. Энциклопедия «Хочу всё знать» (про всё на свете) Издательский Дом Ридерз Дайджест Германия 2001г;
2. Энциклопедия «Большой атлас природы России», ЗАО «Эгмонт Россия Лтд, 2003г.
3. Петров В. В. «Растительный мир нашей Родины», Москва, 1991г. ;
4. Ярошенко А. Ю. «Как вырастить лес», Гринпис, 2004г.
5. Энциклопедия «Планета Земля»,издательский дом «Росмэн» 1999г.
6. Информация из интернета: https://sadisibiri.ru/dubi-v-kuzbasse.html https://eknigi.org/hobbi_i_razvlechenija/10006-kak-vyrastit-les.html
м
МАДОУ №241 «Детский сад комбинированного вида»
«Сердце матери лучше солнца согреет»
Краткосрочный творческий проект в старшей группе
Автор проекта :
воспитатель
Лучшева А. Ю.
Кемерово 2016.
Актуальность:
Воспитывать доброжелательного отношения к маме, уважение к старшему поколению, уважение к семейным ценностям.
Сколько звёзд на ясном небе!
Сколько колосков в полях!
Сколько песенок у птицы!
Сколько листьев на ветвях!
Только солнце - одно на свете!
Только мама одна на свете!
И действительно ведь мама у всех на свете одна. И именно она делает всё для того, чтобы мы были счастливы. К ней мы идём со своими проблемами. Она всегда всё поймёт, утешит и обнадёжит. Сколько бы мы ни говорили о маме – этого будет мало. Важно, чтобы дети понимали, что значит мама в судьбе каждого из них, какую роль она играет в семье. Кроме того, в беседе с детьми, мне удалось выяснить, что практически все дети знают и могут рассказать, чем их мамы заняты дома, о своей совместной с ними деятельности, но дети не знают где и кем работают их мамы, не все дети могут рассказать о маминых увлечениях.
Цель: Сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей.
Задачи:
1. Углубить знания детей о роли мамы в их жизни;
2. способствовать сплочению коллектива родители – дети, привлечь родителей к работе над проектом;
3. Способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, пословиц, составление рассказов о маме;
4. Развивать творческие способности, желание делать подарки маме;
5. Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме.
Образовательная область : Ознакомление с окружающим, нравственно – патриотическое воспитание
Межпредметные связи:
Образовательная область «Социализация». Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений. Развитие игровой деятельности, формирование гендерной, семейной принадлежности.
Образовательная область «Труд». Формирование положительного отношения к труду. Развитие трудовой деятельности, формирование первичных преставлений о труде взрослых (мамы).
Образовательная область «Познание». Развитие познавательных интересов, интеллектуальное развитие. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
Образовательная область «Коммуникация». Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Развитие свободного общения с взрослыми. Развитие всех компонентов устной речи.
Образовательная область «Чтение художественной литературы». Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг. Развитие литературной речи, приобщение к словесному искусству, формирование первичных ценностных представлений.
Образовательная область «Художественное творчество». Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, потребность в самовыражении. Развитие продуктивной деятельности, детского творчества, приобщение к изобразительному искусству.
Методы и приё мы:
Наглядные:
Рассматривание иллюстративного материала
Показ иллюстраций
Действия с предметами
Словесные
Словесные игры и упражнения
Чтение художественной литературы
Заучивание стихотворений наизусть
Загадывание и разгадывание загадок
Беседы с детьми
Практические
Дидактические игры и упражнения
Наглядные игры – занятия
Игровые
Вопросы к детям
Действия по выбору детей
Напоминание
Подсказ
Исправление
Мама, как солнце! Мама, как небо!
Мама – вода, без которой не жить!
Так будь всегда здоровая,
Так будь всегда счастливая,
Так будь всегда любимая,
Мамочка моя!
Тип проекта : Краткосрочный творческий, групповой, игровой.
Участники проекта : дети, родители, воспитатели, педагог дополнительного образования.
