Анастасия Эльмурзаева
Сборник дидактических игр для развития нравственных качеств личности
Дидактические игры способствуют развитию познавательных процессов. В данном сборнике представлены, дидактические игры, которые способствуют развитию
нравственных качеств личности (доброжелательности, дружелюбия, взаимопомощи, бережного отношения к окружающему) у детей старшего дошкольного возраста. При подборке игр учитывались возрастные особенности детей старшего
дошкольного возраста. Каждая дидактическая игра содержит цели, руководство для
Публикация «Сборник дидактических игр для развития нравственных качеств личности» размещена в разделах
проведения, описание материалов, какие нужны для проведения игр, некоторые игры
снабжены схематическими изображениями, картами, схемами. Содержание игр
позволит воспитателям ДОУ уточнить и закрепить знания детей, развивать их познавательные процессы.
Дидактические игры обладают богатейшими возможностями для развития у дошкольников таких качеств личности, как доброжелательности, дружелюбия, взаимопомощи, бережного отношения к окружающему.
Дидактические игры способствуют закреплению, расширению и углублению знаний, умений и навыков, полученных детьми на занятиях по всем разделам программы обучения в ДОУ, вне занятий, в повседневной жизни, в общении со сверстниками и взрослыми.
Игры на развитие доброжелательности
Доброжелательность – стремление человека быть открытым другим людям.
Словарь Ожегова
Воспитание доброжелательности должно проявляться во всем. Мы довольна часто говорим, друг другу различные слова, к примеру: желаю тебе счастье добра. В этих сказанных словах проявляется не просто вежливость. Выговаривая эти слова, мы можем проявить свою сущность, и в этом нашим детям помогают дидактические игры, которые формируют у них правильное отношение к явлениям общественной жизни. С малых лет необходимо приучить ребенка уметь видеть окружающие чувства, и научить ребенка чувствовать.
Ласковые имен
Цель: воспитывать в детях доброжелательное отношение друг к другу.
Материал: мяч
Игровые действия: все встают в круг.
Игровые правила: побеждает игрок, назвавший больше ласковых имен.
Ход работы
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Ласковые имена». Для этого все дети встают в круг. Выбирается ведущий, он бросает игроку мяч, ласково называя его по имени.
Чудо-дерево
Цель: формировать доброжелательных качеств у детей
Материал: корзина, зеленные листочки
Игровые действия:дети должны по одному подходить к корзине, коротко рассказывать о каком-либо добром деле
Ход работы
Воспитатель предлагает следующую ситуацию
- Придумайте, чем вы можете порадовать кого-то из членов семьи! На каждое предложение можно взять по одному зеленому листочку из корзины Добрых дел. Эти листочки будут символизировать ваши добрые дела. Прикрепив их к нашему Чудо-дереву, вы сможете оживить его!
Дети должны по одному подходить к корзине, коротко рассказывать о каком-либо добром деле ради близкого человека, берут листочек и прикрепляют его к веточке дерева. Заключением должны стать ответы на следующие вопросы:
- Посмотрите, каким зеленым стало наше дерево! Так и в вашей семье жизнь будет радостнее, если вы и все ваши близкие станут внимательнее и добрее друг к другу. Вы хотите сегодня порадовать кого-то и улучшить настроение? Чем мы можем сейчас порадовать друг друга?
Жизнь в лесу
Цель: формировать доброжелательных качеств у детей, учить выражать свое отношение при помощи жестов.
Игровые действия:чтобы задать вопрос, как дела, хлопаем своей ладонью по ладони товарища (показ). Чтобы ответить, что все хорошо, наклоняем голову к его плечу; хотим выразить дружбу и любовь - ласково гладим по голове (показ).
Игровые правил: дети не должны разговаривать между с собой.
Ход работы
Воспитатель (садится на ковер, рассаживая вокруг себя детей). Представьте себе, что вы оказались в лесу и говорите на разных языках. Но вам надо как-то общаться между собой. Как это сделать? Как спросить о чем-нибудь, как выразить свое доброжелательное отношение, не проронив ни слова? Сейчас раннее утро, выглянуло солнышко, вы только что проснулись. Дальнейший ход игры педагог разворачивает произвольно, следя за тем, чтобы дети не разговаривали между собой
