Татьяна Парасюк
Проектная карта «Наши любимые игрушки»
Познавательно-исследовательская деятельность
Тема: «Поможем игрушкам»
Задачи:
1 Создать условия для:
- уточнения и расширения представлений детей об игрушках, материалах из которых они сделаны;
2 Создать условия для приобретения опыта:
- осуществлять исследовательские действия с предметами;
- развития умений детей классифицировать предметы по одному и нескольким признакам, характеризовать эти признаки;
- развития умения различать признаки материалов из которых сделаны игрушки;
Публикация «Проектная карта „Наши любимые игрушки“» размещена в разделах
- умение определять опасные и безопасные материалы для изготовления игрушек;
- совершенствования речи: аргументировать свой ответ с опорой на имеющийся опыт,
3 Создать условия для воспитания интереса, бережного отношения к своему здоровью. Речевая деятельность
Тема: «В гостях у Смешариков»
Задачи:
1 Создать условия для:
- развития умения описывать игрушку (с опорой на схему-модель) и находить их по описанию;
2 Создать условия для приобретения опыта:
- активизации словаря об игрушках, пополнения грамматического строя речи,
- развития фонематического восприятие;
- умения выслушивать товарища и дополнять его ответ, задавая вопросы;
3 Обеспечить условия для активизации речевой деятельности
«Познавательно-исследовательская деятельность
(РЭМП, сенсорика)
Тема: «Магазин игрушек»
Задачи:
1 Создать условия для:
- развития представлений об игрушках, их внешнем виде (форма, цвет, размер);
2 Создать условия для приобретения опыта:
- развития умения детей считать в пределах 5;
- развития умения выбирать необходимый по размеру предмет;
- соотносить цифру с количеством предметов;
- определять пространственное расположение предметов: слева-справа, сверху-снизу, около, под;
3 Создать условия для развития умений делиться и работать в подгруппах
Художественно-творческая деятельность
(синтез искусств)
Тема: «Путешествие к мастерам Дымковским»
Задачи:
1 Создать условия для:
- развития представлений о народно-прикладном искусстве (дымковская игрушка);
- развития представлений о характерных особенностях дымковской росписи (ее основные элементы и цветовая гамма);
2 Создать условия для приобретения опыта:
- развития умения сравнивать игрушки, находить общее и отличия,
- развития умения вслушиваться в музыкальное произведение, угадывать знакомые интонации
3 Создать условия для воспитания чувства прекрасного Художественно-творческая деятельность
Тема: Драматизация сказки «Колобок»
Задачи:
1 Создать условия для приобретения опыта:
- развития творческих способностей детей,
- развития умения принимать на себя образ своего героя;
- развития мимики, интонационной выразительности;
- развития умения четко проговаривать звуки, слова;
2 Создать условия для воспитания чувства сопереживания, желания помочь друг другу; интереса к театрализованной игре, активности, самостоятельности.
2 Совместная деятельность Речевая деятельность
Восприятие художественной литературы
Тема: Чтение сказки "Сипсик"
Задачи:
1 Создать условия для:
- развития преставление о художественных произведениях;
2 Создать условия для:
- развития умения слушать текст, анализировать прочитанное и отвечать на вопросы полными предложениями;
- развития умения пересказывать произведение.
3 Создать условия для воспитания интереса к литературе
Художественно-творческая деятельность
Конструктивная деятельность
Тема: «Лодка для путешествий» (оригами)
Задачи:
1 Создать условия для:
- закрепления представлений об игрушечном транспорте;
2 Создать условия для приобретения опыта:
- сгибания бумаги в разных направлениях Художественно-творческая деятельность
Лепка
Тема: «Игрушка Неваляшка»
Задачи:
1 Создать условия для:
- закрепления внешнего вида игрушки (форма, цвет, размер, отличительные особенности)
2 Создать условия для:
- развития умения лепить игрушку, изображая предметы круглой формы;
- развития умения составлять композицию из неваляшек.
