Консультация «Решение речевых расстройств детей дошкольного возраста»

Наталья Виктор
Консультация «Решение речевых расстройств детей дошкольного возраста»

Аннотация: в статье автор раскрывает проблемы современных

дошкольников, имеющих речевые нарушения, которые можно решить при

объединении усилий работы специалистов, при совместных действиях

воспитателей и родителей.

Ключевые слова: дошкольный возраст, родной язык, речевые нарушения,

сотрудничество, совместные действия.

Воспитание правильной и чистой речи у ребенка – одна из важных задач в

общей системе педагогической работы по обучению родному языку.

Дошкольный возраст - уникальный период для личностного развития, но

существует проблема речевого развития под влиянием различных факторов и

заслуживает особого внимания.Нарушения речи многообразны: ребенок

поздно начинает говорить, фразовая речь развивается с опозданием,

недостаток звукопроизношения и др., они проявляются на любом этапе

возрастного развития - это нарушение произношения, грамматического строя

речи, бедный словарный запас и не соответствует возрастной норме, не

развито фонематическое восприятие. А дефицит общения дошкольников со

взрослыми приводит к нарушениям коммуникативной функции, что также

влияет на развитие связной речи. Речевое развитие детей дошкольного

возраста включает владение устной речью как средством общения и

культуры, знакомство с книжной культурой, овладение конструктивными

способами взаимодействия с окружающими.

На речевые расстройства влияют различные факторы, но большую роль

играют социальные условия - это эмоционально - положительное окружение,

развивающая речевая среда (пример речи взрослых, взаимодействие и

общение со взрослыми и родителями. Из наблюдений за взаимодействием

детей замечено, что многим детям на современном этапе становится трудно

воспринимать информацию на слух, т. к. они не могут удержать предыдущую

фразу и связать отдельные предложения. В результате таким детямнеинтересно слушать даже самые хорошие детские книги, потому что они не

в состоянии понять текст в целом. Поэтому важное направление в

повседневной логопедической работе:

- развитие слухового восприятия для умения сосредоточиться на звуке, без

этой способности нельзя научиться слушать и понимать речь других;

-развитие чистого звукопроизношения, речевого дыхания;

-развитие мелкой моторики (двигательная активность).

Слуховое восприятие - это развитие фонематического слуха, для развития

которого используются игры, слушание музыки, звуков природы.

Фонематический слух – это способность человека к анализу и синтезу

речевых звуков, то есть слух, обеспечивающий восприятие звуков родного

языка. Умение слышать каждый отдельный звук в слове, чётко отделять его

от дефектно произносимого, знать из каких частей состоит слово является

важнейшей предпосылкой для успешной коррекции звукопроизношения, а в

дальнейшем и овладением грамотой. Поэтому в работе логопеда должно

быть достаточное количество пособий и звучащих игрушек для развития

слухового внимания и фонематического слуха. Для правильного

произношения звуков важным является и развитие артикуляционного

аппарата,с этой целью используются различные звукоподражательные игры:

жужжание насекомых, шум деревьев и т. д. Источником образования звуков

речи является воздушная струя. Правильное речевое дыхание обеспечивает

нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержания нормальной

громкости речи, чёткого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и её

интонационной выразительности. В четком произношении звуков важная

роль принадлежит развитию мелкой моторики – это двигательная активность

не только всего организма, но и отдельных его частей, которые укрепляют

мышцы артикуляционного аппарата, участвующих в речевом процессе. Всем

известно,как важно развивать координацию и мелкую моторику: работа по

развитию мелкой и общей моторики позволит улучшить и ускорить не только

ловкость рук, но и речевое развитие у детей; улучшить качество речи,

четкость произношения звуков и расширить словарный запас; вызовет у

детей интерес к познанию нового и интересного.

Перечисленные речевые нарушения не могут быть делом только логопеда,

речевые задачи должны решаться комплексно всеми педагогическими

работниками, работающими с детьми. Мы хотим предложить модель

сотрудничества логопеда, специалистов, воспитателей и родителей в

целостном педагогическом процессе. Деятельность каждого специалиста

позволит сформировать единый речевой режим в

дошкольном

образовательном учреждении при активной поддержке родителей. Итак,логопед занимается устранением недостатков речи, ему помогают

воспитатели при решении программных задач по развитию всех сторон речи

не только на занятиях, но и в повседневной жизни, используя речевые игры и

упражнения, наглядное моделирование, мнемотаблицы по обучению связной

речи, игровые ситуации, организация диалога, элементы театрализации.

Развитие познавательных способностей (восприятия, внимания, памяти,

мышления) ребенка дошкольного возраста требует создания условий для

успешного овладения знаниями и умениями. Педагог-психолог может

выполнять упражнения на развитие психических процессов, развитие мелкой

моторики, релаксационные упражнения и др. ; инструктор по физической

культуре развивает общую и мелкую моторику, используя игры с речевым

сопровождением, проводит упражнения на дыхание, мышечную релаксацию,

способствуя развитию координации речи и движения. И главные участники

образовательного процесса – родители, которые закрепляют проводимую

работу в детском саду, используя речевые игры и упражнения в кругу семьи.

