Прогулка «Секреты камней»

Марина Владимировна
Прогулка «Секреты камней»

«Секреты камней»

Цель: знакомство детей с разнообразием камней, их свойствами и особенностями.

Задачи по образовательным областям:

Познавательное развитие:

• развивать интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию;

• расширять знания детей о разнообразие камней, их свойств и особенностей;

• развивать сенсорные ощущения, умение обследовать камни разными органами чувств;

• воспитывать интерес к объектам неживой природы (камни);

Публикация «Прогулка „Секреты камней“» размещена в разделах

• Камни. Знакомство с камнями
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Прогулки. Конспекты прогулок
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2020

• развивать умение детей классифицировать камни по заданным признакам (размер, цвет, форма).

Речевое развитие:

• развивать связную речь, умение отвечать на вопросы;

• пополнять литературный багаж стихами, загадками;

• обогащать словарь: шероховатые, прохладные, тяжелее,наискосок.

Физическое развитие:

• упражнять детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строиться в три колонны в соответствии с предметом;

• упражнять детей прыжкам разными способами; передавать предмет по кругу, не теряя его;

• воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр;

• развивать силу, выносливость, быстроту реакции в играх, внимание, умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Социально-коммуникативное развитие:

• совершенствовать игровые навыки детей;

• закреплять дружеские отношения между детьми;

• способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми;

• развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание.

Художественно-эстетическое развитие:

• развивать умение любоваться красотой камней;

• воспитывать бережное отношение к природе.

Ход прогулки:

Вводная часть.

Дети с воспитателем выходят на прогулочную площадку и встают в круг.

Мотивация.

Цель: активизировать внимание детей, вызвать у них интерес и настроить на дальнейшую деятельность. Цель: организоваться и переключиться на новую деятельность.

- Ребята, сегодня наша «волшебная коробочка» хочет познакомить вас с секретами одного из предметов неживой природы. А вот какой предмет она скрывает, вы узнаете, отгадав загадку:

Его в горах полным – полно.

Он часто падает на дно

Ущелья со скалы крутой.

Он твердый, маленький, большой.

По форме разным он бывает.

Его с дороги убирают. - Камень.

- Хотите узнать секреты камней? - Да.

- Тогда прошу всех подойти к столу и открыть коробку.

Выкладывает из коробки камни на стол.

Основная часть.

Наблюдение за камнями.

Цель:расширять знания детей о разнообразие камней, их свойств и особенностей. Развивать сенсорные ощущения, умение обследовать камни разными органами чувств. Воспитывать интерес к объектам неживой природы. Цель:узнать секреты камней.

- Предлагаю рассмотреть камни. Как вы думаете, на какие группы их можно разделить? - Камни разного размера, разного цвета, разной формы.

- Правильно вот вы и открыли первый секрет камней.

- Сейчас закройте глаза и погладьте камни. Все ли камни одинаковы на ощупь?

Выберите самый неровный, шершавый камень.

А теперь отыщите самый гладкий камень.

Подумайте, где можно чаще всего встретить гладкие камешки? Почему у этих камней нет острых углов? - Камни все разные.

- На море.

- Потому, что камни трутся друг о друга и острые углы постепенно стираются.

- Ребята, какой секрет камней вы еще разгадали? - Камни бывают гладкие и шероховатые.

- Наша кожа может определять температуру. Приложите ладошки к щекам. Что чувствуют ваши щечки?

А теперь положите ваши ладошки на холодный камень и быстренько на щеки. Что вы почувствовали?

Из всех камней попробуйте выбрать самый теплый и самый холодный. Как это можно сделать? - Тепло рук.

- Ладошки стали прохладными.

- Надо их поднести к щеке.

- Какой третий секрет камней разгадали? - Камни имеют разную температуру.

- Возьмите в ладошки разные по размеру камни. Что вы ощущаете? - Один тяжелее другого.

- Какой еще один секрет камней мы можем отметить? - Камни бывают разные по весу: легкие и тяжелые.

- Ребята, а как вы думаете, есть ли в камнях воздух?

Я предлагаю сейчас это выяснить. Для этого я приготовила ведерко с водой. В него нужно положить камень. Что вы видите? Ответы детей.

