Марина Ермолаева
Конспект НОД «Путешествие по реке времени «Жилище человека» в подготовительной группе
Конспект НОД в подготовительной группе
«Путешествие по реке времени. Жилище человека».
Цель: Формировать представление детей об истории развития окружающего предметного мира.
Задачи: 1. Продолжить систематизировать и углублять знания детей об истории жилища; познакомить детей с эволюцией жилья;
2. формировать опыт деятельности ориентирования в видах жилых строений;
3. Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире;
Публикация «Конспект НОД „Путешествие по реке времени „Жилище человека“ в подготовительной группе» размещена в разделах
- Дом, дома, домики. Здания и строения
- Дом, дома. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Путешествие в прошлое, история предметов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2020
4. Побуждать детей к пониманию того, что человек изменяет предметы, совершенствует их для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной. Расширять представления детей об истории создания предметов;
5. Развивать познавательную активность ребенка посредством познавательно-поисковой, продуктивной и игровой деятельности;
• стимулировать любознательность и проявление детской инициативы.
• включать детей в совместные с взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера.
• упорядочить знания детей о временных отношениях, расширить кругозор.
Методические приемы: Игровая ситуация, проблемная ситуация, рассматривание иллюстраций, беседа, физминутка.
Оборудование и материалы: сундук, две куклы в русских народных костюмах, письмо, панно «Река времени», иллюстрации жилище человека, камень, макет шалаша, деревянный брусок.
«Приветствие»
Утром Солнышко встает, (Руки поднять вверх).
Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди).
Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя).
«Здравствуй, улица моя!» (Выпрямить руки в стороны).
Отвечаю Солнцу я (Поднять руки над головой).
Отвечаю Травам я (Опустить руки на ковер).
Отвечаю Ветру я (Поднять руки над головой и покачать ими).
Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за руки).
-Ребята, скажите как называется наш город? (Краснокаменск)
- Что есть в нашем городе? (дома, памятники, скверы, парки, улицы).
- А вы знаете названия улиц в нашем городе?
Со мной недавно вот, что приключилось. Я прогуливалась по парку Покровского, прошла по улице Ищуковой и возле скамейки увидела вот такой сундук! Я бы наверное прошла мимо, но я увидела, что к сундуку прикреплена записка: «Для детей группы №9, детский сад «Тополек». Я думаю что этот сундук для вас. Давайте откроем?
Стоит перед нами волшебный ларец (обращается внимание на сундук,
Там заперт на ключ (показывается ключ)
Волшебный дворец.
Позвонили в бубенец (слышится звон замка) —
И попали во дворец!
Открывается палата (поднимается крышка сундука,
Смотрим, чем она богата? (Дети подходят к сундуку.)
Нет ли там чудовища? ( Дети: Нет)
Есть ли там сокровища? ( Дети: Да)
Сейчас мы это узнаем. Смотрите-ка, ребята, здесь две куклы (мальчик, девочка – мальчики описывают мужскую куклу, девочки - женскую) и письмо : «Дорогие ребята, мы обращаемся к вам с просьбой о помощи. Мы живем в этом сундуке, потому что не знаем где еще можно поселиться. На фабрике игрушек мы слышали о разных жилищах человека. В общих чертах мы себе их представляем. Но какое жилище подойдет именно нам – мы не знаем. Мы не случайно обратились за помощью именно к вам: ведь вы так много знаете о жизни людей, о том, какие у них были жилища».
- Как мы можем помочь куклам?
-Ребята, как вы думаете, в древнем мире, какие дома были, кто их строил? Хотите узнать?
-А что мы можем сделать, чтобы узнать о истории жилищ человека?
-Я предлагаю вам побыть исследователями, отправиться в прошлое (древние времена) по «реке времени» и узнать каким было жилище человека много лет назад.
--А вот и река времени.
-Ребята, чтобы очутиться в далёкой древности, на чем можно отправиться по реке времени?
(дети перечисляют транспортные средства)
-Да, ребята, мы можем отправиться на корабле. А как мы можем назвать наш корабль?
-А теперь вперед, чтобы наш корабль поплыл, нужно сказать волшебные слова: «Путешествие нас ждет, река времени несет. В древности мы побываем. Много нового узнаем»
-Посмотрите, вот наша первая остановка.
-Интересно, что мы узнаем здесь?
- Ребята, посмотрите, мы с вами очутились в древности.
- История жилищ человека уходит далеко в прошлое.
Это первое жилище человека. Кто знает, как оно называется? (Пещера).
Когда-то очень давно не было ни одного дома, чтобы укрыться от жары люди стали искать убежище в пещерах.
Первым жилищем была пещера, строить там ничего было не нужно разве, что выгнать из неё поселившегося ранее соплеменников. Позже появились шалаши из веток и костей мамонтов. Строительным материалом служили дерево, земля, камень, а иногда и кости заваленных мамонтов
А сверху на них делали покрытие из шкур.
