Самообразование «Развитие творчества детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности»

иришка
Самообразование «Развитие творчества детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности»

Самообразование по теме :

«Развитие творчества детей дошкольного возраста

посредством театрализованной деятельности»

Воспитатель первой

квалификационной категории

Зеренкова Ирина Андреевна

г. Кемерово МАДОУ №219

Публикация «Самообразование „Развитие творчества детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности“» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Самообразование, саморазвитие
• Театр, театрализованная деятельность. Самообразование
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2016

"Театр – искусство прекрасное.

Оно облагораживает, воспитывает человека.

Тот, кто любит театр по - настоящему,

всегда уносит из него запас мудрости и доброты”.

К. С. Станиславский

Актуальность.

Во все времена становления педагогики, проблема развития детского творчества, которая имеет большое педагогическое и социальное значение, была очень важна. Значение театрализованной деятельности в развитии ребёнка очень велико. Театр радует детей, наполняет ребенка положительными эмоциями, им нравится общаться играя, они учатся творчески мыслить, делать анализ, ощущать себя в ином мире.

Именно поэтому театрализованную деятельность дети так любят. В театрализованной деятельности происходит эмоциональное развитие : дети знакомятся с чувствами, настроениями, эмоциями, учатся их выражать. Огромное значение театрализованной игры и для речевого развития (диалоги и монологи, выразительности речи). Театрализованная игра дает возможность найти пути к самовыражению и самореализации ребенка, решать многие проблемные ситуации через какого-то персонажа, что значительно легче. Это помогает преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость, бороться со страхами, а еще позволяет развивать память, внимание, воображение, инициативность, самостоятельность и речь.

Таким образом, театрализованная деятельность развивает ребенка со всех сторон, учит мыслить нестандартно, самому принимать решения и находить выход из любой ситуаций; помогает проявить талант, формирует нравственную позицию по отношению к сверстникам и старшим, а значит, происходит более легкое вхождение ребёнка в сложный социальный мир.

Эта разработка предназначена для детей старшего дошкольного возраста. У детей 5-6 лет жизни уже сформированы основные навыки. В этом возрасте ребёнок может легко оказаться от сиюминутного желания и подчиниться требованию выполнения взятой на себя роли.

Цель — развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.

Задачи:

• Создать благоприятные условия для развития творческой активности детей, участвующих в театрализованной деятельности.

• Познакомить детей с различными видами театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.).

• Развитие любознательности инициативности, способности к творческому самовыражению.

• Совершенствовать артистические навыки.

• Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт : знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии.

• Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.

Этапы работы:

1. Изучить книгу «Театрализованные занятия в детском саду» М. Д. Маханева.

2. Изучить журнал «Воспитатель в ДОУ» по теме опыта.

3. Изучить статьи в интернете по теме «Театрализованная деятельность в дошкольном возрасте».

4. Подготовить предметно-пространственную среду с учётом возрастных особенностей детей.

5. Составить перспективный план работы.

Ожидаемый результат:

- в процессе театрализованной игры пополнятся знания детей об окружающем мире;

- разовьются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение;

- активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, темп, выразительность речи;

-совершенствуется моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений;

-стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности;

- участие в театрализованных играх доставит детям радость, вызовет активный интерес, увлечет их.

Формы работы с детьми:

• игра

• импровизация

• инсценировки и драматизация

• объяснение

• рассказ детей

• чтение воспитателя

• беседы

• просмотр видеофильмов

• разучивание произведений устного народного творчества

• обсуждение

• наблюдения

• словесные, настольные и подвижные игры.

• пантомимические этюды и упражнения.

Оборудование:

• 1. Театральная ширма

• 2. Разные виды кукольных театров :

• - пальчиковый

• - конусный

• - теневой

• - фланелеграф

• - магнитный

• - масочный

• - варежковый

• - игрушечный (резиновые, деревянные, мягкие куклы)

• 3. Ноутбук, колонки.

