Константиненко Ольга
Опыт работы «Современные технологии в жизни старшей группы»
Современные технологии в жизни старшей группы «Морские звёздочки».
Подготовила: воспитатель Константиненко О. С.
Сегодня мне хотелось бы поделиться с вами новым изобретением, сделанным своими руками, которое появилось в нашей группе. Это «Кольца Луллия» – одно из средств развития интеллектуально – творческих способностей детей, предложенное авторами ТРИЗ и РТВ для использования в дошкольных учреждениях. Это пособие вносит элемент игры в занятие, помогает поддерживать интерес к изучаемому материалу.
Публикация «Опыт работы „Современные технологии в жизни старшей группы“» размещена в разделах
- Опыт работы, практика
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2018
Наш детский сад «Жемчужинка» работает над годовой задачей «Способствовать речевому развитию детей через использование современных образовательных технологий». Решая и изучая её, я поняла, что круги Луллия это тот материал, который поможет развитию логического мышления, внимания, навыков устной речи, воображения, сформирует навыки, позволяющие самостоятельно решать возникающие проблемы. Данное пособие может заменить большое количество наглядного материала и дидактических игр. Я составила картотеку, необходимых для моей работы, игр.
Мы используем четыре типа тренингов.
1-й тип: «Найди реальное сочетание». Под стрелкой объединяют картинки, формирующие реальную картину мира. Составляют предложения, объединяющие в себе эти объекты. Делают выводы.
2-й тип: «Объясни необычное сочетание». При раскручивании кругов рассматривают случайное соединение объектов и как можно достовернее объясняют необычность их взаимодействия.
3-й тип: «Придумай фантастическую историю или сказку». Объединение случайных объектов служит основой для фантазирования. Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку. 4-й тип: «Реши проблему». В фантастических сказках с героями происходят различные истории. Необходимо учить ребенка формулировать проблемы, выдвигать идеи по их решению. При решении задач в тренингах дети должны быть свободны в своих высказываниях, взрослые - приветствовать самые неожиданные предложения детей. Результаты в развитии ребенка Вы сможете заметить сразу. В его ответах вы увидите постепенное восхождение от односложных предложений к развернутым текстам, в которых ребенок сам произносит имена признаков, самостоятельно создает фантастические тексты, с удовольствием формулирует и решает проблемы - вот главный результат использования Кругов Луллия.
Картотека дидактических игр с кольцами Луллия.
«Профессии».
Цель: расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Знакомить с орудиями труда, инструментами нужными людям этих профессий, соотносить их. Воспитывать уважение к труду взрослых.
Ход игры: участникам предлагается назвать профессии и инструменты, которые нужны людям этих профессий, а также место и или транспорт, который необходим им, затем пробовать соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (воспитатель – воспитывает, строитель — строит и т. д.). Это реальное задание. После проводятся упражнения на развитие воображения (фантастическое задание). Круги раскручивают, дети смотрят, какие изображения на кругах оказались под стрелкой, называют их. На основе фантастического преобразования составляют рассказ. По итогам преобразования организуется продуктивная деятельность (лепка, рисование и т. п.)
«Сложи слово из слогов».
Цель: формировать у детей интерес к чтению, закреплять знание букв, умение складывать слова из слогов, читать слова. Развивать мышление, внимание, речь детей.
Ход игры: дети составляют слово из слогов, читают его и находят соответствующую картинку. Начинали ребята сопоставлять слоги методом подбора, затем им понравилось играть, и они придумали свое правило "кто быстрее составит слово", теперь с удовольствием складывают слова из слогов. Дети, которые только начинают читать, могут играть в "прочитай слоги". Игру можно использовать для индивидуальной работы в утренние и вечерние часы, когда детей немного.
«Найди место звука в слове».
Цель: упражнять детей в нахождении места звука в слове (в начале, середине или конце).
Ход игры: ребёнок, раскручивая стрелку, выбирает звук. На втором круге находит картинку с изображением слова, в котором есть это звук. На третьем круге, необходимо найти карточку с изображением места этого звука в слове (в начале, середине, конце).
«Чьи следы».
Цель: формировать умение узнавать образ обитателей природы по следу. Развивать зрительное внимание, логическое мышление, память, речь.
Ход игры: дети по следам находят карточку с изображением животного, который его оставил. Можно предложить фантастическое задание: раскрутив круги в разные стороны, дети видят и объясняют не реальные совпадения картинок. Например, как получилось так, что у белки выросли копыта, что она будет делать с ними, чем они ей могут помочь в жизни и как ей теперь приспособиться к этим изменениям. Дети придумывают фантастический рассказ и помогают белки найти выход из сложившейся ситуации.
«Накорми животное».
Цель: способствовать формированию представлений детей о диких и домашних животных; желание узнавать, чем они питаются.
Ход игры: можно предложить детям найти реальное совпадение картинок животных и их кормом. А также фантастическое задание: раскрутив круги в разные стороны, дети объясняют не реальные совпадения картинок. Например, будет ли питаться обезьянка мясом, что ей для этого не хватает и что может с ней произойти в результате? Дети придумывают фантастический рассказ и помогают обезьянке найти выход из сложившейся ситуации.
«Расскажи сказку».
Цель: формировать умение пересказывать знакомую сказку последовательно и выразительно; развивать умение располагать в правильной последовательности картинки, развивать внимание, усидчивость, мышление, память, мелкую моторику; формировать умение ориентироваться в пространстве; воспитывать любовь к сказке.
Ход игры: раскручивая круги дети находят реальное совпадение сюжетных картинок сказки, вспоминают её название, главных героев. Можно предложить пересказать сказку или вспомнить её сюжетную линию. После мы играем в игру «Придумай фантастическую сказку». Объединение случайных объектов служит основой для фантазирования.
Использование современных технологии в работе с детьми - несомненно, интересное, творческое, перспективное направление педагогики. В работе с кругами Луллия, я поняла, насколько они помогает реализовать все возможности детей, с учетом их психологических особенностей. Мои дети проявляют немалый интерес к новой игре, помогающей развивать их речевую активность и словотворчество. Я предполагаю, что наша дальнейшая работа улучшит результат.