-Ребята, а как вы думаете, удобно ли было жить в пещерах? Давайте потрогаем камень, который я для вас приготовила.
Какой камень на ощупь? Вся пещера состояла из камней. Удобно ли было стоять на такой поверхности? А спать? А почему? Как вы думаете, была ли пещера прочным жилищем для человека? Почему?
В шалаше было ли удобно первобытным людям? Прочным ли было такое жилище? А давайте проверим?
У меня есть макет шалаша. Из чего был сделан шалаш? Как вы думаете был ли шалаш прочным жилищем?
Ребята, а если вдруг начнётся сильный, порывистый ветер, сможет ли такой дом устоять и защитить людей, живущих в нём? Давайте проверим, подуем на шалаш.
Что с ним произошло? Правильно, он весь развалился. А сможет ли такой шалаш уберечь людей от сильного дождя? Проверим? Польём водичкой наш шалаш. Что произошло?
А удобно ли было жить в шалаше холодной снежной зимой?
Молодцы ребята, вы были правы.
-Ну что, хотите узнать, что же было потом? Тогда отправляемся дальше.
- Ну а сейчас, все на борт, продолжим наше путешествие. (Шум волны, дети выполняют покачивания). И снова повторяем, наши волшебные слова: «Путешествие нас ждет, река времени несет. В старине мы побываем. Много нового узнаем»
- И вот наша вторая остановка. Мы с вами очутились в старине.
- Вот ребята, шли года.
Как только у человека появился деревянный дом – появилась профессия строитель.
Люди осваивали профессию плотник. На Руси плотник, был как строитель.
Основой деревянного дома был сруб. Сруб – это скреплённые между собой четырехугольник бревна. Древесина была доступным материалом. Ребята, а как вы думаете, почему древесина была доступным материалом на Руси? Правильно.
Строить начинали ранней весной, заканчивали осенью. Чтобы дом был теплый, плотники между бревнами закладывали мох. В качестве кровельного материала сначала выбирали солому. Как вы думаете, прочная ли была крыша из соломы? Почему? Когда люди поняли, что соломенная крыша не прочная, они стали делать крышу из дерева. Дом строили топорами.
Ребята, давайте потрогаем деревянный брусок. Какая она? Как вы думаете, были ли такие дома удобными? А были ли они прочным? Почему?
Да эти дома были удобными, день и по сей день в деревнях люди живут в деревянных домах. Так же они были прочными, деревянные дома могли защитить людей от ветра и непогоды. Деревянные дома, если древесина у них обработана специальным раствором, могут простоять много лет. Только теперь их и строят немного по-другому и различных удобств в них побольше. Ребята, а сейчас я вам предлагаю поиграть. Я буду называть материал, а вы будете называть дом, сделанный из этого материала.
Дом построенный из дерева? (Деревянный)
Дом построенный из кирпича? (Кирпичный)
Дом построенный из бетона? (Бетонный)
Дом построенный из стекла? (Стеклянный)
Дом построенный из железа? (Железный)
Дом построенный из песка? (Песчаный)
Дом построенный в земле? (Землянка)
А будет ли дом построенный из песка прочным и надёжным?
Дети: Нет он легко разрушится.
Воспитатель: А из какого материала ещё не стоит строить дом?
Дети: Из стекла, он может разбиться.
Воспитатель: И ещё такой дом будет прозрачным и всё будет видно. Как вы думаете, а кому очень понравиться такой стеклянный домик? Туда можно налить воды и там прекрасный будет дом, для кого?
Дети: Для рыбки.
Физминутка
Раз, два, три, четыре, пять. (Дети выполняют прыжки на месте)
Будем строить и играть.
Дом большой, высокий строим. (Встают на носочки и тянутся руками вверх)
Окна ставим, крышу кроем. (Показать руками окно, крышу — сомкнуть руки над головой)
Вот какой красивый дом! (Указательным жестом вытягивают руки вперед)
Будет жить в нем старый гном. (Приседают)
-Ну, что вы готовы продолжить наше путешествие?
Все на борт! Отдать швартовый!
«Путешествие нас ждет, река времени несет.
В современном мире мы побываем. Много нового узнаем»
-Вижу берег! Подплываем! Опустить якорь!
-Вот наша следующая остановка.
Как вы считаете, где мы очутились?
-Правильно, мы с вами находимся в нашем времени, здесь нам все знакомо.
-Ребята, а какие дома у нас сейчас? Опишите их.
- Какие еще дома бывают в наше время?
- Юрта (сборный - разборный дом - кочуют всегда)
- Иглу (эскимосы)
- Чум (оленеводы)
- Из глины (сохраняет прохладу)
- Трейлер
- Надувной дом (геологи, стихийные бедствия)
- Лодка – дом
- Дом кочевников,шатер, юрта и т. д.
