Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста средствами ТРИЗ-ртв

Надежда Прудникова
Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста средствами ТРИЗ-ртв

Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Это обусловлено ее социальной значимостью и ролью в формировании личности. Именно в связной речи реализуется основная коммуникативная функция языка и речи. Связная речь – это речь содержательная, логичная и последовательная.

Детям трудно дается составление рассказа по серии сюжетных картин, они просто перечисляют предметы или действия, изображенные на картинках. При пересказе сказки или небольшого рассказа обнаруживается полное непонимание прочитанного текста, нарушение последовательности о передаче событий, пропуск существенных моментов, многочисленные повторы. Но самым сложным для этих детей является самостоятельное описание игрушки или знакомого предмета, оно ограничиваются перечислением частей предмета, или перескакиванием с одной мысли на другую. Речь при этом становится более аграмматичной.

Одной из эффективных развивающих технологий признана технология ТРИЗ – РТВ.

Что же такое ТРИЗ – РТВ? ТРИЗ – теории решения изобретательских задач; РТВ – развитие творческого воображения; ТРИЗ – РТВ – мышление нового поколения.

Цель ТРИЗ – не просто развивать фантазию детей, а научить их мыслить системно, с пониманием происходящих процессов, способной понимать единство и противоречие окружающего мира, а также дальнейшее совершенствование связной речи и творческого воображения у детей дошкольного возраста.

На базе любой образовательной программы можно использовать проверенные на практике методы и приемы ТРИЗ. К наиболее адаптированным к дошкольному возрасту методам относятся: круги Луллия, «мозговой штурм», метод синектики, фантастическая аналогия, личная аналогия или эмпатия, морфологический анализ, метод контрольных вопросов, игра «Да – нет», типовые приемы фантазирования, работа с противоречиями, обучение составлению сказок, загадок, сравнений.

Как известно, игра – основной вид деятельности детей дошкольного возраста. «На основе игровой деятельности у ребенка формируется …воображение»,- писал в своих трудах В. В. Давыдов. В технологии ТРИЗ используется множество игровых методов и приемов, что наиболее адекватно для работы с детьми дошкольного возраста.

Многие методы ТРИЗ – РТВ (составление загадок, метафор, лимериков, сказок и мн. др.) как раз и становятся «пусковым» механизмом в становлении речи детей.

Эффективными для формирования навыка составления рассказов являются методы «Фантастические гипотезы». Например, по лексической теме «Космос» предполагает ребенок или взрослый, что было бы, если бы мы отправились в путешествие на Луну.Начинаем логическую цепочку: Что мы возьмем с собой в дорогу? (продукты, лекарства, технику, приборы, литературу, подарки-сувениры и т. д.) Во что мы всё упакуем? Как мы оденемся, обуемся? На чём будем путешествовать?. Мы прилунились. Как будет выглядеть Луна? Что мы увидим? Услышим? Можем попробовать на вкус? Какие ощущения испытаем, потрогав или погладив что-то? Какие запахи мы почувствуем?

Как мы будем использовать то, что взяли с собой? (бинокли, техника и др.) Если встретили лунатика,то можно вести беседу по методу контрольных вопросов: Кто был? Кого встретил? Что сказал? Что ответил? Если это неодушевленный предмет – что при этом сказали люди? Куда пошли? Что делали? Чем вся история закончилась? Чем закончилось наше путешествие? Детям предлагается нарисовать всё то, о чём говорили.

Использование адаптированных методов ТРИЗРТВ с детьми дает несомненные преимущества:

• В активизации познавательной деятельности детей;

• В создании мотивационных установок на проявление творчества;

• В создании условий для развития образной стороны речи детей (обогащение словарного запаса оценочной лексикой, словами с переносным значением, синонимами и антонимами);

• В повышении эффективности овладения всеми языковыми средствами родного языка;

• В формировании осознанности в построении лексико- грамматических конструкций;

• В развитии гибкости аналитико-синтетических операций в мыслительной деятельности.

Игры ТРИЗ – РТВ могут быть организованы как с помощью взрослого, так и самостоятельно детьми в свободной деятельности. С помощью игр должны развиваться и совершенствоваться навыки связной речи.

Публикации по теме:

Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами театрально-игровой деятельностиРазвитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами театрально-игровой деятельности Составили и провели воспитатели подготовительной группы: Сахарова И. В; Питискер О. А Актуальность проекта: Актуальность данного проекта.

Опыт работы по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста средствами моделирования Хочу представить опыт работы по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста средствами моделирования. Важность речевого развития.

Консультация для родителей «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами русского фольклора» Консультация для родителей «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами русского фольклора» В формировании развития речи.

Тема самообразования «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством моделирования» Цель: Развитие связной речи детей. Задачи:Развитие свободного общения со взрослыми; совершенствовать диалогическую форму речи; развивать.

Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста средствами моделирования Важность речевого развития для дошкольников подтверждена тем, что во ФГОС дошкольного образования оно входит в две образовательные области:.

Программа «Улыбка». Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста средствами театрально-игровой деятельности Пояснительная записка Гуманизация и демократизация всех сфер жизнедеятельности общества оказали существенное влияние и на дошкольное образование.

Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста Методическая разработка «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста через обучение составлению рассказов по картине и серии.

Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста У детей старшего дошкольного возраста развитие связной речи достигает довольно высокого уровня. Развитие детских представлений и формирование.

Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством кружковой работы «В гостях у сказки». Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Это обусловлено, прежде всего, ее социальной значимостью и.

Отчет по самообразованию «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с помощью рассказывание сказки» Творческий отчет по самообразованию «Сказка ставит и помогает решать моральные проблемы. В ней все герои имеют четкую моральную ориентацию.

Библиотека изображений:
  • Тело, организм, эмоции
  • Транспорт
  • Макеты своими руками. Шаблоны макетов на МААМ
Автор публикации:
Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста средствами ТРИЗ-ртв
Опубликовано: 23 октября 2015 в 09:32
+4Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
2 апреля. День закладки на МААМ

Вместе с книголюбами Международный день книги отмечают и ляссефилисты — коллекционеры книжных закладок. Ведь недаром закладку называют спутницей книги — она не может жить сама по себе, ее предназначение...

1 апреля. День смеха

Воспитатели и учителя ещё до нынешних странных и небывалых событий со всеобщим карантином приготовили новые сценарии к 1 апреля. Разумеется, никто и представить себе не мог, что все будут отправлены по...

Мастер-класс «Вышивка на картоне «Тюльпан»
Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Мы продолжили работу по вышивке на картоне. В этот раз попробовали работать в технике изонить. Использовали мы...
Показатели и уровни проявления инициативы в общении, игровой, двигательной активности...
Показатели и уровни проявления инициативы в общении, игровой, познавательно-исследовательской, продуктивной практиках, а также двигательной активности у...
Конспект ООД «Традиции моей семьи»
Конспект ООД в старшей группе «Традиции моей семьи» Цель: Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье. Задачи: - закрепить...