Программа по разрешению конфликтных ситуаций для подростков «Мы — разные»

Юлия Федорова
Программа по разрешению конфликтных ситуаций для подростков «Мы — разные»

Пояснительная записка

В современном обществе повышается внимание к проблемам конфликтов, которые возникают не только внутри семейных отношений, но и в группе сверстников.

Результаты соцопросов говорят о том, что только один из трех подростков не конфликтует с родителями. Несовершеннолетним присущи такие качества, как эмоциональная незрелость, недостаточно развитое умение контролировать собственное поведение, соразмерять желания и возможности в удовлетворении своих потребностей, повышенная внушаемость, желание самоутвердиться и стать взрослым. Кроме того, конфликт может быть вызван необходимостью защитить себя или удовлетворить свои потребности в ситуации, в которой растущий человек не видит иного выхода.

Публикация «Программа по разрешению конфликтных ситуаций для подростков „Мы — разные“» размещена в разделах

• Конфликт. Предупреждение и разрешение конфликтов
• Толерантность, поликультурное воспитание
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2017

Программа «Мы - разные» разработана на основе анализа этих проблем, возникающих у несовершеннолетних нашего учреждения.

Актуальность ее обусловлена тем, что осмысливая себя и окружающих, подросток протестует против ханжества взрослых, их мнимой праведности, при нередко лживых поступках. Таким образом, конфликтность в личностных характеристиках подростков формируется в основном как форма протеста против непонимания, из-за неудовлетворенности своим положением в обществе, что проявляется и в соответствующем поведении.

Данная общеобразовательная программа направлена на совместную работу семьи и педагогов центра по повышению педагогической культуры родителей и созданию благоприятного климата в семье, а также снижению риска попадания детей в неблагоприятные для их развития условия, повышению уровня психолого –педагогической компетенции родителей.

Цель: Формировать умений эффективного поведения в конфликтных ситуациях, позитивного отношения воспитанников к своей семье, сверстникам.

Задачи:

Обучение методам нахождения решения в конфликтных ситуациях;

Коррекция своего поведение в сторону снижения конфликтности;

Развитие умения устанавливать и поддерживать дружеские отношения;

Научить ребенка понимать чувства и позицию других людей, а также

направлять его активность в позитивное русло;

Развитие способности адекватного реагирования на конфликтные

различные ситуации, развитие умения предупреждать конфликты;

Установление и развитие отношений партнерства и сотрудничества

родителей и ребенка;

Выработка образа семьи, формирование семейных традиций.

Методика и технология реализации:

Программа состоит из 2 разделов, каждый из которых включает в себя диагностическую и профилактическую работу. (77 часов):

1. Я среди сверстников (31 час)

2. Я и мои родители (46 часов);

Каждый из разделов представляет собой цикл занятий. Общий объем занятий составляет 77 часов, из них 39 часов теоретических занятий, 27 практических (продолжительность каждого занятия составляет 1 академический час длительностью 45 минут) и предполагают совместные мероприятия родителей вместе с детьми, согласно плану работы по конфликтной ситуации в семье.

Целевая группа: воспитанники учреждения в возрасте от 3 до 18 лет, родители.

Форма обучения: консультация, беседа, анкетирование, тестирование, методика, мини - лекция, тренинг, раздача буклетов и памяток.

Режим занятий: 1 раз в неделю, для всех видов занятий устанавливается академический час продолжительностью от 30 до 45 минут.

Состав исполнителей: педагоги-психологи и социальные педагоги социально реабилитационного центра для несовершеннолетних, имеющие высшее и среднее профессиональное образование, образовательный центр указанных лиц подтверждается документами государственного образца о соответствующем уровне образования.

Ожидаемые результаты реализации программы:

Материальное обеспечение курса, технические средства обучения и контроля: уютно оборудованная комната для проведения занятий, художественные материалы и канцелярские принадлежности (ручки, карандаши, маркеры, бумага, ватман, краски для рисования, ножницы, клей. скотч, кнопки, скрепки) компьютер-ноутбук, экран, мультимедиа проектор, музыкальный проигрыватель, копировальная техника для размножения раздаточных материалов, анкет и прочего.

Понимание того, что может послужить причиной конфликта;

Умение выбирать способ поведения в конфликтной ситуации;

Формирование навыков управления эмоциями в ситуации общения с

собеседником;

Освоение техник конструктивного решения в межличностных

конфликтах.

Получение обратной связи между детьми и их родителями, уважение и

понимание другого, выражение своих чувств.