- Сегодня, чтобы построить жилой дом, требуется привлечение специальных механизмов и большого количества людей самых разных строительных профессий. А какие строительные профессии знаете вы? Строитель должен многое знать и многое уметь.
Вы хотите узнать, как и какими специалистами строится дом?
• Первым принимается за работу по строительству дома архитектор. Он делает проект дома. Чертит, рисует.
• Когда проект дома готов, начинают готовить строительную площадку. Первым на строительную площадку приезжает бульдозер. Того, кто работает на бульдозере называют бульдозерист. Он на этой машине ровняет поверхность площадки.
• После бульдозера за работу принимается экскаватор. Того, кто работает на экскаваторе называют экскаваторщик. Он роет котлован.
• Теперь пора укладывать блоки для фундамента дома, для этого нужен подъемный кран. Того, кто работает на подъемном кране называют крановщик.
• После закладки фундамента на строящийся объект прибывает бригада каменщик. Они выкладывают из кирпича стены здания
• И вот наш дом почти построен, но остался один рабочий, который работает выше всех – это кровельщик. Он покрывает крышу.
• Затем на стройку прибывают плотники. плотники устанавливают двери и окна. Стекольщики застекляют окна.
• Сантехники прокладывают в доме трубы для холодной и горячей воды, для системы отопления, канализации и газовых труб.
• Электрики – проводят электрический свет в доме.
• Затем на строящемся объекте приступают к работе мастера отделочных работ: Маляр и штукатур.
- А из чего сейчас построены наши дома? Из каким материалов? Как вы думаете наши Дети встают в круг и играют с мячом в игру «Назови профессию».
- Кто кладет кирпичи, строит стены домов? (каменщик)
- Кто делает из дерева двери, окна, пороги, деревянные лестницы? (Плотник)
- Кто придумывает вид дома и делает его чертежи? (Архитектор)
- Кто поднимает на стройке грузы наверх дома? (Крановщик)
- Кто красит стены и белит потолки? (Маляр)
- Кто прокладывает провода, чинит электрические приборы? (Электрик).
- Кто прокладывает и чинит водопровод и канализацию? (Слесарь- водопроводчик)
- Кто кладет керамическую плитку на стены? (Плиточник).
дома прочные? Удобные? Почему? А красивые ли они? Что делает человек, для того чтобы украсить свой дом?
«Путешествие нас ждет, река времени несет.
В детский сад мы пребываем. Много нового узнали»
Закрываем глаза, произносим-РАЗ-ДВА-ТРИ и делаем взмах руками….Вот мы и вернулись. Никто не остался в прошлом?
- Ребята, интересный путь мы с вами проложили?
- Давайте вспомним, где мы были?
-Ну, а теперь пора возвращаться, нужно поторопиться.
- Чтобы нам не запутаться, я предлагаю выбрать себе пару. Кто разложит картинки с изображением домов человека древних времен, старины, современного мира?
- Давайте, эти все картинки разложим на реке времени.
Прикрепим все картинки на ту остановку времени, где они возникли.
Давайте теперь поменяемся и проверим, все ли картинки вы правильно приклеили.
Какая река времени у нас получились! Как вы думаете, с помощью чего лучше всего получается строить дома? Почему? (рассуждения детей).
Посмотрите на таблицу. Как вы считаете, какое жилище человека самое удобное, прочное и красивое? В каком доме вы бы хотели жить?
-Сейчас с помощью этой таблицы мы выясним чье предположение было верным. --Напротив каждого жилища человека мы будем отмечать есть ли такое качество. (удобство, прочность, красота). Если вы согласны с утверждение, то мы на таблицу крепим зелёный кружок, а если вы не согласны, красный кружок.
-Пещеры, они красивые? Каким Кружочком отметим?
-Они прочные? Удобные?
-Шалаши, они красивые? Каким кружком отметим? Они прочные? Удобные?
-Деревянные дома, они красивые? Они прочные? Почему? Удобные? Почему ты так думаешь? Каким кружком отметим?
-Итак, давайте посмотрим на таблицу, лучшим домом будет тот, у которого больше зеленых кружков. (анализ таблицы).
Самостоятельная деятельность
(Рассматривают домов будущего на реке времени)
Ребята, а вы хотели бы побыть архитекторами, придумать и нарисовать дома будущего?
Как мне понравилось с вами путешествовать!
- Вы были отличными матросами.
Кому бы вы хотели показать реку времени?
Ребята, что вы узнали за время нашего путешествия?
Что для вас было самым интересным? Кому бы вы хотели рассказать о своем путешествии?
- В будущем, я предлагаю в нашей группе создать выставку ваших рисунков на тему «Дом будущего»
