План самообразования «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников посредством дидактических игр»

Юлия Сухова
План самообразования «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников посредством дидактических игр»

Тема: «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников через дидактические игры»

«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития.

Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка выливается живительный поток представлений, понятий.

Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

В. А. Сухомлинский

Пояснительная записка:

Публикация «План самообразования „Формирование элементарных математических представлений у дошкольников посредством дидактических игр“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Математика, ФЭМП. Планирование
• Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Математическое развитие. Самообразование
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Самообразование, саморазвитие
• Темочки

В условиях развития вариативности и разнообразия дошкольного образования в последнее десятилетие происходит внедрение в практику работы дошкольных образовательных учреждений альтернативных образовательных программ и технологий, реализующих различные подходы к вопросам образования и развития ребенка дошкольного возраста, поэтому с теоретической и практической точек зрения все более актуализируется проблема математического образования дошкольников. Современная психолого-педагогическая наука неоспоримо доказала, что усвоение системы математических знаний оказывает существенное влияние на умственное и психическое развитие дошкольника; определила, что для детей дошкольного возраста овладение элементарными математическими знаниями имеет познавательное, образовательное значение, а также является одним из условий готовности ребёнка к школьному обучению. Математические представления служат средством интеллектуального развития ребенка, его познавательных и творческих способностей. От эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения математике в начальной школе.

Необходимым условием качественного обновления общества является умножение интеллектуального потенциала, недостаточность развития логического мышления у детей и интересам педагогов к новым формам развития логического мышления у детей.

Повышение качества дошкольного образования на современном этапе подтверждается заинтересованностью со стороны государства вопросами воспитания и развития детей дошкольного возраста. Примером является принятие Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»; Концепции развития математического образования в Российской Федерации

ФГОС ДОв качестве основного принципа дошкольного образования рассматривает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. Кроме того стандарт направлен на развитие интеллектуальных качеств дошкольников.

Следует помнить, что бы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать у них интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием.

Решение данных споров осуществляется в поиске новых путей, методов и форм организации процесса воспитания детей в дошкольных учреждениях, а также использование потенциала развивающих игр и авторских пособий в работе с детьми по ФЭМП. И здесь на первый план выходит игра, как основной вид деятельности детей дошкольного возраста. В развивающих играх происходит целенаправленное интеллектуальное развитие ребенка неразрывно связанное с развитием элементов логического мышления. Ведь чтобы решить игровую задачу, дошкольнику необходимо сравнивать признаки предметов, устанавливать сходство и различие, обобщать, делать выводы. Это развивает в свою очередь способность к суждениям, умозаключению, умению применять свои знания в разных условиях. Увлекательные развивающие, математические игры создают у дошкольников интерес к решению умственных задач: успешный результат умственного усилия, преодоление трудностей приносит им удовлетворение и желание постичь новое. Все это делает развивающую игру важным средством формирования элементов логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

Цель: Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме. Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса.

Задачи программы профессионально – личностного саморазвития

1. Проанализировать свои педагогические возможности, творческий потенциал.

2. Изучить учебную, справочную и научно-методическую литературу по данной теме.

3. Осмыслить и проанализировать системные основания, обеспечивающие современную профессионально-педагогическую деятельность.

4. Обобщить педагогический опыт работы по теме «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников через дидактические игры».

Направления саморазвития :

1. Изучение нормативно – правовых документов.

2. Изучение методической литературы.

3. Знакомство с передовым педагогическим опытом.

4. Участие в системе методической работы (педсовет, консультации, семинары, творческие группы, открытые просмотры, взаимопосещения, выставки, стенды).

5. Работа с детьми.

6. Повышение квалификации.

7. Работа с семьей, социумом.

8. Обогащение развивающей предметно – пространственной среды.

9. Аттестация.

Ожидаемые результаты:

Оформление собственных методических разработок в форме информационно педагогических модулей (обобщение опыта работы.)

Совершенствование педагогического мастерства, повышение профессиональной активности.

Развитие адаптивной способности в контексте современных тенденций развития образования.

Перспективный план мероприятий на 2014-2016 уч. г.

