Программа по обучению грамоте «Абвгдейка» (5–7 лет)

Лена
Программа по обучению грамоте «Абвгдейка» (5–7 лет)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 6» городского округа закрытого административно-

территориального образования пос. Горный

Принято Утверждаю

Педагогический советом заведующий МДОУ

Протокол ___Макеева С. А

«___»___2012 г.

Программа по обучению грамоте

«АБВГДЕйка» (5-7 лет)

( образовательная область: речевое развитие)

Разработала: учитель – логопед МДОУ № 6

Доржиева А. А.

пос. Горный

Публикация «Программа по обучению грамоте „Абвгдейка“ (5–7 лет)» размещена в разделах

• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2016

2012 г.

. Пояснительная записка

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования

определяет целевые ориентиры – социальные и психологические характеристики личности ребенка на этапе завершения дошкольного образования, среди которых речь занимает одно из центральных мест как самостоятельно формируемая функция, а именно: к завершению дошкольного образования ребенок хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания.

Дошкольный возраст – это наиболее благоприятный возраст для развития и обучения ребёнка. Это обусловлено ускоренным развитием необходимых для данного периода психофизиологических функций. Ребёнка отличает острота и свежесть восприятия, любознательность и яркость воображения. Важное место занимает развитие мышления и процесс развития речевого восприятия. Конечно, важно развивать не только речь, но и способность слушать и слышать, понимать различие между буквами и звуками, умение пересказывать и самому составлять рассказы. У многих детей проявляется ранний интерес к обучению грамоте, и формируются предпосылки для этого.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста является обязательным элементом комплексного подхода к обучению детей родному языку и развитию речи, когда на одном занятии решаются разные взаимосвязанные речевые задачи – фонетические, лексические, грамматические – и на их основе – развитие связной речи.

Данная программа основана на образном преподавании. Основу составляют сказки – но не обычные, «азбучные». С их помощью ребенок должен открыть для себя графические образы букв и научится соотносить буквы со звуками. Детям очень полезно и важно рассказывать сказки, потому что они несут в себе мощный психотерапевтический потенциал. Главное их назначение – «питать душу». Ребенок, как правило, не просто слушает сказку. Он ее проживает.

Программа предназначена для детей 5-7 лет, которые еще в силу психологических особенностей могут фантазировать на тему сказки играть в нее «по мотивам», но не всегда готовы смеяться над сказкой. Сказка для них-

это серьезно. Для них это полноценная, полноправная реальность.

Таким образом, программа объединяет художественный принцип преподавания с фонетическими принципами обучения грамоте. И логика разворачивания сказочных событий определяет ее структуру в не меньшей степени, чем логика науки.

Каждое занятие и курс в целом строятся по:

принципу продвижения от простого к сложному;

принципу опоры на интересы дошкольников и родителей;

принципу психологической комфортности;

принципу развития творческой личности.

Методика проведения кружковых занятий предполагает комплексный подход в сочетании с наглядными и игровыми приемами. В ходе занятия реализуется основной принцип образования – принцип соблюдении триединой задачи: воспитание, развитие, обучение.

Методы обучения :

o Наглядный;

o Словесный;

o Практический

Цель программы – сформировать полноценную фонетическую систему языка посредством использования «азбучных» сказок.

Задачи программы.

Образовательные:

• Учить детей владеть звуковой стороной речи – темпом, интонацией;

• Осуществлять звуковой анализ слова, используя различные средства (схема состава слова, интонационное выделение звуков в слове);

• Познакомить детей со слоговой структурой слова;

• Формировать умения правильно строить предложение, использовать предлоги, распространять предложение, пользоваться конструкцией сложного предложения;

• Формировать умение пересказывать, составлять небольшие рассказы по картинкам, используя простые предложения;

• Расширять словарного запаса детей.

Развивающие:

• Развивать слуховое восприятие;

• Развивать графические навыки;

• Развивать координации кисти руки, мелкой моторики пальцев, точность движения, дифференцированного восприятия, внимания, памяти.

Воспитательные:

• Воспитывать умения работать в паре;

• Воспитывать самостоятельности при выполнении заданий;

• Воспитывать нравственных качеств, а именно терпимости, доброжелательности по отношению к окружающим;

• Приобщать детей к художественной литературе.

Предполагаемые результаты:

• Уметь различать понятия «звук» и «буква»;

• Осуществлять звуковой анализ слова, используя различные средства (схема состава слова, интонационное выделение звуков в слове);

• Определять место звука в слове;

• Давать характеристику звуку (гласный - согласный, твёрдый мягкий, звонкий - глухой, доказывая свой ответ грамотным научным языком;

• Уметь делить слова на слоги и производить звуковой анализ слова;

• Уметь выделять ударный слог и ударный гласный звук в слове;

• Знать все буквы русского алфавита, уметь передавать их графически на доске;

• Уметь работать в тетради в клетку, соблюдая все требования печатного письма;

• Уметь правильно использовать грамматические формы для точного выражения мыслей.

Данная программа модифицированная, основывается на использовании «Азбучных сказок» М. С. Аромштам, а также на Программу воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина; обучение грамоте детей с нарушением речи Е. В. Кузнецова, И. А. Тихонова.

Программа рассчитана на 2 года. Количество занятий – 1 раз в неделю. Продолжительность – 25-30 минут. Программа реализуется в рамках кружка «АБВГДейка», где ребята в увлекательной сказочной форме знакомятся с буквами и звуками, их особенностями, связями и различиями.

. Содержание программы

Первый этап программы рассчитан на обучение детей 5-6 летнего возраста. Главная задача этого этапа – ввести детей в мир звуков и слов, способствуя развитию фонематического слуха и правильного произношения звуков родного языка. Первый этап рассчитан на 1 год.

Второй этап обучения решает задачи развития звуко-буквенного анализа, фонематического восприятия и подготовки руки ребёнка к письму. Этап рассчитан на работу с детьми 6-7 лет.

Реализация этой задачи проходит на материале русского алфавита.

Описанное выше построение программы отвечает возрастным и психологическим возможностям детей и готовит их к дальнейшему обучению в школе.

. Тематический план на 2012 – 2013 учебный год

Месяц Тема занятия Цель Приложение

Январь «Сказка про то, как придумали звуки» Расширить представления детей о звуках.

«Встреча с буквой Ж» Познакомить детей со звуком и буквой Ж.

«Встреча с буквой Ч» Познакомить детей со звуком и буквой Ч.

«Подготовка к сказочному путешествию» Учить внимательно следить за сюжетом сказки.

Февраль «Встреча со звуком и буквой О» Формировать понятие «гласный звук» на примере звука «О».

«Встреча со звуком и буквой А» Познакомить детей со звуком А, буквой а.

«Звуки О -А» Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков А и О.

«Встреча со звуком Э, буква э» Познакомить детей со звуком Э, буквой э.

Март «Звуки О, А, Э. Буквы О, А, Э». Закрепить навыки произношения и различения звуков О, А, Э.

«Встреча со звуком У. Буква у». Познакомить детей с произношением звука У. Буква у.

«Звуки О, А, Э, У». Закрепить знания о звуках и буквах О, А, Э, У.

«Встреча со звуком Ы. Буква ы». Познакомить детей с произношением звука Ы.

Апрель «Звуки О, А, У, Э, Ы» Закрепить навыки различения и произношения звуков а, о, э, у, ы.

«Встреча со звуком , буквой й. Закрепить навыки произношения звука 2 занятия

9