Сообщение на педсовете «Игровые технологии в обучении рассказыванию (средний возраст)»

оксана Силаева
Сообщение на педсовете «Игровые технологии в обучении рассказыванию (средний возраст)»

«Игровые технологии в обучении рассказыванию (средний возраст)»

Воспитатель Силаева О. С.

Рассказать о том, что нарисовано на картинке, о своей любимой игрушке, о своих впечатлениях от увиденного или услышанного – кажется, что может быть проще? Однако и воспитатели детских садов и учителя начальных классов школы отмечают, что при составлении разных видов рассказов дети испытывают значительные трудности. В чем причина этого?

Во-первых, возможно педагоги не уделяют должного внимания подготовке детей к составлению рассказов, недостаточно хорошо умеют рассмотреть предмет, картину.

Во-вторых, анализ детских рассказов показывает, что они испытывают трудности в умении передавать предложенное содержание логично, последовательно, интересно.

В-третьих, в рассказах детей проявляется бедность словаря, некоторая речевая стереотипность, шаблонность, использование повторяющихся речевых штампов.

В-четвертых, в обучении детей рассказыванию, возможно, отсутствует необходимая система, и не используются разнообразные приемы и технологии.

В игре ребенок чувствует себя свободным, действует не принужденно. Игры возбуждают у детей интерес к деятельности, обогащают мотивы речи, создают положительный эмоциональный фон процесса обучения и тем самым повышают речевую активность детей и результат занятия. Использование игровых технологий в процессе обучения детей рассказыванию будет эффективным средством при условии:

- соблюдение принципа развивающего обучения;

- последовательного усложнения содержания обучения детей;

- комплексного подхода к развитию речи детей;

- личностно индивидуального подхода к обучению детей.

Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических играх. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим результатам, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью. Игровая форма занятия создается при помощи игровых приемов и ситуации, которые выступают как средства побуждения, стимулирования детей к учебной деятельности.

Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определённую часть учебного процесса и объединённая общим содержанием, сюжетом, персонажем.

В работе по формированию у детей навыков рассказывания мы использовали такие игры – занятия, как:

1. Занятие - дидактическая игра.

2. Занятие - сюжетно-ролевая игра.

3. Занятие - игра путешествие.

Все занятия были объединены сюжетом сказки ”Зимовье”.

Работу начали с обучения пересказу сказки. В это занятие ввели:

- игрового персонажа,

- включили дидактические игры: «Найди героя сказки», «Исправь ошибку»

- дидактическое упражнение «Расскажи сказку по цепочке».

Использование разнообразных игровых приемов в занятии позволило детям в интересной для них форме поупражняться в монологических высказываниях, в пересказе текста различными способами.

На следующем занятии учили детей составлять описательный рассказ по игрушке. В ход занятия включали:

1. Дидактическую игру «Принеси игрушку - героя сказки «Зимовье»»

2. Совместное описание игрушки

3. Игровое упражнение «Правильно - неправильно».

Различные игровые приёмы использовали при составлении рассказа по картине: дидактическая игра «Исправь ошибку» (найди пару детенышу, рассмотрели картину, провели игровое упражнение с мячом «Что умеет делать кошка», совместно составляли рассказ по картине.

Как средство закрепление, уточнение и расширения знаний, полученных детьми на других занятиях, была проведена игра – путешествие «Путешествие в сказку». В ходе занятия была использована дидактическая игра «Чудесный мешочек», ввели игрового персонажа (героя сказки «Зимовье», рассматривали иллюстрации к сказке «Зимовье», использовали игровое упражнение «Письма доброго сказочника», а затем побывали в лесу, где живут герои сказки «Зимовье» вспоминали и рассказывали сказку.

В работе использовали не только групповые, но и индивидуальные приемы в работе. В индивидуальной работе использовали дидактические игры: «Так бывает или нет», «Магазин игрушек», «Встреча с Незнайкой», «Кто заблудился». Во все эти игры так же старались вводить персонажей той же сказки. Таким образом, задачу по обучению детей рассказыванию мы решали через разные виды игр объединенных сюжетом одной сказки.

