Наталья Моисеенкова
Родительское собрание «Учимся у книги» (средняя группа)
Книгу не зря называют источником знаний. Люди, которые много читают, - интересные собеседники, обладающие хорошей памятью, большим словарным запасом, развитым воображением. Книги оказывают огромное влияние на умственное, нравственное и эстетическое развитие детей, на формирование образной, грамматически правильной речи.
Педагоги детского сада используют различные методы и приёмы при ознакомлении детей с художественной литературой. После чтения произведения они проводят беседы по его содержанию, учат пересказывать текст или отрывки из него. В свободное время дети прослушивают аудиозаписи литературных произведений, учатся выразительно читать стихи, участвуют в инсценировках, играх-драматизациях, рассматривают рисунки художников-иллюстраторов и выполняют творческие работы по мотивам сюжетов книг.
Публикация «Родительское собрание „Учимся у книги“ (средняя группа)» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Родительские собрания в детском саду
- Средняя группа
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
Вы, родители, также можете использовать эти приёмы. При этом у многих из вас возникают вопросы: как найти время для чтения? Как выбрать книгу? Как заинтересовать ребёнка процессом чтения? Ответить на некоторые из этих вопросов мы постараемся вместе с вами.
Совместное чтение - это общение. Постарайтесь сделать время, проведённое вместе с ребёнком за книгой, интересным и познавательным, создавать ситуации, способствующие его речевой активности. Самое благоприятное время для совместного чтения - вечер. Малыш, лёжа в кровати, с удовольствием будет слушать сказки, рассказы или просто случаи из вашей жизни.
Во время чтения ребёнку не отвлекайтесь на посторонние дела. Помните, что дошкольники способны активно и продуктивно заниматься одним видом деятельности около 15 минут.
Литературное произведение большого объёма можно читать в течение нескольких дней. Перед тем как продолжить чтение, предложите ребёнку вспомнить, на чём вы остановились в прошлый раз, что происходило с героями книги до этого момента. Задайте вопросы: «Что в произведении тебе понравилось больше всего? Почему герой книги так поступил? А как бы ты повёл (повела) себя в этой ситуации?» Пусть ребёнок выскажет предположение, что произойдёт дальше.
Все дети с удовольствием слушают сказки. Их привлекает динамичность сюжета, напряжённость борьбы светлых и тёмных сил.
Вы выбрали книгу, нашли время для чтения. Но как помочь ребёнку понять смысл произведения, почувствовать красоту литературного языка, вызвать у него эмоциональное отношение к прочитанному? Вам помогут навыки выразительного чтения:
- произносите слова чётко и внятно;
- регулируйте тон и темп речи (громче - тише, выше - ниже, быстрее - медленнее);
-научитесь владеть интонацией (выделять голосом знаки препинания);
- соблюдайте паузы.
Все вы знаете, что с детьми надо учить стихи. Это развивает их память, расширяет кругозор. Как правильно учить с детьми стихи? Постараемся ответить на этот вопрос.
Выбирая стихотворение для заучивания, помните: его содержание должно соответствовать возрасту ребёнка. Подвижным детям больше, подойдут ритмичные и весёлые стихи, а спокойным - размеренные, напевные. Для ребёнка важна мотивация. Хорошо, если стихотворение станет подарком для мамы, бабушки или, например, Деда Мороза. Облегчить детям восприятие поэтических строк поможет предварительная работа, которую следует проводить в несколько этапов.
1. Прочитайте стихотворение эмоционально, с выражением (лучше наизусть).
2. Объясните ребёнку незнакомые или непонятные слова.
3. Прочитайте стихотворение ещё раз медленно расставляя смысловые акценты. Расскажите, кто автор стихотворения и когда оно было написано.
4. Покажите иллюстрации, которые нарисовал художник, и в это время прочтите стихотворение ещё раз.
Теперь можно приступать к заучиванию.
Скажите ребё нку: «Давай выучим это стихотворение наизусть. Ты постараешься его запомнить, а я тебе помогу».
Большинство детей дошкольного возраста хорошо запоминают стихи на слух. Предложите ребёнку «включить в голове магнитофон», который будет записывать, а потом воспроизводить стихотворение. Прочитайте зарифмованные строки (две или четыре, повторите их вместе с ребёнком, а затем предложите ему рассказать эти строки самостоятельно. Таким образом, разучите каждый куплет, а потом прочитайте всё стихотворение целиком.
Дошкольникам с хорошей зрительной памятью присуще наглядно-образное мышление. Запомнить стихотворные строки им поможет картинка-схема, которую показывают одновременно с чтением стихотворения. Попробуйте построчно читая стихотворение, изобразить то, о чём в нём говорится, отделяя каждую строчку-картинку вертикальной чертой. Ваши изобразительные способности при этом не имеют значения, качество рисунков не влияет на продуктивность запоминания. Предложите ребенку несколько раз повторить стихотворение по «картинному плану». Через некоторое время картинку-схему можно убрать.
Следующий приём заучивания целесообразно рекомендовать детям, которые основную часть информации воспринимают через ощущения и движения: им нужно не только услышать, но и потрогать, подкрепить запоминание двигательным актом. Повторяя стихотворение вместе с ребенком, предложите ему класть в блюдо шарики (нанизывать кольца на пирамидку или бусины на леску).
Например, строчка - шарик. Затем пусть он вынимает шарики из блюда и повторяет стихотворение самостоятельно. У некоторых дошкольников преобладает логическая память. После предварительной работы прочитайте первые строки стихотворения и предложите ребенку своими словами рассказать, что было дальше. Если он остановится, зачитайте соответствующую строчку текста и попросите продолжить рассказ. Затем предложите вспомнить, какими словами автор описал то или иное явление или событие. Таким образом, ребёнок постепенно запомнит весь стихотворный текст. Ура, стихотворение выучено! Теперь пусть ребёнок нарисует к нему иллюстрацию, а вы напишите на рисунке имя его автора и название произведения. Из таких памяток иллюстраций можно составить книжку, рассматривая которую ребёнок сможет вспоминать и читать наизусть выученные стихи.
Для того чтобы дети лучше воспринимали стихотворный текст, необходимо формировать у них чувство ритма и рифмы. Этому способствуют разнообразные игры и упражнения, которые вы можете проводить дома.
-Для развития чувства ритма используйте музыку. Учите ребёнка воспроизводить музыкальный ритм хлопками или постукиванием.
- Инсценируйте детские потешки, песенки, стихи.
- Рисуйте узоры и орнаменты из повторяющихся и чередующихся элементов, создавая симметричные композиции. Вырезайте бумажные салфетки и снежинки.
- Проводите с детьми словесные игры. Давайте познакомимся с некоторыми из них.
«Доскажи словечко».
Я сегодня утром рано
Умывался из-под. (крана).
Часто к озеру напиться
Ходит рыжая. (лисица).
Уронила белка шишку,
Шишка стукнула. (зайчишку).
У себя в саду Андрейка
Поливал цветы из. (лейки).
Чтобы ноги отдохнули,
Посиди-ка ты на. (стуле).
Лежебока - рыжий кот.
Отлежал себе. (живот).
