Сказка как средство развития умственных способностей детей старшего дошкольного возраста

Светлана Курик
Сказка как средство развития умственных способностей детей старшего дошкольного возраста

Сказка как средство развития умственных способностей детей старшего дошкольного возраста.

Мы открываем книжку и уже представляем, что нового, интересного узнаем из нее. Особенно это связано со сказкой. Конечно, сказки есть в каждом доме, в дошкольном возрасте они читаются детям всех возрастов. И дети их любят. Из них они черпают множество познаний первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром. Сказки позволяют малышу впервые испытать храбрость и стойкость, увидеть добро и зло.

Публикация «Сказка как средство развития умственных способностей детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Старшая группа
• Темочки

Выдающийся педагог Амонашвили Ш. А. говорит: «Есть важное личное качество, которое несет в себе и национальное и общечеловеческое свойство. Это есть чувство доброты. Добрый человек не может быть завистливым, грубым, хамом. В общем, чувство доброты есть корень всех благородных качеств». И что же, как не сказка прививает детям эти чувства. Мы говорим, что сказка несет добро, но и в тоже время существует много сказок жестоких. Несущих в своем содержании насилие, подавление личности и другие негативные моменты («Колобок», «Царевна-лягушка», «Золушка» и другие, т. е. сказка не всегда совпадает с реальной жизнью.

Значит, существуют противоречия. Как решить эти противоречия? Как помочь героям? Что можно изменить в сказке?

Понять на доступном уровне и решить противоречия помогает нетрадиционный подход к сказке. Нужно научить детей оригинально, непривычно, по-своему воспринимать не только содержание, но и творчески преобразовывать ход повествования, придумывать различные концовки, вводить непредвиденные ситуации, смешивать несколько сюжетов и т. д. Решая эти противоречия, ребенок понимает, что все можно улучшить, усовершенствовать, изменить.

К умственному развитию дошкольника относится : развитие речи, мышления, внимания, памяти, воображения, сенсорное воспитание. Воспитателю ежедневно приходится сталкиваться с детьми разных индивидуальностей, неповторимых характеров.

В детских садах уже давно отказались от «сухих» чисто тематических занятий, принеся в них разнообразные виды деятельности: игру, опыты, наблюдения, изодеятельность и др. В настоящее время проблемой является создание необходимых условий совершенствования работы по развитию умственных способностей детей дошкольного возраста для дальнейшей адаптации их в школе. Опорным пунктом является знакомая детям сказка. И на ее базе строится все занятие, куда входят вопросы по экологии, математике, развитию речи и т. д., т. е. всех разделов программы.

Сказка не только развлекает, но она ненавязчиво воспитывает, знакомит ребенка с окружающим миром, добром и злом. Она – универсальный учитель. Сказку можно обсудить, обыграть. По их мотивам можно ставить кукольные спектакли, создать серию рисунков, иллюстраций.