Ирина Глухова
Речевые игры детей 4–5 лет
Игра. "Скажи наоборот"
Цель: Учить детей подбирать однокоренные и разнокоренные глаголы- антонимы.
Оборудование. Кукла Чипполино.
Воспитатель. К нам, в детский сад, пришел в гости Чипполино. Все ему у нас нравится: как мы зарядку делаем, как играем, лепим из пластилина, рисуем, поем и танцуем.
Однако. Чипполино, а почему ты загрустил? Что? Скажешь мне на ухо? Что? Не умеешь подбирать, как наши дети, слова - "наоборот", слова с противоположным значением? Ребята, поможем Чипполино? Я буду называть слова, а вы вместе с Чипполино придумайте слова- "наоборот", слова с противоположным значением.
Воспитатель -дети,
Публикация «Речевые игры детей 4–5 лет» размещена в разделах
- Игры для детей
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
- Средняя группа
- Темочки
Входить-выходить
Вбегать-выбегать
Прибегать- убегать,
Привозить- увозить,
Прилетать- улетать,
Приходить- уходить,
Подплывать- отплывать,
Закрывать-открывать,
Вставать- ложиться,
Говорить- молчать,
Мириться- сориться,
Надевать- снимать.
Игра. «Кто как ест?»
Цель: продолжать знакомить детей с действиями, которые выполняют животные.
Кошка лакает молоко; собака грызет кость; корова жует сено; курица клюет зерно.
Игра. «Кто как голос подает?»
Цель: учить детей правильно употреблять глаголы, которые обозначают действия животных.
Голубь воркует,
ворона каркает,
кошка мяукает,
воробей чирикает,
сорока стрекочет,
свинья хрюкает,
петух кукарекает,
сова ухает,
овца блеет,
курица кудахчет,
лягушка квакает,
корова мычит,
гусь гогочет,
волк воет,
лошадь ржет,
утка крякает,
медведь рычит,
собака лает.
Игра. «Назови признаки осени»
Цель: учить детей называть признаки времён года (осень, развивать умение использовать в речи глаголы.
Вянут и желтеют трава, листья на деревьях.
По небу бегут серые тучи, идёт холодный дождь.
Опадает листва.
Птицы улетают в тёплые края.
Игра. «Повтори и запомни»
Цель: развивать, память, мышление, внимание.
Таня лепит. Дети лепят. Толя играет. Дети играют. Оля катается. Дети катаются.
Игра. «Доскажи словечко»
Цель: упражнять в составлении предложений, используя при этом подходящие по смыслу глаголы.
Ушами мы (что делаем) слушаем.
Глазами (что делаем) смотрим.
Головой (что делаем) думаем.
Носом (что делаем) дышим, нюхаем.
Ртом (что делаем) едим, пьём, говорим.
Руками (что делаем) берём, держим.
Ногами (что делаем) ходим, бегаем, прыгаем, танцуем.
Упражнение с приставочными глаголами
Цель: упражнять детей правильно употреблять глаголы с разными приставками.
Стихотворение-шутка. Ехали мы, ехали, до ямы доехали,
Яму объехали, дольше поехали.
Ехали мы, ехали, до горы доехали,
В гору въехали, с горы съехали, дальше поехали.
К дому подъехали, в ворота въехали, вот и приехали.
Предложить детям перечислить глаголы, которые образовались от глагола «ехали».
Игра «Слоговой аттракцион».
Цель: развивать внимание, упражнять детей называть глаголы настоящего времени.
Дети соревнуются, кто больше назовёт слов, которые заканчиваются слогом ют:
падают, бегают, летают, плавают, прыгают, шьют, делают, моют, купают, читают.
Игра «Доскажи словечко».
Цель: учить детей навыкам словообразования глаголов, обозначающих профессии.
Крановщик - на кране. (работает).
Точильщик - ножи. .(точит).
Барабанщик - на барабане. .(играет).
Регулировщик - уличное движение.. (регулирует).
Каменщик - стены. .(кладёт).
Пильщик - дрова. .(пилит).
Шахматист - в шахматы (играет).
Футболист - в футбол (играет).
Шофёр - на машине (работает).
Штангист - штангу (поднимает).
Игра «Слово рассыпалось».
Цель: учить детей составлять слова, обозначающие действия.
Предложить детям закончить слово.
Да. (ёт)
По. (ёт)
Ве. (зёт)
Бе. (рёт)
Жи. (веет)
И. (дёт)
Кла. (дёт)
Закончи предложение.
Цель: учить детей подбирать подходящее по смыслу слово, которое обозначает действие.
Медведь осенью засыпает, а весной.
Берёзка от ветра наклонилась, а затем.
Пешеходы на красный свет стоят, а на зелёный.
Мы в метро сначала спускаемся, а потом.
При расставании люди прощаются, а при встрече.
Мокрое бельё развешивают, а сухое.
Вечером солнце заходит, а утром.
Старую мебель надо вынести, а новую.
Мальчик рукавичку уронил, а потом.
По одёжке встречают, а по уму.
Дождь траву намочил, а солнышко.
Найди лишнее. Цель: учить детей слушать внимательно и называть слова, которые не соответствуют заданным действиям.
Игра. "Кто больше назовёт профессий?"
Цель: Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель -строит, учитель - учит и т. д.). Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель - строит, учитель - учит и т.).
Организация занятия. Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель - строит, учитель - учит и т.).
Воспитатель. Я работаю в детском саду воспитателем. Это моя профессия. Я учу вас, как себя вести, играю с вами, рисую, читаю вам стихотворения, рассказы, гуляю с вами, укладываю спать. Это моя профессия - воспитывать вас.
А какая профессия у Ирины Владимировны? Она нам готовит обед. Правильно, повар. А какие вы еще знаете профессии? (Ответы.)
Каждый взрослый человек обязательно учится какой-либо профессии. Овладев ею, поступает на работу и выполняет определенные действия.
Что делает повар? ( Дети: Повар варит, печет, жарит, чистит овощи.)
Что делает врач? (Осматривает больных, выслушивает, лечит, дает лекарство, делает уколы, операции.)
Что делает портной? (Кроит, наметывает, порет, гладит, примеряет, шьет.)
Воспитатель называет и другие профессии - строителя, учителя, пастуха, сапожника, а дети называют действия.
«Волшебные очки»
(для детей от пяти лет)
Цель: Развитие творческих речевых умений, творческого воображения; овладение понятием времени.
Содержание: Ведущий рассказывает про времена года, как они влияют на природу, животных, людей. Затем говорит: «Вот волшебные очки, они показывают будущее. Через 3 месяца, когда наступит весна, мы посмотрим через них и что мы увидим?»… и т. д.