• 4. Костюмы

Используемая литература при работе над данной темой:

1. Выготский Л. С. «Обучение и развитие в дошкольном возрасте»

2. Э. Г. Чурилова «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников» Москва: «Владос» 2001.

3. А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» Москва: «Мозаика – Синтез» 2007.

4. Н. Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр» Программа «Театр – Творчество –Дети». Москва 2002.

5. И. П. Посашкова «Оганизация творческой деятельности детей 3-7 лет». Волгоград 2009

6. Доронова, Т. Н. Играем в театр/ Т. Н. Доронова, - М. : Просвещение. 2005

7. Щеткин, А. В. Театрализовання деятельность в детском саду. / А. В. Щеткин, - М. : Просвещение 2007.

8. М. Д. Маханёва «Театрализованные занятия в детском саду».

Журнал «Воспитатель в ДОУ» :

• «Театрализованная деятельность в работе с детьми раннего возраста» (№6/2010г.)

• «Играем с детьми раннего возраста» (№3/2013г.)

• «Театрализованная деятельность в детском саду» (№6/2009г.)

• «Игры-драматизации в развитии восприятия художественной литературы младшими дошкольниками» (№1/2013г.)

• «Театрализованные игры и упражнения для младших дошкольников» (№4/2009г.)

• «Развитие творческой активности дошкольников средствами театрально-игровой деятельности» (№9/2010г.)

• «Развитие творчества в театрализованных играх» (№11/2012г.)

Месяц Тема, занятие Методические рекомендации Цели и задачи

Сентябрь Волшебный мир театра. Презентация «История возникновения театра» Развивать у детей интерес к театральному искусству.

Познакомить детей с различными видами театра.

Познакомить детей с правилами поведения в театре и профессией актера, который управляет куклами. Расширять интерес детей к активному участию в театральных играх.

«За кулисами» Знакомство с театральными профессиями и их важностью.

Театральные игры Сюжетно-ролевая игра «Театр».

Разнообразный мир театра Показ разнообразия театров (теневой, настольный, кукольный и т. д)

Октябрь Мимика Жесты Упражнения: «Изобрази эмоцию» («Радость»; «Огорчение»; «Гнев»)

«Позови движением»

«Приглашение на танец» Познакомить с основами актёрского мастерства.

Учить передавать эмоциональное состояние персонажа.

Познакомить с темпом и ритмом. Учить чётко, произносить слова и предложения с различной интонацией (вопрос, просьба, удивление, грусть, страх и т. д.).

Развивать пластику движения, речь, логическое мышление, воображение.

Воспитывать интерес к театральной деятельности.

Развиваем умение концентрироваться на предмете и копировать его через движения;

развиваем сценическую раскрепощённость.

Развитие слуха и чувства ритма у детей.

Голос и речевое дыхание Игры и упражнения на опору дыхания: «Птичий двор», «Эхо»

Дыхательная гимнастика:

«Маятник»; «Задуть свечу»;

Пантомима игра «Вьюга»;

упражнения на развитие сенсомоторики;

Слух и чувство ритма. игра «Лиса и волк»;

игра «Ловим комариков»;

игра «Волшебный стул»;

Ноябрь Сценическая пластика

игра «Не ошибись»;

игра «Если гости постучали»;

пальчиковые игры «Бельчата»; Развиваем умение передавать через движения тела характер животных. Развиваем умение владеть собственным телом; управлять собственными мышцами. Знакомство с миром чувств и эмоций;

развиваем умение передавать чувства и эмоции, учимся овладевать ими.

Развиваем умение передавать через движения тела характер животных.

Знакомство с миром чувств и эмоций;

развиваем умение передавать чувства и эмоции, учимся овладевать ими.

Формируем правильное четкое произношение (дыхание, артикуляцию, дикцию); развиваем воображение; расширяем словарный запас

Расслабление мышц

этюд на расслабление мышц «Штанга»;

игра «Волк и овцы»;

Чувства, эмоции этюд «Отряхнем руки»;

этюд «любимая игрушка»;

этюд «Кривое зеркало»

Культура и техника речи Игры ««Фраза по кругу», «Фантазии о.»