Инд. работа: Денис, Лука – правильно держать ножницы
Художественно-творческая деятельность
Аппликация
Тема: «Пирамидка для Мартынки»
Задачи:
1 Создать условия для:
- расширения представлений о истории создания игрушки-пирамидки, ее функциональном назначении, особенностях ее строения и формы;
2 Создать условия для приобретения опыта:
- срезать углы у прямоугольника и квадрата, добиваясь округлой формы;
- развития умения составлять композицию из готовых форм;
- развития умения наклеивать детали на основу, правильно пользоваться клеем и салфеткой.
3 Создать условия для воспитания аккуратности в выполнении работы
Инд. работа Катя, Аня, Дима – правильное расположение и последовательность наклеивания деталей
Художественно-творческая деятельность
Рисование
Тема: «Моя любимая игрушка»
Задачи:
1 Создать условия для:
- развития умения передавать образ своей игрушки, прорисовывая основные ее детали;
2 Создать условия для:
- развития умения использовать в работе всю цветовую палитру
Инд. работа Денис, Миша – правильно наклеивать краску
Двигательная деятельность в группе
Тема: «Зарядка для кукол»
Задачи:
создать условия для:
- повышения двигательной активности детей;
- закрепления представлений об овощах
I. Вводная часть
Ходьба друг за другом, ходьба на носках, ходьба приставным шагом, «змейкой»
ОРУ (без предметов)
II. Основная часть
1. Метание мешков с песком
2. Подлезание под дугой
3. Катание мячей друг другу
4. Прыжки на двух ногах вверх
5. Статическое равновесие
Подвижные игры: «Передай тыкву»
III. Заключительная часть
Ходьба друг за другом с выполнением заданий для рук
3 Познавательно-исследовательская деятельность I Наблюдение за игрой своих товарищей (умение оказать необходимую помощь)
Д/ и: «Чудесный мешочек» (развитие умения определять на ощупь предмет и называть цвет, форму, величину)
II Наблюдение за березкой
Что происходит с листвой?
(опала, жизнь деревьев в холодное время года)
Д/ и: «Что лишнее?»
(развитие логического мышления) (Дима, Алина) I Наблюдение за снегом
Игра-экспериментирование: «Снежинка на ладошке» (свойства снега)
Экспериментирование «Мир мячей» (дать представление о том, что легкие предметы не только могут плавать, но и выпрыгивать из воды
II Наблюдение за погодой – умение анализировать, сравнивать делать выводы
Д/ и: «Лучики у снежинки» (развитие внимания)
Инд. работа: Полина, Соня. Р – умение формулировать свои мысли I Наблюдение за трудом дворника (подметает, убирает снег)
Д/и «Угадай на ощупь»
II Наблюдение за воробушком (характерные особенности строения и внешнего вида)
Д/ и: «Чудесный мешочек» (развитие умения сравнивать, находить отличия) (Руслан, Аня)
I Наблюдение за небом (хмурое, много облаков, туч)
Д/и «Найди такую же игрушку»
II Наблюдение за деревьями (изменения в их жизнедеятельности)
Игра-экспериментирование:
Д/и «Что прочнее» Максим, Данил
I Наблюдение за приметами осени и зимы.
Д/и «Выбери правильно» картинки с признаками осени и зимы
(Майя, Маша, Дима К., Кирилл, Егор М.)
