Роль рисования в приобщении детей дошкольного возраста к русской народной культуре

Светлана Шуштанова
Роль рисования в приобщении детей дошкольного возраста к русской народной культуре

Роль рисования в приобщении детей

дошкольного возраста к русской народной культуре

Аннотация. В данной статье описываются некоторые особенности ознакомления детей дошкольного возраста с русским народным декоративно – прикладным искусством. Автор подчёркивает значение рисования и других видов детского творчества в приобщении детей дошкольного возраста к русской народной культуре.

Ключевые слова: рисование, дети дошкольного возраста, народное декоративно – прикладное искусство.

Ум ребёнка – на кончиках его пальцев

В. А. Сухомлинский

Специалисты утверждают, что рисовать детям так же необходимо, как и разговаривать. На наш взгляд изобразительная деятельность оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу ребёнка, развивает мелкую моторику рук, приобщает детей к общественно – полезному труду, учит действовать индивидуально и в команде, анализировать свою проделанную работу и работу своих товарищей, т. е. оказывает непосредственное благоприятное, социализирующее влияние на ребёнка. Искусство рисования играет важную роль в развитии личности ребёнка, способствует пониманию им окружающего мира, воспитанию способности творчески отражать свои впечатления в графической форме.

Каждый ребёнок постоянно меняется, самосовершенствуется. И познание мира является важнейшим фактором развития и адаптации к окружающему. Знакомство с рисованием, не обязательно в привычной для ребёнка обстановке. Возможно, что первые и запоминающиеся уроки он приобретёт на пляже, когда тонкой палочкой родители нарисуют ему ласковое солнце, или на запотевшем стекле окна, веткой на снегу или рассматривая морозный узор. Таким образом, через нетрадиционное рисование у детей и появится желание сделать что-то самому, показать свои чувства. Эмоции, а это важно для детской души. Впоследствии ребёнок сам убедиться, что рисовать можно всем, чем угодно: мелом, угольком, пальчиком, спелыми ягодами, на мокром асфальте, мыльными пузырями, ложкой по тарелке с кашей и т. д. Когда дети делают первые попытки рисования красками, то получаются настоящие шедевры. Необязательно чётко обводить рисунок по контуру, можно просто увидеть, как случайно упавшая капля краски превращается в распустившийся цветок или в весёлую мордочку. Настоящим открытием для маленьких художников является осознание того, как много в мире красок. Неслучайно в Японии у каждого цвета есть множество оттенков. Для детского сознания наиболее важно увидеть, как новые цвета сами появляются на его глазах. Не умея правильно подбирать соотношение воды и красок, дети часто отчаиваются, когда происходит их смешивание, но видя появление новых оттенков, они с большим энтузиазмом начинают творить. Мы часто являемся свидетелями того, когда детский рисунок вначале был зимним пейзажем, а затем постепенно, включая воображение, на листе появлялись все времена года. Так на дереве с белыми замёрзшими ветками, постепенно появлялись зелёные, а затем жёлтые листья. Рисуя платье для куклы, часто меняются предпочтения выбранных цветов. Так из жёлтого или зелёного, оно может перекраситься в красное или оранжевое и наоборот. Рисование помогает развивать коммуникативные навыки, т. к. дети воспринимают это как игру, средство общения в непринуждённой обстановке, без давления и назидания что он делает что-то не правильно.

На втором этапе, мы стараемся совершенствовать развитие творческого потенциала ребёнка. Знакомим воспитанников с русским народным декоративно – прикладным искусством. Учим видеть, любоваться и восхищаться красотой предметов народного творчества. Дети так увлекаются процессом рисования, что стараются и сами выделять средства выразительности: элементы узора, их цвет, типичные сочетания, композицию, расположение узора на предмете.

Только после того, как детям будет привит вкус к этому занятию, можно постепенно знакомить с народными традициями в изобразительном искусстве. Присмотревшись и познакомившись с образцами народных игрушек, различных росписей, декоративных тканей и поделок, дети начинают осознавать их особенности. Например, рассмотрев Дымковскую барышню, дети понимают простоту и одновременно красоту этого узора. С помощью разноцветных полосок, штампов и методом тычка, можно украсить традиционную Дымковскую игрушку. А название «Дымка», ассоциируется у ребят с белым цветом, дымком.

Узнав основные цвета: красный, жёлтый, зелёный, наши воспитанники учатся самостоятельно изображать стилистический особенности Хохломской росписи. Нетрадиционное рисование здесь тоже имеет своё отражение. Нарисовать листочки здесь тоже можно с помощью примакивания кисточки или её концом, ягод – штампами или ватной палочкой с помощью приёма тычка. Фон узора – закрашивая лист методом рисования по мокрой бумаге и т. д.

Научившись в средней группе смешивать цвета, получая из синей и белой красок – голубой и бледно голубой, ребята самостоятельно приходят к выводу о том, что из нескольких оттенков одного цвета, может получиться настоящий поэтический мир.

Не стоит отчаиваться тем родителям, чьи дети рисуют не так уж хорошо, как хотелось бы. Ребёнка нужно настраивать на то, что у него всё получится, польза от самого процесса нисколько не уменьшается, ведь здесь важно понять, что каждый рисунок малыша – это его собственное видение на мир.

