Конспект занятия по речевому развитию с использованием ИКТ в старшей группе по сказке «Крылатый, мохнатый да масленый»

Оксана Мишина
Конспект занятия по речевому развитию с использованием ИКТ в старшей группе по сказке «Крылатый, мохнатый да масленый»

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ :

ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ.

ЧТЕНИЕ СКАЗКИ «КРЫЛАТЫЙ, МОХНАТЫЙ ДА МАСЛЕНЫЙ»

В ФОРМЕ

«Информационно-Коммуникационные Технологии»

Цель:

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным

Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый» (обработка Карнауховой)

Помочь понимать характеры и поступки героев

Методы:

Словесный

Демонстрационный

Публикация «Конспект занятия по речевому развитию с использованием ИКТ в старшей группе по сказке „Крылатый, мохнатый да масленый“» размещена в разделах

• ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Масленица. Конспекты занятий для детей
• Масленица. Русский народный праздник
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2016

Практический

Средства:

Рассматривание презентации картинок на телеэкране

Слушание аудио сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

Результат:

Знает программные сказки

Проявляет умение поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения

Составляет пересказ по серии сюжетных картин

Ход занятия

1. часть. Лексико-грамматические упражнения.

-Ребята, давайте поиграем с нашим кубиком. Я буду подбрасывать кубик и он будет показывать нам картинку. Вы должны задать к нему вопрос «какой?» (какая? какое) и ответить.

(Воспитатель подбрасывает кубик с картинками. Дети отвечают что это и какое оно)

2. часть. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

1. Слайд.

-А сейчас я предлагаю вам сесть поудобнее на свои стульчики. Я приготовила для вас очень интересную сказку, а что это за сказка сейчас мы попробуем угадать.

- Итак, сейчас мы с вами играли в кубик и подбирали слова отвечающие на вопрос «какой?» (какая? какое)

2. Слайд.

-Я предлагаю вам ответить на следующие вопросы. Ч то бывает крылатое? Про кого и про что можно сказать крылатый, крылатое?

-А мохнатый, мохнатые?

- Масленый, масленая может быть…

(Воспитатель выслушивает и дополняет ответы детей, обогащая их словарный запас.)

3. Слайд.

-Мы недаром вспомнили все крылатое, мохнатое и масленое, так как эти слова составляют русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый».

4. Слайд.

Слушание аудио сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

5. Слайд.

-Поняли, что бывает, когда один на другого кивает, свое делать не хочет?

-Как же бывает? (плохо)

6. Слайд.

Беседа о прочитанном.

Как жили друзья в начале?

Вспомните как каждый рассказывал о своей работе?

Почему друзья поссорилились?

Как вы думаете, почему из блина не получился охотник, а мышка не сумела приготовить еду?

Чему учит эта сказка?

7. Часть. Рефлексия

Что мы делали на занятии?

Какую сказку рассказывали?

В какую игру играли?