II Наблюдение за погодой (сравнить утро и вечер)
Д/и «Найди место для игрушки» (Толя, Эля, Денис)
4 РЭМП, сенсорика
I Счет игрушек
Д/и «Считай и называй» - Ксюша, Полина, Денис, Миша
II Д/и «Разноцветная пирамидка» (последовательность) I Д/и «Большой-маленький» Ионна, Аня. Ф, Толя
II Д/и «Игрушки в корзинке» (порядковый счет) Алиса. Б, Ксюша, Дима I Д/и «Машинки в гараже»
(классификация транспорта) Элина, Максим, Алиса. Б
II Д/и «Поставь столько же овощей» (равенство) I Д/у «Заштрихуй игрушку» Аня. Т, Соня. Р, Женя, Руслан
II Д/и «Сколько?» (количество) Саша, Варя, Сережа, Алеша С., Ваня I Д/и «Кто за кем?» (по сказке «Теремок») использование моделей
II Д/и «Сколько нас на грядке» числовой ряд
5 Коммуникативная деятельность I Д/и «Опиши любимую игрушку» (с опорой на схему-план)
II Д/у «Отгадай загадку об игрушках» (развитие устной речи, внимательности) – Макар, Максим, Аня. Т I Пальчиковая игра «Мой веселый звонкий мяч» (согласование слов и движений рук)
II Составление рассказов «Мир игрушек» последовательность в изложении своих мыслей – Элина, Катя, Эля I Пальчиковая игра «Утро настало»,
II Д/и «Большой – маленький» (существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами)
I Д /и «Я скажу, а ты узнай» (использование в речи обобщающих слов)
II Пальчиковая игра «Скачет зайчик»
(развитие умения согласовывать речь и движения) I "Игрушки у Нюшки" (описание по картинкам) Маша, Майя, Дима К., Аня, Карина
II Д/и «Игрушки» (слова – действия, обобщающие слова) Денис, Лука, Уля
6 Восприятие художественной литературы I Загадки на тему «Игрушки» (развитие памяти)
II Сказка "Колобок" (рассказывание по ролям) I Чтение перед сном
«Сипсик» необычная игрушка в гостях у ребят
II Заучивание стихотворения А. Барто «Зайка» (с опорой мнемотаблицу)
I Чтение перед сном
р. н. с «Теремок»
II Заучивание стихотворения А. Барто «Мой веселый звонкий мяч» Дима, Ионна, Ксюша I Чтение перед сном
р. н. с «Гуси-лебеди» умение выделять главную мысль сказки
II Чтение Л. Толстой «Была у Насти кукла» умение воспринимать художественное произведение
I Помочь вспомнит сказки, героями которых являются игрушки
II Стихи о игрушках – конкурс чтецов (умение рассказывать стихотворения с опорой на мнемотаблицу)
7 Конструктивная деятельность I Деревянный конструктор
«Машина для перевозки игрушек»
II "Шкаф под игрушки" ( работа в парах: согласование своих действий с действиями товарища) I Деревянный конструктор
«Магазин игрушек» мальчики (последовательность в создании постройки)
II Д/и "Собери нас" (плоскостной конструктор)
I «Полки под игрушки» Данил, Уля, Дима
II Плоскостной конструктор «Любимые игрушки» Соня. Р, Алиса. У, Аня. А. I Д/и «Собери из частей»
(развитие внимания) Максим, Толя, Полина
II Конструктор «Объёмные фигуры»
I Конструктор «лего» (крупный)
«Дом для куклы Маши» последовательность в создании постройки, умение называть основные детали для строительства
II Предложить разнообразный конструктор
8 Игровая деятельность I Настольная игра «Игрушки по порядку» (классификация предметов) Варя, Дима Ч., Сережа, Алеша С.
II Ср/и «Уборка урожая» (развитие принимать на себя социальные роли, следовать сюжету игры)
I Ср/и «Магазин Ладошки» (развитие умения принимать на себя роли и развивать сюжетную линию игры)
II Пазлы "Русалочка", «Игрушки» - ваня, Платон, Алеша С., Денис Кирбижеков, Егор М. I Ср/и «Доставка игрушек из магазина» (развитие принимать на себя социальные роли)
II Ср/и «В гости к кукле Маше" (развитие игровой мотивации) I Соц. /и «А если бы не было игрушек…»(умение моделировать воображаемую ситуацию и находить пути ее решения)
II Театрализованная игра «Путешествие страну игрушек» (развитие воображения, умения перевоплощаться) I Этюд «Изобрази игрушку» (развитие мимики и мышц лица, звукопроизношения и речи)
II Ср/и «Игрушечный магазин» (развитие умения принимать на себя роли)
9 Изобразительная деятельность I Рисование
«Любимые игрушки» (мелки, карандаши)
II Штриховка Ионна, Толя, Дима I Рисование
«Мир игрушек» (мелки, карандаши)
II Закрашивание готовых фигур Ксюша, Соня. Р, Лука I Лепка «Пирамидка для Иришки» (пластилин) Варя, Ваня, Алеша Б., Алеша С., Сережа
