Ольга Валентиновна Рыжикова
Родительское собрание «Ребенок и книга»
Уважаемые родители, бабушки и дедушки, мы очень рады видеть Вас здесь. Тема нашего родительского собрания «Ребенок и книга».
Сегодня мы поговорим о культурном воспитании ребенка. А. С. Макаренко писал:»Культурное воспитание ребенка должно начинаться очень рано, когда ребенку еще очень далеко до грамотности,когда он только что научился хорошо видеть, слышать и кое-как говорить». Надо твердо усвоить: культурный человек формируется до 5 лет, а дальше или совершенствование, шлифование, углубление приобретенного, или путь, который скорее всего никогда не пересечется с миром культуры.
Публикация «Родительское собрание „Ребенок и книга“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Родительские собрания в детском саду
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2017
Судьба ребенка зависит от того, какие взрослые люди его окружают. Если эти взрослые сумеют быть добрыми и умными воспитателями. Если каждый день малыша будет наполнен умным разнообразным общением со старшими, основы личности ребенка будут прочными. Общение с детьми не только беседа или игра с ним, не только прогулка по лесным дорожкам и тихий разговор перед сном. Это обязательно – книга. Чтение или хорошо рассказанная сказка – это уже начало культурного воспитания.
Родителям необходимо ежедневно читать детям художественные произведения, рассматривать с ними книги, иллюстрации к ним, вести беседы о прочитанном, выясняя, что понравилось или не понравилось малышу, что интересно ему как читателю, как он воспринимает прочитанное, чем мотивирует выбор книг для чтения. Именно родители должны научить ребенка правильному обращению с книгой, рассказывать ему о том, кем написана книга, как она называется, кто ее иллюстрировал. Если родители постоянно разыскивают новые книги, радуются приобретению интересной книги, ведут разговор о прочитанных книгах, заботятся о скорейшем возвращении одолженных им книг, ухаживают за книгами, любят стоять у своих книжных полок и вновь возвращаться к некоторым из них, устраивают семейное чтение, то все это обогащает словарь ребенка, ребенок успешнее овладевает речью и письмом.
Взрослый выбирает для ребенка книгу, взрослый решает, когда, сколько и зачем будет он читать своему малышу.
И наверное, самой первой книгой, которую мы рассказываем детям, являются стихи Агнии Львовны Барто «Игрушки».
Сейчас мы устроим соревнование, разделимся на две команды. С одной стороны команда «Ветерок», с другой –
«Солнышко».
Предлагаю вам прочитать поочередно стихи из этой книги.
(«Лошадка», «Грузовик», «Самолет», «Зайка», «Мишка», «Мячик», «Козленок», «Бычок», «Слон», «Кораблик»).
(Можно использовать картинки для подсказки).
Взрослый знает, что книга не только развивает, учит, воспитывает ребенка, она пробуждает в маленьком человеке самые разнообразные творческие начала, она помогает естественной детской фантазии обрести богатую образность и внутренний смысл. Мир чтения, мир книги с ее литературными образами помогает взрослому насытить и направить детское воображение. Книга подает ребенку пример творчества, пример творческого отношения к реальному миру. Именно здесь, на книжной странице, малыши встречают впервые гармоническое отражение действительности. Книжка рассказывает самое главное, показывает самое красивое. До какого-то возраста дети живут в сказке, как равноправные члены сказочного мира.
Конечно, сказки есть в каждом доме, конечно, они читаются детям всех возрастов и дети их любят.
Предлагаю следующий конкурс:
«Кто больше знает русских народных сказок.» Записать их.
(пока родители пишут ответы, звучит музыка)
Очень приятно слышать что вы, уважаемые взрослые знаете детские сказки, стихи. Это говорит о том, что вы много читаете своим детям. А сейчас послушайте запись бесед с вашими детьми о том, читаете ли вы им дома книги.
(Звучит запись беседы с детьми).
Прослушав запись, многие из вас узнали голоса детей. Приятно слышать, что детям дома читают, прививают бережное отношение к книге. У всех книги хранятся в определенном месте, изорванные – реставрируются.
Сейчас очень много красочной, с хорошими иллюстрациями литературы. Дети часто приносят в детский сад книги, и мы видим, как по-разному они относятся к ним. Одни ребята рассматривают книги сидя за столом, бережно перелистывают листочки, а затем аккуратно убирают в шкафчик. Другие же дети могут смотреть книгу на полу и тут же бросить ее, встать на нее ногами, рвать и черкать на ней.