Формы работы Содержание работы Сроки Отметка о выполнении

Изучение нормативно-правовых документов 1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".

3. Распоряжение правительства России от 24 декабря 2013 года № 2506-р. Концепция развития математического образования в Российской Федерации. В течение

2014-2015 учебного года

В течение

2015-2016 учебного года

Изучение методической литературы, знакомство с передовым педагогическим опытом.

1. А. Белошистая «Дошкольный возраст : формирование и развитие математических способностей». Дошкольное воспитание-2000-№2, с. 74.

2. Вавилов, Ю. П. Игры для внимательных и сообразительных. – Ярославль 2000. – с. 122 .

3. Венгер Л. А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М : Просвещение 1989.

4. Дьяченко О. М., Агаева Е. Л. Чего на свете не бывает? – М. :Просвещение,1991.

5. Е. Н. Михина «Развивающие игры для детей 2-7 лет» Волгоград: Учитель, 2013.

6. Е. В. Сербина «Математика для малышей»/ Издательство: Москва Просвещение, 1992.

7. Е. Н. Панова «Дидактические игры-занятия в ДОУ» ТЦ «Учитель», 2006г.

8. Ерофеева Т. И. и др. «Математика для дошкольников». – М., 2006.

9. Леушина А. М. «Занятия по математике в детском саду», - М. :2005.

10. Метлина А. С. «Математика в детском саду» Просвещение, 2006.

11. Б. П. Никитин «Ступеньки Творчества или развивающие игры», Москва, Просвещение, 1991 г.

12. Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений, Мозаика-Синтез, 2012. — 80с.

13. Смоленцева, А. А. Сюжетно-дидактические игры. — М. : Просвещение, 1987. — 96 с.

14. Сорокина А. И. Дидактическая игра в детском саду. — М. : Просвещение, 1982. — 98 с.

15. Столяр А. А. «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников,»– М. : 2006.

16. Столяр А. А. Давайте поиграем /М. Просвещение, 1996.

17. Фидлер М. А. «Математика уже в детском саду», 3-е издание. – М., 2006.

ППО г. Сарова:

МБДОУ «ЦРР - детский сад №16»

И. Ф. Девятайкина «Влияние развития сенсорных способностей на формирование элементарно-математических представлений у детей дошкольного возраста»;

МБДОУ «Детский сад № 30» Сухова Ю. И. «Формирование понятия числа в процессе обучения счету у детей младшего дошкольного возраста;

МБДОУ «Детский сад № 19» Серкова Т. В. «Использование нетрадиционных дидактических средств в математическом развитии детей средней группы»

Использование инновационных технологий при ФЭМП МБДОУ «Детский сад № 45»Филиппова С. В.

МБДОУ «Детский сад № 3» Денисик Ю. П. «Использование развивающих игр с математическим содержанием для развития интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста»;

МБДОУ «Детский сад № 30» Аксенова О. И. ,«Организация образовательной работы с детьми дошкольного возраста, имеющими склонность к математике».

Интернет-ресурсы

https://dohcolonoc.ru;

https://nsportal.ru;

https://www.edu.ru;

https://www.detskiysad.ru;

https://www.moi-detsad.ru;

https://ivalex.ucoz.ru.

Втечение

2014-2015 учебного года

В течение

2015-2016 учебного года

В течение

2014-2015 учебного года

В течение

2015-2016 учебного года

Открытые просмотры, взаимопосещения.

1. НОД по конструированию «Заюшкина избушка» (палочки Кюизенера, ранний возраст) Козина И. В.

2. Посещение НОД по ФЭМП у воспитателя Даниловой Л. В.

3. Посещение НОД по ФЭМП «Полёт в космос» (блоки Дьнеша, дошкольный возраст) (Аксёнова О. И)

4. Путешествие в город геометрических фигур» (палочки Кюизенера, дошкольный возраст) (Балуева М. М.)

5. Посещение КМО.

Открытый показ НОД по ФЭМП «В гости в Винни-Пуху» (средняя группа).

Обзор выставки дидактического и методического материала.

Открытый показ НОД по изобразительной деятельности с детьми средней группы «Аквариум с рыбкой» (техника граттаж).