II Рисование и закрашивание
(трафареты, умение соблюдать границы рисунка) Женя, Алиса. У, Дима
I Рисование
«Раскрась игрушку»
(трафареты)
II "Собери нас" (из цветных геометрических фигур) I Аппликация
из готовых форм «Полка с игрушками» умение пользоваться клеем и ножницами Данил, Полина, Денис
II Рисование
«Нарисуй куклу» передавать основные части игрушки
Восприятие произведений изобразительного искусства Рассматривание игрушек изготовленных из глины, мастерами народно-прикладного искусства (характерные особенности, умение видеть необычное в обычном) Выставка игрушек из природного материала дерево, глина – познакомить с технологией их создания Дымковские игрушки – их отличительные особенности
10 Музыкальная деятельность
I Разучивание хороводной игры «Мы едим, едим, едим»
II Пластический этюд «Магазин игрушек»
(под музыку) I Танец "Цветок для мамы"
II Слушание песни «Антошка» I Разучивание песни «Бабуличка»
II Муз. дид. игра: «Подбери инструмент к игрушке» I Муз. дид. игра: «Музыкальные игрушки»
II Художественно – эстетическое развитие. Музыка I Муз. дид. игра: «Громко - тихо»
II Покажи под музыку
11 Трудовая деятельность I Уход за комнатными растениями (полив, рыхление, опрыскивание)
Наблюдение за трудом дворника
II Сервировка столов к обеду Ионна, Лука I Рассматривание иллюстраций (уборка игрушек)
II Приводим в порядок свой внешний вид (последовательность, взаимопомощь)
I Уборка участка от снега (развитие навыков труда в природе)
II Уборка после себя рабочего места после аппликации (умения наводить порядок, каждому предмету свое место) I У каждой игрушки свое место – умение убирать игровой материал после игры
II Уборка участка от снега (развитие навыков труда в природе, пользование деревянными лопатами) Толя, Полина, Миша, Дима
I Одевание на прогулку (развитие самостоятельности, навыков одевания)
II Уборка игрушек,
культурно-гигиенические навыки после сна
12 Двигательная деятельность I П /и «Снежки»,
Скакалки
Упражнение «Кто быстрее соберет игрушки» (развитие быстроты, ловкости)
II Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»
П/ и: «Много любимых игрушек» (развитие быстроты реакции,
Упражнение: «Перепрыгни» (развитие умения прыгать в высоту)
Массаж теннисным мячом
I П /и «1,2,3 к дереву беги» (развитии умения быстро бегать, «Пых» (развитие умения играть по правилам)
Упражнение: «Пройди не урони» (развитие прямой осанки)
II Босохождение: «Массажные коврики, коса, ребристая доска»
П/ и: «Корзинки» (развитие умения быстро бегать)
Массажные мячи
Упражнение: «Попади в кольцо» (развитие меткости)
I П /и «Соберем мячи» (развитие умения действовать по сигналу, П /и «Найди пару мячу» (развитие умения составлять пары листьев по одному признаку, указанному взрослым)
Обручи
II Босохождение: «Массажные коврики, коса, ребристая доска»
П/ и: «Зайцы в лесу» (развитие умения играть по правилам,
Мячи (перебрасывание друг другу)
Упражнение: «Попади в цель» (развитие меткости, ловкости) I П/и «У медведя во бору» (развитие умения действовать по сигналу,
П/и «Кошки-мышки»,
Кольцеброс
Упражнение: «Попади» (развитие меткости, глазомера)
II Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»
П/и «Добеги до…»
Упражнение: «Попади в корзинку» (развитие глазомера, внимания)
Катание с горки (правила безопасности)
I Игра-соревнование «Кто быстрее соберёт игрушки»
(развитие умения быстро бегать,
Упражнение: «Перелезь через преграду» (развитие гибкости)
II Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»
П/и «Весёлые ножки бегут по дорожке»,
П/ и: «Куклы и мишки» (развитие быстроты реакции)
Мячи
Упражнение: «Лесенка» (развитие умения быстро лазить на лестницу)
13 Взаимодействие с родителями Памятка «Умные игрушки»
Участие родителей в подготовке к выставке «Игрушки» Консультация «Безопасные игрушки для вашего ребенка»
Папка - передвижка «Чтение малышам»
Веселые стихи про игрушки
Инд. беседы: выполнение артикуляционной гимнастики и заданий учителя-логопеда Памятка «Правило поведения на льду»
Событие: - выставка игрушек из бросового материала
Татьяна Парасюк | Все публикации
