Петрова Елена
Сборник дидактических игр и упражнений по развитию речи с элементами экологического воспитания
МБДОУ «Ромодановский детский сад комбинированного вида»
Сборник
«Дидактических игр и упражнений по развитию речи, с элементами экологического воспитания»
для детей старшего дошкольного возраста
Автор: Петрова Елена Владимировна
квалификационной категории
Введение
Публикация «Сборник дидактических игр и упражнений по развитию речи с элементами экологического воспитания» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Дидактические игры
- Природа, экология. Игры, дидактические пособия
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Игра – один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям, способам и средствам общения. Игра, это любимое занятие детей. В игре ребёнок будет развиваться, как личность, у него будут формироваться те стороны психики, от которых впоследствии у ребёнка будет зависеть его успешность учебной и трудовой деятельности, также от этого во многом играет роль в его отношениях с людьми.
В данный момент решающее значение для развития игровой деятельности имеют те сведения, которые дети получают на занятиях при ознакомлении окружающим миром, с природой. И не случайно сборник «Дидактических игр и упражнений по развитию речи, с элементами экологического воспитания». Как нам показывает опыт, что дети старшего дошкольного возраста уже без особого труда усваивают комплекс экологических знаний, если конечно знания преподносят в увлекательном, доступном формате и обязательно нужно учитывать интересы детей конечно к природным явлениям. Дидактические игры и упражнения построены на принципах развивающего обучения и направлены на развитие личности ребёнка в целом, а также на совершенствование речи дошкольников и их мышления.
Играя в игры дети научатся согласовывать свои действия с действиями товарищей и конечно ведущим. У ребёнка в игре будет развиваться сообразительность и он сможет самостоятельно решить заданную ему задачу.
Приоритет в обучении игр и упражнений отдаётся не простому запоминанию и не механическому воспроизведению знаний, а пониманию и оценке происходящего, совместной практической деятельности воспитателя и детей.
В сборнике по развитию речи представлены игровые упражнения, игры, наглядные средства. что способствуют общеречевому развитию детей, помогает овладеть богатством родного языка.
Сборник «Дидактических игр и упражнений по развитию речи, с элементами экологического воспитания» будет интересен и познавателен практическим работникам дошкольного образования и родителям.
Цель: Расширять и уточнять представления детей о растениях, домашних и диких животных, о сезонных изменениях в природе в форме дидактических игр и упражнений по развитию речи. с элементами экологического воспитания.
Задачи:
Развивать инициативу и самостоятельность детей в процессе игр и упражнений по развитию речи;
Продолжать обогащать и активизировать словарь детей;
Закреплять правильное, отчётливое произношение всех звуков родного языка;
Совершенствовать умение детей согласовывать в предложении существительные с числительными, существительные с прилагательными и т. д. ;
Употреблять в речи простые и сложные предложения;
Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества во время игр и упражнений;
Воспитывать у детей умение сопереживать успехам и неудачам товарищей;
Развивать дружеские взаимоотношения.
Тема «Огород, овощи»
Дидактическая игра «Картошечка»
Цель: учить составлять предложения с определенным глаголом. Закреплять знания детей о труде взрослых в огородах, на полях.
Детям предлагается вспомнить о труде овощеводов. Затем придумать предложение с заданным словом – действием.
Копать Весной копают землю для посадки картофеля.
Ухаживать Чтобы вырос хороший урожай, за посадками надо ухаживать.
Поливать Летом солнце очень жаркое, поэтому нужно поливать растения.
Выдергивать Сорняки надо выдергивать, чтобы они не мешали расти картофелю.
Рыхлить
Выкапывать
Готовить
Дидактическая игра «Мой любимый овощ»
Цель:закреплять знания детей об овощах. Развивать связную речь.
Материал: муляжи овощей или картинки с изображением овощей, план – схема для составления описательных рассказов.
Педагог предлагает каждому ребенку выбрать любой овощ и рассказать о нем по схеме.
Условные обозначения:
Знак вопроса – что это?
Грядка – где растет?
Цвет, форма.
Величина.
Солонка – вкус.
Человек – как использует.
Дидактическая игра «Какой?»
Цель: учить образовывать относительные прилагательные по теме «Овощи».
Материал: мяч.
Суп из овощей – овощной, салат из моркови – морковный… .
Тема «Осень»
Дидактическая игра : «Близкие слова»
Цель: формировать умение подбирать синонимы к словам. Развивать точность выражения мыслей при составлении предложений.
Материал: Фишки.
