Татьяна Анянова
Совместная деятельность по оригами «Модели самолетов» в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы
Педагогические задачи:
1. Активизировать личный опыт ребенка для использования его в процессе совместной деятельности.
2. Создать в ходе совместной деятельности ситуацию успеха для каждого ребенка.
3. Развивать конструктивные способности, познавательный интерес. Познакомить с историей самолетостроения.
Практическая задача для детей:
Научиться делать модели самолетов способом оригами.
Проблемно-игровая ситуация: Воспитатель обращает внимание детей на выставку, посвященную летательным аппаратам (самолеты, вертолет)
Публикация «Совместная деятельность по оригами „Модели самолетов“ в подготовительной группе» размещена в разделах
- Бумажный самолетик. Оригами
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Оригами для детей
- Оригами по темам. Занятия и мастер-классы для детей
- Подготовительная группа
- Самолеты, вертолеты. Воздушный транспорт
- Самолеты. Конструирование, поделки
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2014
- Как называется профессия человека, который разрабатывает новые модели самолетов? (изобретатель) Предлагает детям посмотреть презентацию об одном изобретении, про самолет есть такая загадка : Летит птица-небылица
А внутри народ сидит
Меж собою говорит (самолет)
Рассказ воспитателя: с самых древних времен люди мечтали оторваться от земли и полететь как птица (подобрать картинки «Какие бывают самолеты» : самые первые самолеты, военные, пассажирские)
Никто не знает точно, в какой стране, кто и когда сделал первую попытку взлететь как птица. Такие попытки происходили одновременно в разных странах.
Известно, что в России человек поднялся в воздух почти 300 лет тому назад. Это произошло в городе Рязани. Один человек, наблюдая, как дым устремляется вверх от костра, задался вопросом: «А нельзя ли зацепиться за дым и при помощи его подняться?» Он сделал шар с петлей, наполнил его горячим дымом, сел в петлю и поднялся… выше березы. Это послужило тому, что появились воздушные шары, дирижабли.
И все-таки изобретатели пытались построить такой аппарат, который мог бы подняться в воздух и летать свободно как птица. Они мастерили крылья разных размеров и формы. Появились планеры, но планеры были просты: с крыльями, но без двигателя и летали не быстрее воздушного шара.
Русский изобретатель Александр Можайский задумал создать управляемый «летательный аппарат» Он много лет изучал полет птиц, строил, испытывал «летательные аппараты» Можайский установил на аппарате двигатель, при помощи которого самолет отделился от земли и пролетел некоторое расстояние. Аппарат, изобретенный Можайским, считается первым в мире самолетом, который мог оторваться от земли с человеком на борту.
Подобные аэропланы были созданы братьями Райт, установив на нем двигатель, как на автомобиле и работал он на бензине. Конструкции первых самолетов постоянно совершенствовались. Были изобретены лучшие истребители: Як-1, Як-3, Як-9
Люди убедились, что самолеты могут летать когда угодно и куда угодно: зимой и летом, днем и ночью, по ветру и против ветра и самое главное : скорость у них гораздо больше, чем у других летательных аппаратов.
Во многих странах стало развиваться самолетостроение. Появились самые разные самолеты (показ слайдов)
В конструкторском бюро Туполева был создан первый в мире реактивный пассажирский самолет ТУ-104, а затем и первый в мире сверхзвуковой самолет ТУ-144, ТУ-204. Среди зарубежных самолетов лидером является лайнер фирмы США Боинг.
С каждым годом самолеты летают все быстрее и дальше без посадки на заправку, поднимают все больше и больше грузов.
Вот такие мощные машины находятся на вооружении нашей Армии, надежно охраняют рубежи России.
А вы хотели бы стать конструкторами и создать такие самолеты? (показать)
Все модели умеют летать. Как они летают можно проверить, тогда, когда сделаете эти модели.
- Вы хотели бы научиться делать такие модели? (дети принимают задачу)
Выясняется, что модели самолетов умеют делать 2 ребенка (подготовленные родителями дома) и помощник воспитателя.
Решение задачи: что для этого необходимо сделать? (объединиться вокруг умеющих людей) Как можно объединиться? (по значкам)
Воспитатель предлагает объединиться по значкам, которые дети получили утром, когда пришли в детский сад.
Дети находят место, и выполняют весь процесс изготовления моделей по показу и объяснениям обучающего.
Обсуждение результатов: оценка совместной деятельности. По окончании деятельности идет испытание моделей. Педагог обращает внимание на то, что в дальнейшем можно освоить другие модели. Педагог спрашивает у детей, что для этого надо сделать (спросить у знающего ребенка); где эти модели можно использовать (в играх на прогулке).
В свободное время дети берут летательные аппараты и украшают их.