(д/сад № 5)

6. Интерактивное мероприятие «Путешествие по сказке В. Катаева «Цветик семицветик» (Сергеева Ю. А). Февраль 2014

Декабрь2015

Январь 2015

Февраль 2015 г.

Апрель 2015

Март 2016

Участие в системе методической работы

(педсовет, консультации, семинары, творческие группы, выставки, стенды) 1. Участие в семинаре «Использование методов и приёмов «ТРИЗ - технологий» (Котик Н. Н., Поздяева И. Н.)

2. Подготовка и проведение семинара-практикума «Организация и проведение сюжетных логико-математических игр» (блоки Дьенеша») (Сухова Ю. И., Гусева Е. С.)

3. «Наглядно-дидактические пособия для игр с палочками Кюизенера»

(Гущина Н. В.)

4. Семинар-практикум «Использование современных технологий в образовательном процессе"(ТРИЗ, использование мнемотаблиц при пересказах и заучивании стихов).

5. Консультация «Интеллектуальное развитие ребенка при использовании логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера».

6. Оформление выставки : «Математические игры и упражнения для дошкольника»

7. Деловая игра "Использование мультимедийных презентаций в совместной деятельности в режимных моментах". (Ст. воспитатели Сухова Ю. И., Котик Н. Н.)

8. Теоретический семинар «Использование информационных технологий для решения профессиональных задач»

(ст. восп. Сухова Ю. И.)

9. Практикум «MicrosoftPowerPoint в работе воспитателя детского сада»

(ст. восп. Н. Н. Котик)

10. Практикум «Технология сотрудничества, как ключевая технология в образовательном процессе ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО» (Разумкова И. А., Калякова И. А.)

11. Круглый стол «Особенности формирования инициативы и самостоятельности детей в разных видах деятельности» (Старшие воспитатели Котик Н. Н., Сухова Ю. И.)

12. Консультация – диалог «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников»

(ст. воспитатели, воспитатели Поздяева И. Н., Аксенова О. И.) Декабрь2014

Январь 2015

Февраль 2015

Декабрь

Январь

Январь 2015

Май 2015

Октябрь 2015

Октябрь 2015

Ноябрь 2015

Декабрь 2015

Февраль 2016

Март 2016

Оснащение педагогического процесса.

1. Разработать перспективный план работы кружка «Цветная логика» для детей второй младшей группы.

2. Разработать перспективный план работы кружка «Цветная логика» для детей средней группы.

3. Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы палочками Кюизенера, блоками Дьенеша, кубиками Никитина (на подгруппу детей)

4. Оформление уголка занимательной математики в группе.

5. Подготовить картотеку презентаций для детей по ФЭМП

6. Создание картотеки игр по ФЭМП

7. Пополнение личной страницы на сайте MAAM.

8. Пополнять педагогическую копилку демонстрационным материалом (приобретение методической литературы, раздаточного материала).

Работа с семьей, социумом

9. Изготовление папки – передвижки «Формирование элементарных математических представлений у детей 3-4 лет».

10. Подготовить презентацию консультацию для родителей о развитии математических способностей у дошкольников.

11. Оформление папки-передвижки «Занимательная математика дома в повседневной жизни».

12. Оформление выставки для родителей: «Математические игры и упражнения для дошкольников». Август 2014

Август 2015

В течение учебного

года

Повышение квалификации 1. Курсовая подготовка по ФГОС ДО.

2. ШМВ.

3. Участие в вебинарах.

4. Посещение КМО. 2014-2016 уч. г.

Форма отчета. Аттестация на первую квалификационную категорию 2015-2016 уч. г.

Перспективы

на 2016-2017 уч. г.

1. Продолжить работу по теме: «Формирование элементарных математических представлений» (согласно возрастной группе).

2. Продолжить работу по разработке новых игр и игровых упражнений по данной теме.

3. Изучить новинки методической литературы.

4. Распространение опыта работы.

5. Публикации на сайте «МААМ» и др. сайтах. Представление своего педагогического опыта.

6. Участие в конкурсах, конференциях, олимпиадах.

7. Привлечение детей к изготовлению дидактического и раздаточного материала. 2016-2017 уч. г.