Сказка-шумелка «Приключение овечки»

Наталья Прус
Сказка-шумелка «Приключение овечки»

Конспект коррекционно-развивающего занятия с использованием методики

«Сказки-шумелки»

Тема: «Приключение овечки»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе оживления сказки «Приключение овечки».

Задачи:

- создать условия для формирования навыков взаимодействия со взрослым;

- развивать слуховую память, зрительно-двигательную координацию

у детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата;

Публикация «Сказка-шумелка „Приключение овечки“» размещена в разделах

• Барашек, баран, овца, овечка
• Барашек, овечка. Литература и стихи для детей
• Музыка. Игры, дидактические пособия
• Сказки-шумелки. Шумовые сказки для детей
• Темочки

-продолжать развивать умение внимательно слушать и быстро реагировать на отдельные слова сказки;

- активизировать каналы аудиального и кинестетического восприятия посредством троекратного повторения действий в сказке;

-способствовать развитию творческой активности;

-формировать у детей эмпатию по отношению к персонажам.

Материал: бумажный или целлофановый пакет, два камня, две емкости с водой, металлическая трубочка, колокольчик, фигурка овечки.

Предварительная работа: поисковая деятельность - какие предметы можно использовать, чтобы извлечь определенный звук, игры «На что похож звук?».

Особенности проведения образовательной деятельности: в сказке об овечке использовался литературный прием – троекратное повторение. Повторы волнуют детей, помогают лучше понять сказку и запомнить ее.

Ход образовательной деятельности

Вводная часть (организационный и мотивационный моменты)

Создание игровой ситуации. Создание атмосферы позитивного взаимодействия. Создание установки на участие в совместной деятельности.

Взрослый:

- Сказка-это маленький мирок, который обязательно несет урок.

- Дай-ка в глазки погляжу, тебе сказку расскажу!

Основная часть

Коробочка с фигуркой овечки.

- Как ты думаешь, что находится в этой коробочке? (ответ ребенка)

-Ты когда-нибудь пробовал оживлять сказки с помощью различных предметов?

Взрослый достает фигурку овечки :

«Одна маленькая овечка отбилась от стада и пошла в другую сторону.

Сначала по травке, (шуршим пакетом)

Потом по камушкам, (стучим камнем о камень)

Потом она дошла до ручейка, (переливаем воду из стакана в стакан)

И вот, она поняла, что заблудилась. Ей стало страшно, она стала звать на помощь, (блеем, как овечка)

Но никто ее не слышал, только ветер дул в ответ, (дуем в трубочку)

У маленькой овечки был звонкий колокольчик, он звенел вот так (звеним в колокольчик)

Пастух посчитал овечек и увидел, что одной не хватает. Потом он услышал, как где-то далеко звенит колокольчик, (звеним колокольчиком)

Пастух отправился искать свою овечку.

Сначала по травке, (шуршим пакетом)

Потом по камушкам, (стучим камнем о камень)

Потом он перешел быстрый ручеек, (переливаем воду из стакана в стакан)

Пастух нашел овечку, и она радостно заблеяла, (блеем, как овечка)

Они пошли домой.

Сначала перешли быстрый ручей, (переливаем воду из стакана в стакан)

Потом пошли по камушкам, (стучим камнем о камень)

Потом по травке, (шуршим пакетом)

Вот они и дома. Все овечки обрадовались и заблеяли (все дети говорят «Бе-е-е»)

- Тут и сказочке конец, а кто слушал – молодец!»

Рефлексия

- Кто приходил к тебе сегодня в гости?

- Почему сказка называется «Приключение овечки»?

-Какие предметы помогали оживлять сказку?

-Какие препятствия попадались овечке на пути?

- Кто спас овечку?

-Что бы ты посоветовал овечке перед следующей прогулкой?