Лилия Габдрахманова
Презентация «Проектная работа «Вода — источник жизни»
Защита проектной работы "Вода - источник жизни"
Добрый день, уважаемые коллеги, меня зовут Габдрахманова Лилия Фанисовна. Я работаю воспитателем в детском саду № 3 с. Киргиз-Мияки. Сегодня я хочу представить вашему вниманию экологический проект на тему «Вода – источник жизни».
Публикация «Презентация „Проектная работа „Вода — источник жизни“» размещена в разделах
По типу проект познавательно-исследовательский, по продолжительности - среднесрочный, осуществлялся в течение 3-х месяцев с января по март в средней разновозрастной группе, в условиях детского сада. В нем принимали участие воспитатель, дети в возрасте от 3 до 5 лет и родители моих воспитанников.
Актуальность.
В дошкольном возрасте закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому формировать у детей основы экологического воспитания, бережного отношения к окружающей природе нужно начинать с самого раннего возраста.
Проблема
Везде и всегда нас окружает вода. А что такое – эта вода? Как она попадает к нам? Для чего она нужна нам? Зачем ее нужно беречь? Все эти вопросы, которые задают дети, очень увлекательны. Для того чтобы найти ответы на все эти вопросы был разработан проект для детей средней разновозрастной группы «Вода – источник жизни».
Цель данного проекта является - формирование у детей знаний о значении воды в жизни всего живого на земле. Вода – источник жизни.
Исходя из цели, я поставила следующие задачи (проекта) :
- рассказать детям о значении воды в жизни человека и других живых организмов.
- познакомить детей со свойствами воды (жидкая, бесцветная, безвкусная, прозрачная)
- развивать любознательность детей, умения наблюдать, анализировать, делать выводы.
- воспитывать бережное отношение к воде.
Планируемый результат реализации проекта :
*Дети имеют представление о воде, ее состояниях, свойствах. Знают о значении воды в жизни человека и всего живого на Земле.
*Умеют пользоваться материалами и оборудованием опытно-экспериментальной деятельности для изучения воды и ее свойств.
Предварительная работа :
• Чтение рассказов, сказок познавательного характера.
• Беседы на тему: «Где можно встретить воду?», «Кто живет в воде?», «Кому необходима вода?».
• Рассматривание иллюстраций о воде.
Всю работу над проектом я разделила на 3 этапа.
Этапы работы.
На подготовительном этапе работы я подобрала необходимую методическую и художественную литературу по теме проектной работы. (потешки, стихи, загадки, рассказы, составила план реализации проекта, подобрала оборудование). Подготовила картотеку опытов и экспериментов с водой, создали предметно-развивающую среду в соответствии с тематикой.
С целью выявления представлений детей о воде, ее значении для человека, растений, животных я провела опрос детей по теме «Вода» и пришла к выводу, что у них низкий уровень знаний о воде. Они затруднялись отвечать на вопросы, связанные на данную тему. У них отсутствовали знания и представления о происхождении воды, знания о необходимости бережного отношения к воде.
На основном этапе работы мы читали рассказы познавательного характера, беседовали на темы «Значение воды в жизни человека», «Для чего нужна вода», заучивали потешки, рисовали, лепили, играли в подвижные игры. Проводили тематические занятия на данную тему «Вода в жизни комнатных растений», «Вода и ее свойства». Проводили наблюдения на прогулке.
На заключительном этапе работы я снова провела опрос детей по теме «Вода» с целью выявления представлений детей о воде, ее значении для человека, растений, животных. Анализируя ответы детей, я пришла к выводу, что у моих воспитанников повысился уровень знаний о воде. Дети самостоятельно отвечали на вопросы, приводили примеры.
Провели итоговое занятие на тему «Вода – источник жизни» и закрепили полученные знания детей. Изготовили лэпбук на тему «Вода». Оформили выставку рисунков совместного творчества детей с родителями на тему «Берегите воду!»
Результаты:
Наш проект был направлен на углубление знаний детей о воде и ее свойствах. В ходе проекта дети узнали о том, что вода находится вокруг нас независимо от времени года в разном состоянии (снег, дождь, туман, лед, роса).
У детей сформировались начальные представления о воде, как источнике жизни живых организмов (человека, птиц, рыб, растений, животных)
В рамках нашего проекта дети узнали, что вода - это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять.
Я считаю, что проект удался, т. к. дети активны, тянутся все больше и больше к новым знаниям, приводят примеры, делают свои выводы из увиденного и могут рассказать об этом и изобразить в своих рисунках. В дошкольном возрасте метод экспериментов является ведущим и знания, полученные во время проведения опытов, запоминаются детьми надолго.
