Программа театрального кружка «Маска»

Юлия Степанова
Программа театрального кружка «Маска»

Программа театрального кружка «Маска»

Старший дошкольный возраст – уникальный период развития коммуникативных качеств, именно в этот период закладываются основные черты характера и личности ребенка, формы поведения в различных социальных ситуациях, способность соотносить собственные желания и потребности с желаниями и потребностями других людей. Сейчас все чаще можно встретить дошкольников с низким уровнем коммуникативного развития, недостаточным произвольным поведением, эмоциональной неуравновешенностью, при этом имеются в виду дети с сохранным интеллектом. Именно эти дети вызывают особую тревогу. Трудности вхождения в детское сообщество, недостаточное умение учитывать в совместной деятельности деловые и игровые интересы партнера приводят к обеднению коммуникативного опыта ребенка, оказывают отрицательное влияние на характер и содержание ролевых игр, межличностных отношений, определяют невысокий социальный статус ребенка в группе сверстников. Такие дети чаще всего даже, несмотря на стремление играть вместе с другими детьми с трудом  налаживают дружеские и игровые отношения с ними, ссорятся, вынуждены (а иногда предпочитают) играть в одиночестве или с близкими взрослыми.

Неоценимую помощь в решении данных проблем оказывает включение детей в театральную деятельность. В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. Ребенок имеет возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты. Важнейшим компонентом детской игры и театра выступает роль как освоение и познание окружающей действительности, как её художественное отражение. В игровой деятельности роль опосредуется через игровой образ, а в театре – через сценический. Сходными являются и формы организации этих процессов: - игра – ролевая и актёрская. Таким образом, театральная деятельность отвечает природосообразности этого возраста, удовлетворяет основную потребность ребёнка – потребность в игре и создаёт условия для проявления его творческой активности.

Данный театральный кружок представляет собой интегрированную деятельность педагога-психолога и музыкального руководителя, т. к. применение музыки способствует созданию благоприятной эмоциональной атмосферы, развитию музыкального вкуса, речевых навыков.

Основной формой проведения занятий является игра. Игровой тренинг как особая форма общения в процессе театральной деятельности дошкольников представляет собой комплекс специально подобранных заданий и упражнений, направленных на развитие у них основных психических процессов (внимание, память, воображение, речь, являющихся, по мнению К. С. Станиславского, основополагающими компонентами актёрской деятельности.

Цель программы в рамках театрального искусства:

         Обучающая:

Привить детям первичные навыки в области театрального искусства. Стимулировать общее развитие ребенка, его психических качеств (памяти, мышления, воображения, эстетических и творчества навыков) и социально обусловленных качеств (этических, социально-личностных)

         Социально-адаптивная:

Через театральное искусство и игровую деятельность реализовать индивидуальные возможности и потребности  детей в самовыражении и развитии, раскрыть творческий потенциал детей. Сформировать комплекс качеств личности ребенка, как культурного и нравственного субъекта общества, способного четко понимать и различать нормы и принципы культурного взаимодействия со средой.

         Коррекционно-развивающая:

Методами психологического развития и коррекции, развить личностные качества и адаптировать детей к социальному взаимодействию. Привить интерес к театральному искусству.

Музыкальная:

Развивать музыкальные и творческие способности детей.

Задачи программы:

Пробуждение у детей интереса к театральному искусству;

Развитие личностных качеств детей (памяти, внимания, воображения, активной личностной позиции);

Формирование у детей личностного целостного эстетического отношения к явлениям окружающей действительности;

Развитие творческого потенциала детей;

Формирование у детей первоначальных представлений о средствах актёрской выразительности;

Развитие первичных навыков общения в коллективе, навыков бесконфликтного общения со сверстниками и взрослыми;

Формирование первичных навыков  публичных выступлений и умения держаться на сцене;

Развитие у дошкольников потребности в самостоятельной театральной деятельности;

Раскрытие индивидуальности каждого участника путем составления психологического портрета личности и выявления социальных особенностей детей; 

Проведение работы по психологической коррекции и психологическому развитию личности (тренинг-игры, индивидуальные консультации, тренинг-упражнения).

Формирование эстетических и этических качеств личности.

