наталья соколова
Развитие связной речи и речевого творчества детей старшего дошкольного возраста через использование логокуба
Г. Муром
2018 г.
Мастер-класс воспитателя логопедической группы МБДОУ
«Детский сад № 14» Соколовой Н. С.
Тема: Развитие связанной речи и речевого творчества детей старшего дошкольного возраста через использование нестандартного средства – логокуба.
Педагог – мастер: Соколова Наталья Сергеевна.
Публикация «Развитие связной речи и речевого творчества детей старшего дошкольного возраста через использование логокуба» размещена в разделах
- Работа логопеда. Логопедия
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2018
Продолжительность мастер-класса: 15-20 минут.
Цель: повышение потенциальных возможностей полноценного речевого развития дошкольников по средствам логокуба.
Задачи: 1. показать педагогам, как можно использовать различные виды кубов в совместной деятельности с детьми.
2. Привлечь внимание педагогов к данному пособию.
3. Развивать заинтересованность в создании своего логокуба.
Оборудование: логокубы, раздаточный материал: заготовки картонных кубиков, картинки к ним, клей; мешочек, смайлики с разными эмоциями.
Ход мастер – класса.
Мастер: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь». Я вас приглашаю в свою мастерскую принять участие в мастер-классе. Уважаемые коллеги! Пожалуйста, 6 желающих, подойдите ко мне.
Чтобы получить удовольствие от работы в мастерской, должно быть хорошее настроение, тогда наше творчество будет излучать тепло и доброту. Предлагаю повернуться и друг другу улыбнуться.
(На столе разложены кубы.)
Мастер: Представляю вам, нетрадиционное средство для развития связной речи и речевого творчества ребенка – логокуб. Выберите, пожалуйста, один логокуб, рассмотрите его и предложите варианты заданий для детей с данным пособием.
(Педагоги рассматривают, предлагают свои варианты ответов.)
Мастер подводит итоги:
1 куб с «Солнышком»
Ребенку можно предложить составить предложения или составить текст по данным предметным картинкам, не связанным друг с другом по смыслу.
2 куб «Овощи»
Данный куб помогает активизировать знания детей по определенной теме, выполнить задания на классификацию.
3 куб «Сказка»
Куб «Волшебная сказка» помогает ребенку пересказать любимую сказку или придумать ей свое окончание.
4 куб «Опиши животное»
Данный куб помогает детям составить рассказ о животном с опорой на план.
5 куб сюжетная картинка.
Этот куб наш помощник в составлении рассказа по сюжетной картинке. Это может быть лексическая тема недели или любой другой подходящий сюжет.
6 куб серия картинок.
Данный куб помогает детям найти картинки, относящиеся к одной теме, а затем составить по ним рассказ.
7 куб «Цветной»
Куб помогает закрепить согласование существительных с прилагательными в роде, числе и падеже, уточнить и закрепить основные и оттеночные цвета.
Мастер: Здесь мы с вами потрудились и немножко научились.
Мастер: А теперь я хочу продемонстрировать, как это можно использовать в практической деятельности. Перед вами 6 сюжетных картинок, связанных одной темой, которая вам очень близка. «Скучен день до вечера, коли делать нечего», но это не про нас. Назовите тему. (Педагоги определяют тему “День в детском саду”)
Мастер: Возьмите по одной картинке и, поместив ее в окошечко куба, опишите предложением.
Я хочу усложнить вам задание - предлагаю придумать продолжение сюжета. Кто хочет попробовать?
Мастер: Самым сложным видом работы для детей является составление рассказа по картинкам, не связанных между собой по смыслу. Я предлагаю вам создать свой логокуб. Для вашего творчества – заготовка логокуба, клей и картинки.
(Педагоги наклеивают на грани куба картинки)
Мастер: У меня есть волшебный мешочек, я предлагаю вам сложить ваши кубы в мешочек.
Мастер: (Читает стих и трясет мешочек.)
Я волшебный мешок потрясу,
Выбрать кубик я Вам предложу.
Вы на грани куба поглядите
И рассказ по картинкам начните.
Мастер: А теперь попробуйте по картинкам, не связанным между собой по смыслу, придумать рассказ.
(Педагоги составляют рассказы.)
Мастер: Эти кубы вы можете забрать с собой, возможно, они пригодятся вам в вашей работе.
(Перед педагогами смайлики с разными эмоциями: грустный, задумчивый и веселый.)
(Рефлексия.)
Мастер: Мой мастер-класс подошел к концу. Если вы считаете, что данный материал будет интересен для дальнейшей работы, то дополните этот куб улыбкой, если данный материал заставил вас задуматься над данной проблемой, возьмите задумчивый смайлик, если он вам не пригодится в работе - возьмите грустный смайлик.
(Педагоги вставляют в пустые окошечки куба смайлики.)
Мастер: Всем большое спасибо за работу. Мне было с вами легко и интересно, вы талантливы все. Этот куб (Со смайликами) я оставлю себе, что бы он напоминал мне о нашем совместном творчестве.
Спасибо за внимание!