I. Проблема: скоро праздник – День матери. Как лучше поздравить маму?
II. Разработка проекта.
1. Донести до участников проекта данную проблему.
2. Подобрать методическую и художественную литературу (стихи, пословицы, иллюстрированный материал по данной теме.
3. Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой деятельности.
4. Подобрать материалы для продуктивной деятельности.
5. Составить перспективный план мероприятий.
III. Реализация проекта
Вид деятельности Цель Предметно – игровая среда
Беседа с детьми «Поговорим о маме» Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому, рассказать о том, что мамам необходимо помогать. Иллюстрации по теме.
Дидактическая игра «Профессии» Расширять представления детей о женских профессиях, напомнить о важности и значимости труда, учить соотносить действия людей различных профессий Карточки с изображением человека той или иной профессии и карточки с атрибутами, которые при этом необходимы.
Сюжетно – ролевая игра «Семья (Мама и дети)» Совершенствовать взаимоотношения между мамой и ребёнком. Атрибуты к сюжетно – ролевым играм.
Объявление конкурса рисунков (папы и дети) «Мамин портрет», «Тепло маминой руки» (мамы и дети) Развитие творческих способностей. Рисунки выполняются на листе формата А4.
Чтение художественной литературы.
А. Барто «Разлука», «Мама поёт»
Н. Саконская «Разговор о маме»
В. Берестов «Праздник мам»
Е. Благинина «Мамин день»
Э. Успенский «Если был бы я девчонкой»
Б. Емельянов «Мамины руки»
К. Кубилинкас «Мама»
Э. Мошковская «Я маму мою обидел…
Артюхова «Трудный вечер»
Демыкина Г. «Мама»
Михалков С. «А что у вас?»
Раджаб У. «Мамочка»
Цыферов Г. «Как стать большим» Вспомнить с детьми ранее пройденные произведения и познакомить с новыми. Через художественные произведения воспитывать любовь и уважение к маме.
Иллюстрированные книги с произведениями перечисленных авторов.
Изготовление праздничных открыток для мам (аппликация, конструирование) Создавать несложные сюжетные композиции. Развивать творческое воображение.
Цветные картон, бумага, ножницы, клей.
Чтение стихов о маме (детьми). Развитие умения выразительно читать стихи.
Стихи о маме.
Рассказы детей о своих мамах.
Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем, воспитывать чувство гордости за своих мам. Фотография мамы (по желанию).
Чтение и заучивание пословиц о маме. Познакомить детей с пословицами о маме, объяснить их смысл.
Иллюстрации к пословицам.
Оформление
Фотовернисаж «В объятиях мамы»
Развивать творческие способности детей; воспитывать доброе, заботливое отношение к маме.
Альбом, фотографии, на которых дети с мамами, цветные карандаши, фломастеры.
Беседы, консультации с родителями Воспитывать культуру в уважительном и внимательном отношении к матери, бабушке, сестре, женщине вообще.
Презентация для детей «День Матери России» Укреплять близкие, доверительные отношения между ребенком и мамой Компьютер, экран
Анкетирование родителей Выявить готовность родителей сотрудничать с педагогами по вопросу воспитания любви к матери. Нужна ли эта работа? Почему? Анкеты
Интервьюирование детей Выявить отношение к своей маме. Вопросы
IV. Подведение итогов проекта.
Презентация проекта (работа с родителями).
Фотовернисаж «В объятиях мамы».
Выставка работ по рукоделию «Золотые руки мамы».
Чаепитие совместно с мамами.
Вручение мамам подарков, изготовленных детьми, дипломов от воспитателя.
Статьи в родительский уголок «День матери: история и традиции», «Пословицы и поговорки о маме».
Беседы с родителями на эти темы. Проведение совместной деятельности ребенка с мамой по ручному труду (изготовление игрушек, картинок, декорирование и т. д.).
Татьяна Викторовна Колмакова | Все публикации
