Жукова Наталья
Проектная работа на тему: «Дом без книги, что день без солнца»
«Дом без книги, что день без солнца».
Почему мы создали мини-музей.
Актуальность выбранной темы.
Москва — город музеев. Однако часто ли наши дети бывают в них? Мы провели опрос среди родителей, и выяснили, что большая часть воспитанников, ни разу не была в музее.
Причины самые разные:
Во-первых, мы находимся в типичном «спальном» районе, удаленном от центра, где размещено большинство музеев.
Во-вторых, многие родители считают, что дошкольникам еще рано посещать такие учреждения: «Маленькие и ничего не поймут, только зря время тратить».
Публикация «Проектная работа на тему: „Дом без книги, что день без солнца“» размещена в разделах
- День детской книги, 2 апреля
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Солнце, солнышко
- Солнышко. Проекты
- Темочки
И, в-третьих, многим папам и мамам просто не приходит в голову идея такой экскурсии, или не хватает времени на поездку в музей.
Основной целью музейной педагогики является приобщение подрастающего поколения к музеям, творческое развитие личности. Поэтому на сегодняшний день музейная педагогика рассматривается, как инновационная педагогическая технология.
Что такое мини-музей. Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому мы назвали их «мини-музеями». Часть слова «мини-» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.
Важная особенность этих элементов развивающей среды — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты, пополняют их своими работами.
В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в нашем мини-музее не только можно, но и нужно! Мини-музей можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать.
В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.
Размещение мини-музея. Требования: Мини-музей должен вписываться в интерьер помещения, в котором находится, быть безопасным для использования. Экспонаты нашего Мини-музея располагаются на полках стеллажа прикрепленного к полу.
Возраст детей. Содержание, оформление и назначение мини-музея можно применять для детей среднего и старшего дошкольного возраста.
Мини-музей постоянно пополняется новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно со взрослыми.
Этапы проекта. В процессе создания Мини-музея нам пришлось попробовать себя и в роли дизайнеров, художников, и в роли музееведов, историков. Всю работу можно разделить на два этапа.
1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
В начале работы определили тему и название мини-музея, разработали его модель, выбрали место для размещения.
2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП (ИЛИ ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА)
Взрослые и дети, следуя своей модели, создали мини-музей в группе: подобрали необходимую литературу, книги, портреты художников и т. д.
Прошли практические занятия по ознакомлению дошкольников с тем, как, и какие книги создавались в древние времена. И с незнакомыми для детей способами передачи информации (узелковое письмо, берестяная грамота, глиняные таблички, восковые дощечки, рисование мелом на асфальте, палочками на песке). Провелась игра «Золотой свиток». Мастерская добрых дел. «Как мы книги лечили…»
На следующей стадии этого этапа - воспитатели вместе с детьми разработали содержание экскурсии по своему музею, причем сами дошкольники предлагали, что именно они считают нужным рассказать о своём мини-музее. Желающие становились экскурсоводами.
И в заключении, ребята нашей группы сделали «Книгу загадок об игрушках» для малышей!
ОПИСАНИЕ МИНИ-МУЗЕЯ КНИГИ
В процессе общения с книгою ребёнок не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом, формируется нравственная и культурная основа его личности.
Книга развивает речь ребёнка, делает ее правильной, четкой, понятной, образной, красивой.
Чтение книги развивает душу малыша, учит его сострадать, быть милосердным, чувствовать чужую боль и радоваться чужому успеху.
Чтение книг – это импульс к творческому озарению, к созданию нового художественного творения.
Человек читающий умеет пользоваться информацией и исследовать ее.
Содержание и экспонаты. Основная идея — показать, какими разными бывают книги, познакомить ребят с их историей. В мини-музее собраны: современные книги, книжки-малютки, книжки-раскладушки, звучащие, музыкальные книги. Делятся они и по жанрам: сказки, стихи, повести. Авторские или народные. Различаются книги и по размеру, назначению (обучающие, развивающие, по возрасту потенциальных читателей.
Также в нашем Мини-музее представлены распечатки из истории возникновения книги, по которым дети собственными руками творили книги разных эпох.
Есть здесь и береста, на которой когда-то писали наши предки и на которой их потомки с помощью палочки могут написать свои собственные послания. И глиняные таблички, и узелковое письмо, и восковые дощечки. Своими собственными руками, наши ребята сделали свиток…
Цели и задачи. Знакомство с историей возникновения книг, воспитание интереса к чтению, рассказ о роли книги в жизни человека, о разных писателях, о том, как появилась и развивалась грамота.
Темы экскурсий: «Старинные книги», «Кто такие писатели», «Как создаются книги», «Для чего нужны книги», «Говорящие книги» — и другие.
ЗНАЧЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МИНИ-МУЗЕЕВ
Мини-музей в группе позволил воспитателям сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей. Экспонаты используются для проведения различных занятий, для развития речи, развития воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребенка. Любой предмет мини-музея может подсказать тему для интересного разговора.
Надеемся, мы достигли своей цели, и многие родители совместно с детьми посетят «настоящие» музеи, о чем дошкольники потом с удовольствием расскажут друг другу и воспитателям.
Мини-музей стал неотъемлемой частью развивающей предметной среды нашей группы.
Как мы делали Книги из бересты
Восковые таблички
Узелковое письмо
Глиняные таблички
Золотой свиток
Рисуем книгу на асфальте как будто на скале…
Рисуем палочкой на песке
Наш Мини - музей
Как мы книгу загадок создавали
Наши Лекции – беседы
Чем отличается книга для взрослых от книги для детей?
Какая книга легче? Или какую книгу возьмем с сбой в путешествие?
Какие книги существуют на планете?
Добро пожаловать!