Основные направления:

Театрализованная игра (развитие памяти, мышления, воображения, пластичности, раскрепощенности, творчества);

Артикуляционная гимнастика;

Ритмо-пластика (первичные навыки прочтения музыкального ритма и ритмичного движения, работа над пластикой тела, формирование функциональных мышечных навыков);

Простейшая театрализация (подготовка этюдов и мини-сказок с дальнейшим показом зрителям);

Пальчиковая гимнастика;

Сказко-терапия;

Методы работы, применяемые в группах:

- Создание ситуаций успеха на занятиях по программе является одним из основных методов эмоционального стимулирования и представляет собой специально созданные педагогом цепочки таких ситуаций, в которых ребёнок добивается хороших результатов, что ведёт к возникновению у него чувства уверенности в своих силах и "лёгкости” процесса обучения.

- Метод формирования готовности восприятия учебного материала с использованием способов концентрации внимания и эмоционального побуждения.  

- Метод стимулирования занимательным содержанием при подборе ярких, образных текстов, музыкального сопровождения.  

- Метод создания проблемных ситуаций заключается в представлении материала занятия в виде доступной, образной и яркой  проблемы.

- Метод создания креативного поля (или метод решения задач дивергентного характера) выступает ключевым для обеспечения творческой атмосферы в коллективе. Работа "в креативном поле” создаёт возможность поиска различных способов решений задач, поиска новых художественных средств воплощения сценического образа.

- Метод использования различных игровых форм в организации деятельности детей.

- Метод перевода игровой деятельности на творческий уровень представляет собой введение в хорошо известную и привычную для детей игру новых элементов: дополнительного правила, нового внешнего обстоятельства, очередного задания с творческим компонентом или других условий.  

Обучение по программе осуществляется с учётом основных принципов развивающего обучения

- эмоциональное стимулирование учебно-познавательной деятельности,

- развитие познавательного интереса у ребёнка,

- развитие его психических функций,

- творческих способностей и личностных качеств.

Структура и содержание занятий

Курс состоит из 36 занятий, рассчитанный на один учебный год. Занятия проводятся 2 раз в неделю. Время занятий 20-30 минут (продолжительность зависит от качества внимания и поведения детей).

Каждое занятие состоит из 8 частей: организационный момент, актуализация опорных знаний и умений, усвоение нового материала, минутка отдыха, проверка знаний детей, закрепление новых знаний, заключительная часть, итог.

Ожидаемый результат:

Позитивное психоэмоциональное состояние ребенка

Контактность ребенка, адаптивность в группе сверстников

Зрелое (соответствующее возрасту) поведение в социальных контактах и деятельности

Дети могут разыгрывать несложные представления по знакомым литературным сюжетам, используя выразительные средства (мимику, интонацию, жесты)

Совершенствование речевых навыков

Повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей

Для отслеживания результативности работы по программе в качестве основного используется метод шкальных оценок. Воспитатели оценивают с помощью заданных шкал (Приложение 1) поведенческие и эмоциональные проявления детей до и после года занятий по программе.

Список детей театрального кружка «Волшебная лампа»

2016/2017 учебный

Список используемой литературы:

Лаптева Г. В. Игры для развития эмоций и творческих способностей. Театральные занятия с детьми 5-9 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011. – 160 с.

Уханова А. В. Завтра в школу! Развитие эмоций и навыков общения у ребенка. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011 – 128 с.

Калинина Р. Р. Прикоснись к душе ребенка. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011. – 160 с.

Караменко Т. Н., Караменко Ю. Г. Кукольный театр – дошкольникам: Театр картинок. Театр игрушек. Театр петрушки. Пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детских садов. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1982. – 191 с., ил., 8 л ил.

Щеткин А. В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 6-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2007. – 128.: цв. вкл.

Мельников

• «Система коррекционной работы (старшая группа)» Н. В. Нищевой;

Программа музыкального здоровьесберегающего развития «Музыка здоровья» М. В. Анисимовой;

• Учебно-методическое пособие «Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение» Т. Б. Филичевой, Т. В. Тумановой;

• Методическое пособие «Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках» Т. А. Куликовской.