Декабрь Инсценировка шуток-малюток Артикуляционная гимнастика;

Игра «Птицелов»;

пальчиковые игры

Работа над развитием речи, интонацией, логическим ударением.

Формируем правильное четкое произношение (дыхание, артикуляцию, дикцию);

Развиваем воображение; расширяем словарный запас.

Игры и упражнения на создание игровой мотивации.

Знакомство с русскими народными костюмами.

Ай-да ребята! Изготовление настольного театра, с использованием игрушек из киндер-сюрприза

«Чудесное перевоплощение» Беседа с детьми. Ряженье в костюмы. Имитационные этюды. Отгадывание загадок.

«Пойми меня» Отгадывание загадок. Беседа. Игровые упражнения. Загадки, игры

Январь «Ну-ка встанем все в кружок….» игры-импровизации Продолжать учить детей импровизировать; развивать фантазию, мышление; формировать эстетическое восприятие природы; развивать память физических ощущений.

Показать детям, что каждый человек индивидуален и имеет свои интересы и предпочтения.

Учить связно и логично передавать мысли.

Совершенствовать выразительность мимики, жестов, голоса при драматизации сказки.

Одну простую сказку хотим мы…. Рассказываем про любимые игры и сказки

«Волк и семеро козлят» «Волк и семеро козлят» чтение, пересказ.

Подготовительный Изготовление элементов костюмов, декораций, афиш, билетов

Февраль «А представьте себе…» Подойти к стулу и рассмотреть его, как будто это - королевский трон, цветок, костёр…Передать друг другу книгу, как будто это – бомба, кирпич, хрустальная ваза…Взять со стола нитку, как будто это –змея, горячая картошка, пирожное; Вызвать у детей радостный эмоциональный настрой;

развивать навыки мимики и жестикуляции; учить детей интонационно говорить фразы; развивать воображение.

Организация выставки конкурсных рисунков, награждение победителей;

Развивать правильное речевое дыхание;

Закреплять умение владеть своим вниманием, развивать фантазию и воображение детей.

Драматизация Показ сказки «Волк и семеро козлят» для младшей группы.

Рисуем театр Совместная деятельность детей и родителей (конкурс рисунков «В театре»)

«Вечер с бабушкой Загадушкой» Отгадывание загадок. Заучивание скороговорок.

Март Самостоятельная театральная деятельность, Драматизация сказок, настольный и кукольный театр. Развивать воображение, фантазию детей.

Развиваем коммуникативные навыки, актерские способности, уверенность в себе.

Учить передавать образ движениями рук, пальцев.

Закреплять у детей понятие «пантомима»

Побудить детей импровизировать и самих придумывать сюжет для театра.

Театральные игры «Что изменилось?»

«Поймай хлопок»

«Тень»

«Веселые обезьянки»

«Супер пальчики» «Ладушки, ладушки», «Пальчики гуляют», и т. д

Сочиняем сказку сами. Показ театра на фланели.

Апрель Подготовительный Чтение и пересказ сказки «Гуси-лебеди» Учить связно и логично передавать мысли.

Совершенствовать выразительность мимики, жестов, голоса при драматизации сказки.

Развивать внимание, память, дыхание; воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Подготовительный Изготовление элементов костюмов, декораций, афиш, билетов

Репетиция Подготовка к спектаклю. Заключительная репетиция.

Постановка театра Спектакль «Гуси-лебеди». Показ для родителей.

Май Театрализованные игры Театрализованные игры «Веселые обезьянки», «Поварята», «И я тоже!», «Угадай, что я делаю?». Развитие дикции;

Разучивание новых скороговорок;

Введение понятия «рифма», упражнять в придумывании рифмы к словам.

Развивать способности детей понимать эмоции другого человека и уметь правильно их изобразить.

«Зазеркалье» Передать чувства, эмоции и движения другого человека

У страха глаза велики Чтение, пересказ сказки.

Раз, два, три, четыре, пять – а мы будем сочинять Придумывание рифмы к словам.