Ольга Колданова
Родительское собрание в средней группе «Развитие фантазии и воображения у ребенка»
Родительское собрание в средней группе «Развитие фантазии и воображения у ребенка».
Цель: расширить знания родителей о фантазии и воображении, и его значении в жизни ребенка.
Задачи:
Публикация «Родительское собрание в средней группе „Развитие фантазии и воображения у ребенка“» размещена в разделах
- Воображение. Развитие воображения у детей
- Развитие ребенка. Консультации для родителей
- Родительские собрания в детском саду
- Средняя группа
- Темочки
1. Показать родителям значение развития воображения в жизни ребенка.
2. Предложить родителям конкретные задания и упражнения по развитию воображения.
3. Подчеркнуть важность фантазии воображения, в общем, и эстетическом развитии ребенка.
4. Помочь родителям развивать творческие начала у своих детей.
Ход собрания:
Здравствуйте, уважаемые родители, я рада видеть вас на нашем родительском собрании.
Тема сегодняшней нашей встречи «Развитие фантазии и воображения у ребенка».
Давайте подумаем, и ответим на вопрос: что такое воображение и фантазия?
- Это виды мышления, это умение мысленно представлять то, чего нет, из того, что есть в памяти. Иначе говоря, воображение — это активный творческий процесс создания нового знания (новых идей) из старого знания. Чем отличается фантазия от воображения? Если воображение — это умение мысленно создавать новые идеи и образы возможных и невозможных объектов на основе реальных знаний, то фантазия — это создание тоже новых, но нереальных, сказочных, пока невозможных ситуаций и объектов, скажем, осенние поделки, но тоже на основе реальных знаний. Например: крылатый конь Пегас, Буратино, Стойкий оловянный солдатик — это фантастические образы.
Различают несколько видов воображения :
1. Воссоздающее — это представление образов по заранее составленному описанию, например при чтении книг, стихов, нот, чертежей, математических знаков. Иначе этот вид воображения называют репродуктивным, воспроизводящим, вспоминающим.
2. Творческое — это самостоятельное создание новых образов по собственному замыслу. Дети это называют «из головы». Именно этот вид воображения будет предметом нашего изучения и развития у детей.
3. Неуправляемое — это то, что называют «буйной фантазией», несуразностью, набором несвязанных нелепиц.
Вопрос к родителям :
Как разбудить маленького волшебника?
Практика показала, что развитие активного воображения у дошкольников хорошо осуществляется с помощью подобранных творческих игр, этюдов, игр – путешествий, игр – импровизаций, психогимнастик. У детей вызывает неизменный интерес.
Развивается диалогическая речь, монологическая речь, обогащается словарный запас, звуковая культура языка, фонематический слух.
Как развивать у детей фантазию и воображение?
Есть три закона развития творческого воображения :
1. Творческая деятельность воображения находится в прямой зависимости от богатства и разнообразия прежнего личного опыта человека.
Действительно, всякое воображение строится из реальных элементов, богаче опыт — богаче воображение. Отсюда следствие: надо помогать ребенку накапливать опыт, образы и знания (эрудицию, если мы хотим, чтобы он был творческим человеком.
2. Можно представить то, что сам не видел, но о чем слышал или читал, то есть можно фантазировать на основе чужого опыта. Например, можно себе представить землетрясение или цунами, хотя этого никогда не видел. Без тренировки это трудно, но можно.
3. Содержание воображаемых предметов или явлений зависит от наших чувств в момент фантазирования. И наоборот, предмет фантазии влияет на наши чувства. Можно так «сфантазировать» свое будущее, что это будет руководством на всю жизнь, а можно нафантазировать ужасов и бояться войти в темную комнату. Чувства, как и мысль, движут творчеством.
Способы развития фантазии и воображения
Перечислим основные способы развития фантазии и воображения. Идеально, если сам ребенок захочет и будет развивать свою фантазию и воображение. Как этого добиться?
1. Сформировать мотивацию!
2. Убедить, что фантазировать не стыдно, а очень полезно лично ребенку. Этого они пока не понимают. Нужна игра и яркие эмоции. Логика у детей еще не сильна.