Модель сотрудничества специалистов, воспитателей и родителей

РЕБЕНОК

• Родители

• Воспитатели

• Медсестра

• Инструктор по ФП

• Учитель-логопед

• Педагог-психолог

• Музыкальный работник

Опыт нашего детского сада подтвердил, что эффективным средством

является сотрудничество специалистов и воспитателей, используя различные

виды детской деятельности: игры и упражнения с движением, упражнения на

развитие мелкой моторики, массаж пальцев, динамические паузы и др. И

главное обогащение речи специалистов, воспитателей и родителей.

Используемая литература

1 Программа коррекционно-развивающей работы с детьми старшего

дошкольного возраста в условиях логопункта/сост. О. Н. Киреева. -

СПб.:ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС",2016.-112с.

2. Краузе Е. Логопедия. -СПб.: Издательство "Корона. Век",2017.-208с. ,ил.

3. Горбушина С. Б. Игровые дидактические пособия для развития мелкой

моторики и познавательных процессов у дошкольников. -СПб.:ООО

"ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС",2016.-64с.

Публикации по теме:

Использование инновационных технологий и профилактика зрительных расстройств у детей дошкольного возраста 1. Проблематика нарушения зрения у детей дошкольного возраста. Влияние технологических процессов на зрение 1. Зрение – один из важнейших.

Консультация для родителей «Что нужно знать родителям о профилактике речевых расстройств у ребенка» Что нужно знать родителям о профилактике речевых расстройств у ребенка С рождением ребенка особая ответственность за его нервно-психическое.

Консультация для родителей «Роль семьи в преодолении речевых нарушений у детей дошкольного возраста» Цели: Углубить знания родителей о работе логопеда в детском саду, дать понятия об общем недоразвитие речи, повысить уровень компетентности.

Музыкотерапия, как средство коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств МУЗЫКОТЕРАПИЯ В ДОУМузыкотерапия - метод психотерапии, основанный на эмоциональном восприятии музыки. Что имеется в виду? То, что в музыкотерапии.

Консультация «Применение Су-Джок терапии при речевых нарушения у детей дошкольного возраста» Применение Су-Джог терапии при речевых нарушения у детей дошкольного возраста. «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В. А. Сухомлинский.

Профилактика речевых нарушений у детей младшего и среднего дошкольного возраста 1слайд В настоящее время количество детей, имеющих нарушения речи, увеличивается. Важную роль в профилактике играет совместная работа логопеда.

Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста через решение проблемных ситуаций и вопросовРазвитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста через решение проблемных ситуаций и вопросов Сентябрь Беседы: - «Зачем нам нужна вода?», «Где в природе есть вода?», «Кто живет в воде?» Наблюдение за рыбками в аквариуме. Рассматривание.

Родительское собрание. Решение речевых проблем детей Родительское собрание. Тема: «Решение речевых проблем детей через взаимодействие педагогов и родителей». Цель: • Вступительное слово.

Семинар «Решение проблем развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста с учетом гендерного подхода» Текст к презентации Федеральные государственные образовательные стандарты впервые за всю историю дошкольного образования в нашей стране.

Консультация «Логосказки как эффективный метод в системе коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение городского округа г. Урюпинск «Детский сад № 4 «Солнышко» СТАТЬЯ НА ТЕМУ.

Библиотека изображений:
  • Тело, организм, эмоции
  • Учимся считать
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
Автор публикации:
Консультация «Решение речевых расстройств детей дошкольного возраста»
Опубликовано: 28 апреля 2018 в 01:21
+14Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
2 декабря. День банковского работника

Очередной тематический день посвящен профессиональному празднику всех работников банковской сферы. Воспользуйтесь нашей подборкой игр и занятий, чтобы заложить в детях основы финансовой грамотности и...

2 декабря. День сказки «Кошкин дом»

Скоро сказке Маршака «Кошкин дом» исполнится уже сто лет (он написал её в 1922 году), но она остаётся актуальной. По её содержанию детей можно учить и правилам пожарной безопасности, и нравственности....

Фотоотчёт о занятии по развитию речи в старшей группе «Пересказ рассказа В. Бианки...
Цель: формирование умения последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. Задачи: - развивать и...
Фотоотчет по рисованию пальчиками в младшей группе «Кисонька — мурысонька»
Уважаемые коллеги! Сегодня к нашим детям в гости приходила "Кисонька - мурысонька", рассказала, как она ходили на мельницу. А чтобы кисоньке было с кем...
Конспект дополнительной ОД по технологии В. В. Воскобовича «Путешествие в подземное...
“ Путешествие в подземное царство” ( для детей 5-6 лет) с использованием игровой технологии В. В. Воскобовича “Сказочные лабиринты игры”...