Галина Галина
Совместный урок детей дошкольного возраста и учащихся 4 класса образовательной школы «Путешествие в школьную страну»
Цель: Формирование мотивационной готовности. Выполнение плана по реализации проекта «Группа детского сада - первый класс школы».
Участники деятельности: учитель начальных классов Буняева Т. П., педагог-психолог детского сада Фарафонова Г. Н., ученики четвертого класса школы, дети подготовительной группы детского сада.
Публикация «Совместный урок детей дошкольного возраста и учащихся 4 класса образовательной школы „Путешествие в школьную страну“» размещена в разделах
- Начальная школа. 1-4 классы
- Начальная школа. 4 класс
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2015
Оборудование: четыре школьных рюкзака; сигнальные карточки по количеству учащихся четвертого класса; карточки с изображением фруктов, овощей, школьных принадлежностей; музыкальный ряд: песня «Вместе весело шагать» (муз. В. Шаинского, сл. М. Матусовского., «Если с другом вышел в путь» (муз. муз. В. Шаинского, сл. М. Танича).
Ход деятельности.
Приветствие.
Цель: создание мотивации, настрой на совместную деятельность.
Психолог:
Каждый знает без сомнения,
Что такое настроение.
Иногда мы веселимся,
Иногда скучаем мы,
Часто хочется взбодриться,
Но бываем и грустны.
Очень странное явление –
Перемена настроения.
Всем ребятам важно знать,
Что не стоит унывать.
Поскорее собираемся –
В край чудесный отправляемся!
Сегодня мы побываем школьной Стране, в краю хорошего настроения!
1. Игра «Разноцветное настроение»
Цель: отслеживание своего эмоционального состояния, настроения.
Психолог: Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы играть!
Сейчас я научу вас раскрашивать свое настроение. Я открою вам такой секрет. Оказывается, каждое настроение имеет свой цвет. Посмотрите – у меня есть разноцветные лепестки. Каждый из них, имеет свой цвет, каждый лепесток – разное настроение:
Красный – бодрое, активное настроение –
хочется прыгать, бегать, играть в подвижные игры;
желтый – веселое настроение –
хочется радоваться всему;
зеленый – общительное настроение – хочется дружить с другими
детьми, разговаривать и играть с ними;
синий – спокойное настроение – хочется спокойно поиграть,
послушать интересную книгу, посмотреть в окно;
серый – скучное настроение – не знаю чем заняться;
коричневый – сердитое настроение – я злюсь, я обижен;
черный – грустное настроение – мне грустно, я расстроен.
Сейчас я предлагаю вам выбрать свой цвет настроения. (Дети обозначают цветом свое настроения, выбирая карточку из корзинки, соответствующего цвета). Поднимите, пожалуйста, ваши карточки, чтобы, все видели, какое у вас сегодня настроение.
- Спасибо, мне очень приятно, что у многих из вас сейчас хорошее настроение. А тем ребятам, у кого оно не очень хорошее, мы сейчас поможем. (Спасибо, мне очень приятно, что у многих из вас сейчас хорошее настроение и чтобы оно стало еще лучше, мы сейчас с вами поиграем).
2. Игра. Танцевальная терапия.
Цель: изменение эмоционального состояния музыкальными средствами, эмоциональная разрядка, сближение детей, развитие внимания, межполушарного взаимодействия.
Психолог: Музыкальные движения повышают настроенье.
Некогда нам унывать – будем дружно танцевать!
- Когда зазвучит музыка, мы будем дружно шагать по кругу, по моей команде «Ладошки!» – быстро найдём себе пару и начинаем играть в «ладошки» (двумя руками, правой и левой рукой поочерёдно). Звучит песня «Вместе весело шагать» (муз. В. Шаинского, сл. М. Матусовского.). Дети образуют круг, а затем самостоятельные пары и танцуют под музыку. Молодцы ребята!
Учитель:
- Ребята, мы отправляемся с вами в школьную Страну знаний, а что нужно в дорогу, каждому путнику? Конечно чемодан.
Работа в группах.
3. Упражнение «Чемодан в дорогу»
Цель: актуализация знаний и навыков, полученных на занятиях.
Что необходимо детям для дороги в Страну знаний.
Материалы: школьные рюкзаки по количеству групп детей.
• одни пусть собирают школьные принадлежности;
• другие подумают, что помогает быть здоровым, чтобы учиться в школе;
• третьи - кого из взрослых необходимо взять с собой;
• четвертые – где можно получать знания;
В завершение обсудите результаты сборов в дорогу.
4. Упражнение «Осмысление правил»
Цель: усвоение правил поведения в школе
Заготавливаются заранее сигнальные карточки, символизирующие согласие – зеленые и несогласие – красные. Дети 4 класса назначаются в этом задании «жюри», и оценивают ответы дошкольников.
Верное или неверное определение?:
• На уроке нужно сидеть тихо, слушать тему урока.
• На уроке у тебя должна быть постоянно поднятая рука.
• Если так хочется откусить булочку, которая лежит у тебя в портфеле, то откуси немного.
• Простой карандаш должен быть всегда подточен.
• Можно доделывать упражнение и на перемене.
• Если ты сделал задание учителя, то об этом должны знать все.
• В туалет можно выйти не спрашиваясь.
• На уроке можно просто так тихо посидеть и ничего не делать.
• Во время перемены на доске можно порисовать. И т. п.
Обсуждение согласных с правилами и не согласных
Психолог:
Физминутка. «Пол – нос – потолок»
Цель: развитие слухового внимания дошкольников, профилактика утомления, снятие напряжения.
Психолог: А сейчас в стране знаний наступает перемена! Я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть! Сейчас я буду называть слова «пол – нос – потолок», а ваша задача правильно показать, где пол, где потолок, а где нос. А, конечно постараюсь вас запутать.
Психолог произносит слова (пол, нос, пололок) и показывает соответствующие слову места, дети должны быть предельно внимательны, т. к. психолог будет их путать и показывать не то, что называет.
- РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ.
НАЧИНАЕМ МЫ ИГРАТЬ!
ВЫ, РЕБЯТА, НЕ ЗЕВАЙТЕ,
А ЗА МНОЮ ПОВТОРЯЙТЕ.
ДЕЛАЙТЕ, ЧТО Я СКАЖУ,
А НЕ ТО, ЧТО ПОКАЖУ.
Учитель:
5. Игра «Четвертый лишний»
Работа в группах. Использование интерактивной доски.
Цель: развитие умения классифицировать и обобщать, развитие элементов логического мышления, и зрительного внимания.
Ребята по одному подходят к экрану, находят лишнюю картинку. При этом объединяют оставшиеся картинки одним признаком и называют его.
Психолог: Ребята, сегодня вы побывали в школьной Стране, научились собирать портфель, узнали правила поведения в школе, справились со сложными заданиями! Наше путешествие в Страну знаний подходит к концу. И сейчас я предлагаю вам вместе создать «Дерево пожеланий».
Упражнение «Дерево пожеланий».
Перед вами дерево и листочки (плоды) /заранее заготовлены/. Давайте вместе потрудимся, ребята 4 класса будут писать пожелания на листочках, а ребята детского сада, будут помогать, клеить эти листочки на деревья.
Замечательные деревья получились у нас, какие разные пожелания и я уверена, что все они обязательно сбудутся! А сейчас, я предлагаю всем сфотографироваться на память о нашей встрече!