Осенью дни пасмурные…серые, унылые…
Осенью часто погода бывает холодной…ветреной, дождливой…
Осенью настроение грустное… печальное, тоскливое…
Осенью дожди частые… холодные, проливные…
Небо покрывают серые тучи… тёмные, дождевые…
В начале осени бывают ясные дни… безоблачные, светлые…д
Поздней осенью на улице холодно… пасмурно, ветрено…
Дидактическое упражнение «Подбери предметы к признакам»
Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.
Осенний-день… .
Осенняя-погода… .
Осеннее - небо… .
Осенние - дожди…
Тема «Зима»
Дидактическая игра «Подбери родственные слова»
Цель: упражнять в образовании родственных слов.
Снег – снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, снеговик …
Зима – зимушка, зимний, зимовать, зимовье … .
Мороз – морозный, морозить, замораживать … .
Лед – ледокол, льдина, ледовый, ледник, гололед … .
Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»
Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.
Солнце (какое) - …
Лед (какой) - …
Мороз (какой) - … .
Дидактическая игра «Подбери предмет к признаку»
Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.
Снежный – ком, …
Снежная - …
Снежные – заносы, …
Снежное – поле, … .
Тема «Сад, фрукты»
Дидактическая игра «Какой, какое?»
Цель: учить образовывать имена прилагательные от имен существительных.
Материал: мяч.
Сад и яблоко. Яблоневый сад.
Сад и груша. Грушевый сад.
Груша и варенье. Грушевое варенье.
Персик и сок. Персиковый сок.
Гранат и сок. Гранатовый сок.
Яблоко и пирог. Яблочный пирог.
Яблоко и пюре. Яблочное пюре.
Ананас и желе. Ананасное желе.
Дидактическая игра «Узнай по описанию»
Цель: учить составлять описательные загадки о ягодах, фруктах.
Попросить детей самостоятельно составить описательную загадку о ягодах или фруктах: «Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай» (Лимон).
Дидактическая игра «Мой любимый фрукт (ягода)»
Цель: учить составлять описательные рассказы о ягодах, фруктах.
Предложить детям составить описательные рассказы офруктах и ягодах по плану:
Что это?
Где растёт?
Внешний вид.
Каков на вкус?
Что из него готовят?
Дидактическая игра «Сравни»
Цель: учить составлять сравнительные рассказы.
Предложить детям составить сравнительные рассказы о клюкве и малине, о яблоке и лимоне, об огурце и помидоре.
Тема «Дары леса. Грибы»
Дидактическая игра «Узнай по описанию»
Цель: учить составлять описательные рассказы о грибах.
Материал: картинки с изображением грибов.
Вариант 1. Взрослый раскладывает перед детьми картинки, описывает внешний вид, а дети должны их назвать: «Растут возле пней на длинных ножках с коричневыми шляпками.» (Опята)
Вариант 2. Ребенок сам описывает внешний вид гриба и предлагает детям его узнать.
Дидактическая игра «Закончи предложение»
Цель:формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова гриб,в соответствии со смыслом стихотворения.
Материал:текст стихотворения.
Как-то раннею порой вдруг полился дождь…грибной.
И из дома в тот же миг в лес отправился … грибник.
Чтобы принести улов, взял корзину для… грибов.
Долго шёл он в глушь лесную-поляну там искал… грибную.
Вдруг под ёлочкой на кочке видит маленький… грибочек.
И обрадовался вмиг наш удачливый… грибник.
Как ему не веселиться, если здесь в земле… грибница!
Стал заглядывать под ёлки,под берёзы и дубы,
Собирать в свою корзину все съедобные…грибы.
А когда собрал их много, то отправился домой,
И мечтал он всю дорогу, как он сварит суп… грибной.
Много он собрал грибов, и грибочков, и грибков,
А тому, кто долго ищет, попадётся и… грибище!
(Т. Кулакова)
Дидактическая игра «Раздели на группы»
Цель: закреплять умение пользоваться притяжательными местоимениями и разделять слова по родовым признакам.
Материал: карточки с картинками грибов; две корзинки.
Педагог предлагает детям из банка предметных картинок выбрать грибы, про каждый из которых можно сказать «он мой» и положить в одну корзинку. В другую – положить картинки с грибами, про каждый из которых можно сказать «она моя».
Дидактическая игра «Посчитай»
Цель:упражнять в согласовании существительных с числительными
Предложить детям пересчитать грибы, деревья, листья: один мухомор, два мухомора … пять мухоморов; одна сыроежка, две сыроежки … пять сыроежек