3. Фантазировать должно быть интересно. Тогда, получая удовольствие, ребенок быстрее овладеет умением фантазировать, а потом умением воображать, а потом и рационально мыслить. У дошкольников интерес не к рассуждениям, а к событиям.
4. Влюбить детей в себя (аттракция). На этой «волне любви» они больше вам доверяют и охотнее слушаются.
5. Собственным примером. В раннем детстве малыши копируют поведение взрослых, этим грех не воспользоваться. Вы ведь авторитет для ребенка.
6. Читать, обсуждать и анализировать хорошую литературу по фантастике :
(2-6 лет) — сказки, фантастические рассказы;
7. Стимулировать фантазию вопросами. Например: «А что произойдет, если у тебя вырастут крылья. Куда бы ты полетел?»
8. Ставить детей в затруднительные ситуации. Пусть сами думают и находят выход. Вот, например, классическая задача: дети попали на необитаемый остров, как выжить?
9. «Подбрасывать» детям интересные сюжеты и просить их составлять по ним рассказы, сказки, истории.
10. Обучить приводимым ниже приемам развития воображения и фантазировании.
Приемы развития фантазии и воображения
Дети знают довольно много явлений и законов природы (например, что все предметы падают вниз, что тяжелые предметы тонут, жидкости проливаются и не имеют своей формы, вода замерзает, дерево, бумага, свечка — горят). Этих знаний вполне достаточно, чтобы плодотворно фантазировать, но дети не знают, как фантазировать, то есть не знают приемов фантазирования.
Рассмотрим некоторые из приемов фантазирования :
Прием «Увеличение – уменьшение» - этот самый простой прием, он широко используется в сказках, былинах, в фантастике. Например, Дюймовочка, Мальчик-с-пальчик, Гулливер, лилипуты.
Приведем игры-беседы для освоения приема «увеличение — уменьшение».
Ребенку говорят : «Вот тебе волшебная палочка, она может увеличивать или уменьшать все, что ты захочешь. Что бы ты хотел увеличить, а что уменьшить?»
Например, что будет, если у нас удлинится на время нос?
— Можно будет понюхать цветы на клумбе, не выходя из дома; можно будет определить, что вкусненького готовят соседи;
- Это хорошо, а что в этом плохого?
— Некуда будет такой длинный нос деть, он будет мешать ходить, ездить в транспорте, даже спать будет неудобно, а зимой он будет мерзнуть. Нет, не надо мне такого носа.
Предложите ребенку сказать, что произойдет хорошего, а что плохого, если мы что-то будем увеличивать или уменьшать. Кому будет хорошо, а кому плохо?
Свободное фантазирование.
Детям предлагают пофантазировать на заданную тему, используя любые приемы фантазирования и любые их сочетания. В отличие от решения какой-нибудь серьезной задачи, можно предлагать любые идеи, даже самые бредовые.
Придумайте фантастическое растение.
— На одном растении одновременно растут все известные фрукты: яблоки, груши, апельсины, авокадо, ананасы, манго, кокосы.
— На одном растении растут все известные фрукты и овощи (помидоры и картофель,
— Удивительный арбуз: внутри мармелад, а вместо семечек — леденцы. Это тоже возможно, только поливать его надо сладкой водой и медом.
— Цветок сделан из шоколада и никогда не отцветает, сколько его не ешь.
Придумайте новый праздник или конкурс.
— Праздник цветов. У всех на щеках нарисованы цветы. В этот день можно разговаривать только на языке цветов.
— Праздник прилета ласточек.
— Праздник первого комара.
В заключении, я хочу провести для вас тест на воображение.
Даётся альбомный лист бумаги с нарисованными на нем в два ряда (по три в каждом) кругами одинаковой величины. Предлагается рассмотреть нарисованные круги, подумать, что это могут быть за предметы, дорисовать и раскрасить, чтобы получилось красиво.
4 балла – высокий уровень развития воображения.
3 балла – хороший уровень развития воображения.
2 балла – средний уровень развития воображения.
1 балл – низкий уровень развития воображения.
