Конспект занятия по составлению описательного рассказа по картине «Ежи» для старшей группы

Галина Наконечная
Конспект занятия по составлению описательного рассказа по картине «Ежи» для старшей группы

Задачи: Воспитывать интерес к лесным животным.

Учить детей составлять рассказ по картинке с опорой на имеющиеся у них знания о жизни животных.

Активизировать употребление в речи сложноподчинённых предложений.

Учить понимать смысл образных выражений в загадках.

Закрепить правильное произношение звуков ч и щ; учить детей различать эти звуки, отчётливо и внятно произносить слова с ними, выделять эти звуки в словах.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, отгадывание загадок, рисование диких животных.

Воспитатель: Ребята, вы умеете собирать грибы? Тогда я приглашаю вас в осенний лес за грибами. А что нам нужно с собой взять? (Ответы детей).

- «В лес зелёный по тропинке, мы несём свои корзинки,

Соберём грибы, опята, сыроежки и маслята».

(Вокруг поют птички, шелестит под ногами листва).

Воспитатель: Ребята, вы слышите, в листве, кто-то шуршит, как вы думаете, кто бы это мог быть? (Варианты ответов детей).

- А чтобы и вы догадались, кого мы встретили, послушайте загадку:

«Сердитый недотрога живёт в глуши лесной,

Иголок очень много, а нитки ни одной». (Ёж).

Воспитатель: Вы все согласны, что это ёж. (Ответы детей).

Тогда давайте внимательно рассмотрим, что ёж там делает.

(Выставляется картина «Ежи»). Дети усаживаются «на полянке».

Внимательно рассмотрите картину и ответьте на мои вопросы.

- Кто нарисован на картине? Какой ёж? Какая ежиха? Какие ежата? Сколько их?

- Что едят ежи? Чем покрыто тело ежей? Зачем им нужны иголки?

- С чем можно сравнить ежей? (Ответы детей).

Ребята, чтобы не напугать семью ежей, мы с вами «отойдём подальше». А как же мы увидим ежей, какой прибор нам в этом поможет?

(Ответы детей).

Тогда взяли в руки воображаемые бинокли, посмотрели на ежей и расскажите, что вы увидели.

(Составление рассказа детьми).

По мере высказываний детей подводится итог: Рассказ интересный, короткий, законченный.

Воспитатель: Ребята, нам пора продолжать наше путешествие по лесу, ведь пришли мы за грибами, а вот и полянка, собираем грибы.

Физминутка «Сбор грибов».

Воспитатель: Грибочков собрали, пора и обратно идти.

(На пути у ребят появляется Старичок-Лесовичок).

Старичок-Лесовичок: Это кто, в моём лесу, шумит, зверей пугает, грибы без спросу собирает? Не порядок.

Воспитатель: Старичок-Лесовичок, не сердись на нас, мы никого не пугали, никого не обижали, правда, ребята. (Ответы детей).

- Мы только грибы собрали, да встретили ежей, внимательно на них посмотрели, и составили рассказ.

Старичок-Лесовичок: Рассказ это хорошо, а то я давно, что-то не встречал их, а мне расскажите? Очень хочу послушать. Кто из вас самый смелый?

(Трое детей составляют командный рассказ: договариваются, кто начинает, кто продолжает, и кто заканчивает).

Старичок-Лесовичок: Молодцы, хороший рассказ получился, а послушайте, какое

стихотворение я вам прочитаю Б. Заходера «Ёжик».

Что ж, ты ёж такой колючий?

Это я на всякий случай.

Знаешь, кто мои соседи?

- А вы знаете, кто соседи ежей? (Ответы детей).

А вы знаете, кто, чем в лесу защищается:

Иголками – ёж,

Клыками – волк,

Рогами – лось, олень,

Когтями – медведь,

Жалом – змея.

Старичок-Лесовичок: Спасибо ребята, порадовали меня, ну мне пора по своим лесным делам, до свидания!

(Дети прощаются, с Лесовичком).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, грибов мы набрали, да только в корзинку и на нашу одежду насыпались, иголки лиственницы. Потрогайте их, какие они на ощупь.

(Ответы детей).

- Какие ещё есть иголки? (Ответы детей).

Воспитатель: Чтобы наша одежда была чистой, возьмём в руки щётки и очистим её.

Выполняем движения, и произносим чистоговорку в разном темпе (медленно, быстро, громко, тихо).

- «Щёткой, чищу, чищу, чищу,

Делаю одежду чище».

Воспитатель: Ну, вот мы вернулись из леса в детский сад, а что же мы с грибами будем делать (Ответы детей).

Аппликация: «Ёжик несёт грибы».

Итог деятельности.