- Камень утонул, от него поднимаются пузырьки, цвет изменился.

- Вот эти пузырьки и есть воздух. Значит, какой делаем вывод? - В камнях есть воздух.

- Это пятый секрет камней.

- Сейчас посмотрите на все камни и скажите, есть ли среди них совершенно одинаковые камни?

А это еще один секрет камней. - Все камни разные.

- Вот сколько секретов скрывает в себе каждый камешек.

- Послушайте стихотворение В. Мирясова:

В сережках у мамы огнем он горит.

В пыли на дороге ненужным лежит.

Меняет он форму, меняет он цвет,

А в стройке годится на тысячу лет.

Он может быть мелкий - в ладошке лежать.

Тяжелый, большой - одному не поднять.

- Ребята, можно ли найти камни на участке нашего детского сада? - Да, можно.

Дидактическое задание (сбор камней)

Цель:развивать умение детей классифицировать камни по заданным признакам (размер, цвет, форма). Цель:собирать камешки и разложить их в кучки с данным признаком.

- Вот этим мы сейчас с вами и займемся. Мы будем собирать их, и раскладывать на четыре кучки: большие, маленькие, круглой формы, серого цвета.

Контролирует и помогает классифицировать камни по данному признаку. Выполняют задание.

- Молодцы, ребята, вот, сколько камней вы собрали. А теперь я предлагаю поиграть. Для игры «Чья колонна скорее построится?» нам нужно разделиться на три команды. Все встаем в одну шеренгу и рассчитаемся на первый, второй, третий. Делятся на три команды.

Подвижная игра «Чья колонна скорее построится?»

Цель:упражнять детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строиться в три колонны в соответствии с предметом. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Цель:познакомиться справила игры и принять в ней участие.

- Итак, первая команда встает в колонну перед камешками, вторая перед ведерком, третья перед мячом. По сигналу «Беги!», все разбегаются по площадке. На сигнал «Стой!», все останавливаются, закрывают глаза. Я в это время меняю местами предметы у которых вы стояли. Затем подаю сигнал «На места!». Вы открываете глаза и бежите к своему предметуи строитесь в колонну. Выигрывает та команда, которая быстрее построится у своего предмета. (Игра проводится 4-5 раз).

Воспитатель проводит и следит за игрой. Играют в игру.

- Для следующей игры нам нужно встать в круг.

Малоподвижная игра «Как прыгает ручеек?»

Цель:упражнять детей прыжкам разными способами; передавать предмет по кругу, не теряя его. Цель:познакомиться справила игры и принять в ней участие.

- Сейчас мы будем передаватькамешек по кругу, и произносить следующие слова:

По камням наискосок

Ловко прыгал ручеек.

Ну а камни удивлялись:

Как он прыгает без ног?

По окончании этих слов, тот, у кого остался камень в руке, и будет показывать, как прыгал ручеек. Прыгать можно разными способами (на двух ногах или на одной, вверх или в стороны).

Воспитатель проводит и следит за игрой. Играют в игру.

Трудовая деятельность (обкладывание клумб камешками)

Цель: воспитывать желание трудиться сообща. Цель:уборка территории.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель:способствовать формированию дружеских взаимоотношений во время игр; развивать умение определять игру, договариваться. Цель:поиграть в игры самостоятельно.

Индивидуальная работа.

Прыжки разными способами (на двух ногах или на одной, вверх или в стороны).

Совершенствовать технику прыжков. Рисование мелками на асфальте.

Заключительная часть.

- Ребята, наша прогулка подошла к концу. Прошу всех собрать игрушки и встать в круг. Дети собирают игрушки и встают в круг.

Подведение итогов.

Цель: уточнение уровня достижения детьми целей и задач, получение обратной связи. Цель: получить положительную оценку своей деятельности.

- Итак, чем мы сегодня занимались на прогулке? Ответы детей.

- Какие секреты камней вы узнали?

- В какие игры играли?

Рефлексия.

Цель:выявить отношение детей к прогулке. Цель: выразить свое отношение к прогулке.

- Ребята, что интересного было в сегодняшней прогулке?

- Какая игра вам понравилась?

- Что для вас было трудно и неинтересно? Ответы детей.

- А сейчас нам пора возвращаться в группу. Возвращение в группу.