Кроме развития творческих способностей, большое значение уделяем и развитию коммуникативных навыков своих воспитанников, стараемся помочь им установить контакт друг с другом с помощью художественно – эстетической творческой деятельности. Оказываем детям помощь при составлении узора, используя геометрические фигуры: широкие прямые линии, мазки, кольца, круги, точки, выбирая цвет бумаги (фон) и элементы узора, располагать их на всём листе, ритмично заполняя лист одинаковыми элементами (по форме, величине, цвету) или чередуя несколько цветов (по форме или цвету). Помогаем выделять геометрические и растительные элементы узора, образы птиц, животных. Обращаем внимание детей на передачу колорита определённой росписи, её характерную композицию. Бывают ситуации, когда трудно удержать ребёнка на одном месте, поэтому в своей работе мы часто используем игровые ситуации, которые актуальны и в начале, и в конце занятия. Например «одевание» дымковских игрушек – использование трафаретов с изображением игрушек, «мастерские» народных мастеров, «Художественные салоны», «выставки народного искусства» и др.

На наш взгляд все виды творчества взаимосвязаны, то же самое стараемся донести до детей, показать им синтез звука и цвета. Ведь без музыки невозможно развитие цветового, образного восприятия красок. Во время рисования часто используем мелодии русских народных песен – весёлых, задорных, более всего подходящих по характеру к данным изделиям. Как бы не были насыщены и интересны занятия, но наглядный пример художников прошлых лет и современных мастеров изобразительного искусства они заменить не могут. Поэтому стараемся дать возможность нашим детям посещать выставки работ Арзамасских художников в городском выставочном зале, краеведческого музея г. Арзамаса, выставки народного искусства и т. д.

Дети с помощью простых приёмов нетрадиционного рисования знакомятся и приобщаются к народным художественным промыслам, традициям и бережному отношению к ним.

Публикации по теме:

Драматизация русской народной сказки «Теремок» для детей среднего и старшего дошкольного возраста Цель: формировать у детей интерес к играм – драматизациям. Задачи: Способствовать развитию диалогической речи, формировать умение отчётливо.

Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста Изобразительная деятельность является одним из важнейших средств познания мира и эстетического восприятия. Дошкольный возраст – это период,.

Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста. Изобразительная деятельность, в частности детское рисование, заключает в себе большие возможности. Рисование самое естественное и увлекательное.

Обобщение опыта: «Приобщение детей старшего дошкольного возраста к русской народной культуре через музыкальное творчество» Опыт данной работы знакомит педагогов с методической разработкой интегрированных занятий посредством введения дошкольника в народную педагогику,.

Образовательная деятельность по приобщению детей к истокам русской народной культуре «Капустные посиделки»Образовательная деятельность по приобщению детей к истокам русской народной культуре «Капустные посиделки» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад «Солнышко» п. Газопровод Елецкого муниципального района КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ.

Опыт работы по духовно-нравственному воспитанию «Приобщение детей к русской народной культуре»Опыт работы по духовно-нравственному воспитанию «Приобщение детей к русской народной культуре» Опыт работы по духовно-нравственному воспитанию на тему: «Приобщение детей к русской народной культуре» Романенко Ольги Александровны, воспитателя.

Проект для первой младшей группы «Приобщение детей к русской народной культуре»Проект для первой младшей группы «Приобщение детей к русской народной культуре» "Дитятко что тесто: как замесил, так и выросло" (народная мудрость). Цель проекта: развитие коммуникативных навыков и речи младших дошкольников.

Проект «Приобщение детей дошкольного возраста к источникам русской народной культуры» Информационная карта Название проекта: «Приобщение детей дошкольного возраста к источникам русской народной культуре» Автор проекта: Хопкина.

Проект «Приобщение детей младшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры» Актуальность. «Пусть ухо их приучается к гармонии русского слова, сердце преисполняется чувством изящного, пусть народная поэзия действует.

Роль малых фольклорных форм в приобщении дошкольников к истокам русской культуры СЛАЙД 1: Тема: Роль малых фольклорных форм в приобщении дошкольников к истокам русской национальной культуры СЛАЙД 2: В настоящее время.

Библиотека изображений:
  • Русские народные сказки
  • Русские народные сказки
  • Русские народные сказки
Автор публикации:
Роль рисования в приобщении детей дошкольного возраста к русской народной культуре
Опубликовано: 31 октября 2015 в 14:55
+10Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 8.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Проект во второй младшей группе «Дом пуговки»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка детский сад №122 Совместная деятельность воспитателя Весторопской Т....
Мастер-класс по изготовлению котов из джутовой нити «Веселая кошачья семейка»
Удивительный и прекрасный мир рукоделия. Но сегодняшний прогресс не стоит на месте, это не только современные компьютерные технологии, но и новые виды...
Конспект занятия по рисованию «Роспись вазы» хохломской росписью для детей старшей...
Цель: продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Задачи: расширять и углублять знания детей о народном промысле – «золотая...
Детский мастер-класс по изготовлению открытки «Подснежники в подарок»
Задачи. Вызвать у детей интерес к созданию простого сюжета, аппликативными средствами. Продолжать учить с техникой работы из бумаги, сделанных в объеме –...
Проект «Быть здоровыми хотим»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №237 Проект «Быть здоровыми хотим» Составила воспитатель: Иляскина Н. И. Вид проекта:...