Анастасия Лобанова
«Настроение осенней природы». Рисование по мокрому листу
Рисование природы : «Что-то грустно нынче»
Цели:
- Учить передавать настроение в рисунке с помощью средств выразительности живописи: цвета, линий, композиции, техники рисования;
- Развивать воображение, творчество, эмоционально- эстетическое отношение к образам природы.
Публикация «„Настроение осенней природы“, Рисование по мокрому листу» размещена в разделах
- Осень. Материалы для воспитателей
- Осень. Рисование
- Рисование «по-мокрому» и «по-сырому»
- Рисование. Все материалы
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Оборудование: аудиозаписи музыкальных произведений А. Вивальди «Времена года» (Осень-1 часть, А. Калинникова «Грустная песенка»; стихотворения А. Плещеева «Скучная картина»; бумага для рисования, акварельные краски, кисти.
Подготовительная работа: рассматривание репродукций картин И. Левитана «Хмурый день», «Осенний день. Сокольники», В. Пурвита «Осенний пейзаж».
Ход занятия:
1. Педагог предлагает детям вспомнить, какие осенние пейзажи они рассматривали, какое настроение, состояние природы изображено на них, какими красками пользовался художник.
2. Беседа сопровождается чтением детьми стихотворений о грустной, дождливой осени А. Плещеева «Скучная картина, тучи у крыльца».
3. Дети слушают музыкальные произведения А. Вивальди «Времена года», А. Калинникова «Грустная песенка» и сравнивают их мелодии, характер с грустной осенью, дождливой, серой, как на полотнах художников и в стихотворениях.
4. Дети рисуют пейзажи, похожие по настроению на образы осени, которые они увидели в произведениях искусства на занятии. Педагог предлагает рисовать с помощью нетрадиционной техники; по мокрому листу.
Методические указаний: педагог учит детей передавать настроение рисунка с помощью цвета; полутонов, размытых линий пейзажа, используя технику рисования по мокрому листу. Он обращает внимание, что к данной технике подходят именно акварельные краски, так как они более прозрачные, чем гуашь, лучше расплываются на мокрой бумаге.