Используя в работе дидактические игры, сюжетно - ролевые игры, игры путешествия мы помогли детям овладеть знаниями о структуре текста; умением описывать предмет, игрушку; логически рассуждать, объяснять, доказывать, обобщать. Значительно повысился уровень навыков монологической речи. Разработанная нами игровая технология показала хорошие результаты.

Публикации по теме:

Игровые пособия  «Где живет число» для детей старшего возраста, «Помоги найти лесным жителям дом» (средний возраст)Игровые пособия  «Где живет число» для детей старшего возраста, «Помоги найти лесным жителям дом» (средний возраст) Игра – пособие «Где живет число?» Цель : Совершенствовать знания о натуральном ряде чисел. Развивать умение сравнивать числа - отношения.

Итоговое занятие на тему: «Путешествие по временам года». Средний дошкольный возраст (4–5 лет)Итоговое занятие на тему: «Путешествие по временам года». Средний дошкольный возраст (4–5 лет) Отдел образования администрации Калининского района Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский.

Консультация для воспитателей «Игровые методы и приёмы в обучении детей» Игра является механизмом развития ребёнка (ФГОС ДО, посредствам которой реализуются содержание пяти образовательных областей: «Социально.

Консультация для воспитателей «Моделирование в обучении рассказыванию» Все мы знаем, как трудно бывает ребенку построить связный рассказ, даже просто пересказать знакомый текст. Дело тут не только в уровне.

Игровые технологии при обучении детей рисованию (нетрадиционные техники рисования) в разновозрастной группе Мастер – класс для воспитателей «Игровые технологии при обучении детей рисованию (нетрадиционные техники рисования) в разновозрастной группе».

План работы по самообразованию «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста при обучении рассказыванию» Воспитатель: Соколова Людмила Юрьевна. Тема: Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста через обучение рассказыванию. Цель:.

Семинар для воспитателей «Игровые приемы в обучении изобразительной деятельности дошкольников» Цель: применение игровых приемов в образовательном процессе. Задачи: 1. Показать воспитателям значимость использования игровых приемов в.

Сообщение на педсовете «Развитие представлений о человеке у детей дошкольного возраста» Развитие представлений о человеке у детей дошкольного возраста. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того.

Сообщение на педсовете «Быть здоровым-мое право» «Быть здоровым – мое право»Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. При встречах, расставаниях.

Сообщение на педсовете: «Развитие эмоций и самосознания детей в процессе их социализации» О развитии эмоций и самосознания детей в процессе их социализации Одним из важнейших способов социализации является эмоционально опосредованное.

Библиотека изображений:
  • Лето
  • Лето
  • Зима
Автор публикации:
Сообщение на педсовете «Игровые технологии в обучении рассказыванию (средний возраст)»
Опубликовано: 22 апреля 2016 в 21:19
+15Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 12.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Мастер-класс дидактической игры «Лото малышам»
Сырова Наталья Анатольевна. Мастер - класс дидактической игры " Лото малышам". Добрый вечер, дорогие друзья! Сегодня я хочу поделиться с вами мастер –...
Оформление первой младшей группы «Бельчата»
Уважаемые коллеги хочу предоставить Вашему вниманию оформление моей I младшей группы "Бельчата". Начну с раздевалки и стенда, который мы оформили вместе...
Видео «Танец светлячков»
Видео танца светлячков Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию видеозапись танца светлячков из нашей театральной постановки "Как паучок нашёл себе...
Конспект занятия «Чудесная вода»
Тема: «Чудесная вода» Цель: Формировать у детей представление о свойствах воды ее значении. Задачи: 1. Создать целостное представление о воде как о...
Экспериментальная деятельность детей с тенью на прогулке
Цели: - продолжать создавать условия для экспериментальной деятельности детей; - формировать интерес к экспериментальной деятельности; - вовлекать...