Совместное занятие педагога-психолога и воспитателя для детей младшей группы «Путешествие мыльных пузырей».

Татьяна Викторовна Сиденко
Совместное занятие педагога-психолога и воспитателя для детей младшей группы «Путешествие мыльных пузырей».

Совместное занятие педагога-психолога и воспитателя для детей младшей группы «Путешествие мыльных пузырей».

Цель:

• снятие эмоционального напряжения и агрессии;

• снижение излишней двигательной активности, импульсивности;

• развитие внимания, речи и воображения.

Материалы:

Публикация «Совместное занятие педагога-психолога и воспитателя для детей младшей группы „Путешествие мыльных пузырей“,» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мыло, мыльные пузыри
• Мыльные пузыри. Конспекты занятий
• Работа психолога в ДОУ
• Работа психолога. Конспекты занятий
• Темочки

Игрушечный гномик, «волшебное яблоко», сосуд с мыльным раствором; соленое тесто, кленка, кисточки, палитра с гуашью, трубочки для выдувания мыльных пузырей по количеству детей, заготовка для коллективной работы (аппликация «воздушный шар», влажные салфетки, баночки с мыльной пеной по количеству детей.

Ход занятия

1. Приветствие.

Дети входят в группу, здороваются с гостями.

Психолог показывает детям Гномика

Воспитатель : «Ребята кто к нам в гости пришел?»(Гномик)

«Он принес вам подарок, и лежит он в волшебном яблоке. Давайте отгадаем что же это?»

Дети отгадывают загадку:

«В мыльной воде родился. В шарик превратился. К солнышку полетел. Да не долетел - лопнул!»

Затем ребятам выдают трубочки для выдувания мыльных пузырей. (Психолог, воспитатель и дети выдувают пузыри, наблюдают за ними, ловят их)

В конце упражнения воспитатель задает вопросы. Дети отвечают на них.

- Сколько пузырей я выдула?Один или много? (Много)

-Какой формы пузыри? (Круглые)

-Какого размера были пузыри? (Большие и маленькие)

-А какого цвета вы видели пузыри? (Белые, голубые, розовые, желтые, зеленые)

-А что делали пузыри? (Летали, лопались, кружились, поднимались, опускались, сталкивались)

- А что вы делали? (Мы надували пузыри, ловили пузыри, прыгали.)

2. Подвижная игра «Пузыри в баночке».

Психолог: «Ребята, а сейчас поиграем в игру «Пузыри в баночке».

«Вы все - мыльные пузыри»

Психолог: «Ну-ка, пузыри, собирайтесь в баночку».

(Дети подбегают к психологу и встают вплотную друг к другу.)

(Психолог гладит рукой детей по волосам.)

Психолог: «Проверим, все ли пузыри собрались в баночку».

(Называет детей по именам, встречается с ними глазами.)

«Раз, два, три, надуваю пузыри!»

(Дети разбегаются по группе. Звучит спокойная музыка — дети изображают полет мыльных пузырей. Музыка затихает - дети в удобной позе садятся на ковер.)

2. Лепка из соленого теста «Мыльные пузыри»

Психолог: «А сейчас гномик предлагает вам вылепить пузыри из соленого теста. Возьмите столько тесто сколько захотите».

Дети берут кусочек соленого теста, окрашивают его гуашью в разные цвета и лепят шар. Во время работы ребятам разрешается рвать тесто, бить по нему кулаком и т. д.

Воспитатель : «А теперь,ребята, давайте приклеим наши разноцветные пузыри на картон и подарим нашу работу гномику».

Из сделанных детьми пузырей взрослый составляет коллективную работу

«Путешествие мыльных пузырей» и дарит свою работу гномику.

4. Заключительная часть.

Психолог, от лица Гномика, спрашивает: «Ребята, вспомните, какие игры проводились на занятии? Что больше всего понравилось?»

Затем психолог и воспитатель дарят всем баночки с мыльными пузырями и ребята прощаются с гостями.