• Методические пособия по логоритмике М. Ю. Картушиной, М. Ю. Гоголевой, Е. В. Кузнецовой.

Программа оздоровления детей «Зеленый огонек здоровья» М. Ю. Картушиной;

• Методические пособия:

- «Дыхательная гимнастика для детей» М. Н. Щетинина,

-«Психогимнастика М. И. Чистяковой,

-«Азбука физкультминуток» В. И. Ковалько.

Тематический план занятий по театральной деятельности

Публикации по теме:

Планирование работы театрального кружка на декабрьПланирование работы театрального кружка на декабрь Планирование работы театрального кружка на декабрь Тема: «Ёлочка стояла» 1. Основы театральной культуры: Варежковый театр - презентация.

Планирование работы театрального кружка на февральПланирование работы театрального кружка на февраль Планирование работы театрального кружка на февраль Февраль. Театр масок. Тема Виды деятельности Репертуар ЗадачиКто в доме главный?1. Основы.

Планирование работы театрального кружка на январьПланирование работы театрального кружка на январь Планирование работы театрального кружка на январь Тема: Весёлые матрёшки 1. Основы театральной культуры: «История матрёшки» - презентация.

Планирование работы театрального кружка на мартПланирование работы театрального кружка на март Планирование работы театрального кружка на март Март. Театр игрушек. Тема Виды деятельности Репертуар Задачи Кто сказал «Мяу»? 1. Основы.

Планирование работы театрального кружка на ноябрьПланирование работы театрального кружка на ноябрь Планирование работы театрального кружка на ноябрь Тема: Стоит в поле теремок 1. Основы театральной культуры: Сказка «Теремок» - Рассказать.

Планирование работы театрального кружка на октябрьПланирование работы театрального кружка на октябрь Планирование работы театрального кружка на октябрь Тема: Сказка «Репка» 1. Основы театральной культуры: Сказка «Репка» - Рассказать сказку.

Планирование работы театрального кружка на сентябрьПланирование работы театрального кружка на сентябрь Планирование работы театрального кружка на сентябрь Тема: Введение в искусство. 1. Основы театральной культуры: В. Василенко «Ты становишься.

Рабочая программа (календарное планирование) театрального кружка «Юные артисты» в средней группе Программа театрального кружка /Юные артисты /в средней группе. Автор Сластенко Ольга Юрьевна Пояснительная записка. АКТУАЛЬНОСТЬ. Театрализованные.

Рабочая программа театрального кружка «Солнышко» для детей 6–7 лет на 2017–2018 учебный год СОДЕРЖАНИЕ: Пояснительная записка ….3 Цель программы …4 Задачи программы ….4 Основные направления программы….5.

Рабочая программа театрального кружка в средней группе Пояснительная записка Современная педагогика из дидактической постепенно становится развивающей. Что подразумевается под этим? Прежде всего.

Библиотека изображений:
  • Домашние птицы
  • Обучение грамоте
  • Одежда, обувь
Автор публикации:
Программа театрального кружка «Маска»
Опубликовано: 7 мая 2018 в 21:44
+15Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
23 октября. Выставка самодельной посуды на МААМ

Посуда как часть нашей повседневной жизни сопровождает нас тысячелетиями. От первого глиняного кувшина и котелка до современных высокотехнологичных кастрюль – такова история развития посудной цивилизации....

23 октября. День рождения Джанни Родари

Кто не знает озорного, храброго, никогда не унывающего мальчика-луковку Чиполлино? Не будем ручаться за весь мир, но в России и СНГ этого сказочного героя знают абсолютно все. Ведь Чиполлино много лет...

Конспект познавательной беседы с детьми подготовительной группы «Жук бронзовка»
Пока дети сладко спали , к нам окно влетел красивый жук. Как он умудрился пролезть через маскитную сетку, трудно сказать, но как-то сумел. Я его...
Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Осень в лесу»
Задачи: продолжать учить создавать образы разных деревьев и составлять из них композицию «Осень в лесу», правильно работать с ножницами соблюдая правила...
Конспект родительского собрания «Как рассказывать ребёнку про мир животных» (средняя...
Цель: познакомить родителей с практическими способами воспитания у детей нравственных и этико – экологических знаний: доброжелательности, заботы и...