Сейчас ребята напомнят вам правили бережного отношения к книге. И хотелось бы, чтобы эти правила вы прививали своим детям дома.
(Дети читают правила бережного отношения к книге).
Беседуя с детьми по прочитанным книгам можно заметить, что дети задают много вопросов, одни из которых для взрослых являются просто загадками.
Послушайте стихотворение «Приставалка». (читает ребенок).
Большую ценность для умственного и речевого развития представляют загадки. Они не только уточняют, расширяют представления детей о каком – то предмете или явлении, но и развивают наблюдательность, учат думать, отвлеченно мыслить, подмечать характерные признаки предметов, т. е. способствуют речевому и умственному развитию.
Простые загадки можно предлагать детям уже на третьем году жизни, но при этом необходимо учитывать, хорошо ли они знают те предметы, фрукты, овощи, животных, о которых идет речь в загадке. Чтобы облегчить их отгадывание, в качестве опоры используются предметы, игрушки. Например, ребенок гладит кошку, а вы ему прочитали загадку:
«Остренькие ушки,
На лапках подушки,
Усы – как щетинка,
Дугою спинка.
Днем спит, на солнышке лежит,
Ночью бродит, на охоту ходит».
При этом содержание загадки необходимо объяснить, т. е. что у кошки есть подушечки на лапках, усы жесткие, как щетина и т. д. А когда ребенок читает загадки наизусть, то это развивает четкую дикцию.
Читая и заучивая дома с детьми загадки вы не только развиваете у детей связную речь и обогащаете словарь, а также расширяете представления детей о предметах и явленях окружающей действительности.
Следующий конкурс : «Отгадывание загадок».
1. Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам того не ведая,
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь
Названье этой сказки … (Маша и медведь).
2. Кто – то за кого – то
Ухватился цепко
Ох, никак не вытянуть!
Ох, засела крепко!
Но еще помощники скоро прибегут …
Победит упрямицу дружный, общий труд. (Репка).
3. Девочка хорошая по лесу идет,
Но не знает девочка,
Что опасность ждет.
За кустами светятся
Пара злющих глаз.
Кто –то страшный встретится
Девочке сейчас.
Кто расспросит девочку
Об ее пути?
Кто обманет бабушку
Чтобы в дом войти? (Красная Шапочка).
4. Скорей бы приблизился вечер,
И час долгожданный настал.
Чтоб мне в золоченой карете
Поехать на сказочный бал.
Никто во дворце не узнает
Откуда я, как я зовусь.
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь. (Золушка).
5. Кто-то пасть свою открыл,
Кто – то, что –то проглотил.
Потемнело все вокруг
Ой, какой везде испуг!
Но медведь сразил врага,
С ним расправа недолга.
Струсил враг и воротил
То что в небе проглотил! (Краденое солнце).
6. В этой книжке именины,
Много было там гостей.
А на этих именинах
Появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку
Чуть ее не погубил.
Но коварному злодею
Кто –то голову срубил! (Муха – Цокотуха).
7. С грядки старушка цветок сорвала
Девочке Жене его отдала.
В цветке, в лепестках есть волшебная сила,
Их девочка Женя о чем –то просила. (Цветик –семицветик)
Что надо сказать, отрывая лепестки?
(Лети, лети лепесток, Лишь коснешься ты земли,
Через запад на восток, Быть по –моему вели
Через север, через юг Вели …)
Возвращайся, сделав круг.
8. Сейчас потолкуем о книжке другой
Тут синее море
Тут берег морской …
Старик вышел к морю,
Он невод забросит,
Кого –то поймает
И что –то попросит.
О жадной старухе рассказ тут пойдет.
А жадность, друзья, к добру не ведет.
И кончится дело все тем же корытом,
Но только не новым, а старым, разбитым.
(Сказка о рыбаке и рыбке).
Мы надеемся,что вы дома не только читаете своим детям, но и занимаетесь ручным трудом: лепите, рисуете, вырезаете, т. е. разрабатываете детям мелкую моторику рук.
Поэтому сейчас проведем заключительный конкурс «Смастери самоделку». Кто больше разных игрушек смастерит из бумаги (оригами).
На память родителям о нашем родительском собрании памятки :
«Как заучивать наизусть стихотворения с детьми».
«Какие вопросы следует задавать ребенку во время рассматривания картинок в книге».
