Развитие и активизация театрализованной игры «Ошибка» Старший дошкольный возраст

Татьяна Муравьева
Развитие и активизация театрализованной игры «Ошибка» Старший дошкольный возраст

Развитие и активизация театрализованной игры «Ошибка» (авт. С. Михалков)

Старший дошкольный возраст

Вид театра : драматизация, кукольный театр - настольный

Задачи:

1. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, строить диалог с партнёром на заданную тему.

Публикация «Развитие и активизация театрализованной игры „Ошибка“ Старший дошкольный возраст» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Старшая группа
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2016

2. Развивать умение самостоятельно организовывать игру.

3. Развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей, развивать зрительное слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству.

4. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласовано, развивать координацию движения, учить запоминать заданные позы и образно передавать их.

5. Развивать речевое дыхание и правильною артикуляцию, чёткую дикцию, разнообразную интонацию логику речи;

6. Развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивленно, восхищённо, жалобно и т. д.).

ОШИБКА С. Михалков

Прибежал как-то Заяц к Журавлю.

- Журавушка, дорогой! Ты хорошо зубы лечишь, вставь мне, пожалуйста, зубы!

- Да они у тебя хорошие!

- Хороши, да малы! Вставь мне львиные клыки!

- Зачем тебе клыки?

- Я с Лисой рассчитаться хочу! Надоело мне от нее бегать, пусть она от меня побегает!

Улыбнулся Журавль и вставил Зайцу искусственные зубы - два львиных клыка. Совсем как настоящие! Страшно смотреть!

- Вот здорово! - воскликнул Заяц, посмотрев на себя в зеркало. - Побегу

Лису искать!

Бежит Заяц по лесу - Лису ищет, а она сама ему навстречу из-за кустов

выходит. Увидел Заяц Лису и бросился от нее наутек. Прибежал к Журавлю - дрожит, трясется от страха.

- Жу-жу-ра-равушка, дорогой! Замени клыки!

- А эти чем плохи?

- Не плохи, да малы! Против Лисы не годятся! Может, у тебя какие

побольше есть?

- Не поможет! - ответил Журавль. - Ошибся я, Косой! Надо было тебе

сердце заменить: твое, заячье, выкинуть, а львиное поставить.

Методика руководства

1 компонент. Ознакомление с окружающим в активной деятельности. Обогащение реального опыта

1. НОД Чтение художественной литературы Тема: Чтение басни С. Михалкова «Ошибка»

2. Рассматривание иллюстраций к басне «Ошибка»

3. Беседа, направленная на знакомство с эмоциями и чувствами. Затем – выделение героев с различными чертами и соотнесение себя с одним из персонажей.

4. Краткий пересказ басни «Ошибка» детьми

5. Изобразительная деятельность

Лепка «Герои басни «Ошибка»

2 компонент. Обогащение игрового опыта.

1. Игры-имитации образов животных («Лиса», «Заяц», «Журавль»)

2. Инсценирование фрагментов сказок о животных ("Лиса и заяц", "Кот, петух и лиса")

3. Игра «Изобрази как на картинке»

4. Словесная игра «Представьте себе.»

5. Проведение инсценирования басни «Ошибка» на занятии. Главная роль - дается активным детям.

6. Инсценирование басни «Ошибка» вне занятия, в свободное время. Главная роль - малоактивным детям.

7. Игра: «Если бы я был героем басни «Ошибка».

-На каждую роль выбирается несколько исполнителей.

Роли: Журавль, Заяц, Лиса.

8. Театрализованная игра. На спектакль продают билеты.

-Показ театра в группе. Драматизация басни «Ошибка»

9. Гастроли театра. Драматизация басни «Ошибка» в других группах д/с.

3 компонент. Обогащение игровой среды.

Драматизация: Роли исполняют сами дети

Декорации, костюмы, маски, шапочки.

Небольшие многофункциональные складывающиеся ширмы с кармашками для элементов декораций

Родители шьют костюмы

Маски покупные

Кукольный театр - настольный

4 компонент. Руководство в ходе самостоятельной игры детей.

Предложить детям игру (самостоятельную).

После повторений дети сами могут играть, воспитатель лишь следит за ходом игры.

Воспитатель предлагает помощь в отборе атрибутов, подготовке декораций, распределении ролей, способах правильной передачи образов.

-Воспитатель дает совет: как правильно нужно изображать того или иного героя.

Оценка театральной игры.

Отмечаются успехи детей, средства выразительности, с помощью которых ребенку удалось передать характер героя.

Мораль басни: Чтобы зайца от страха избавить, ему не клыки львиные нужны, а львиное сердце.