Роман Кузичев
Создание видеотеки по предмету «История изобразительного искусства»
Видеотека, или по-другому собрание, архив слайдов создается на протяжении долгого времени. В него входят слайды по темам для предметов «История изобразительного искусства» и «Беседы об искусстве», фото из путешествий, презентации. Целью видеотеки является ее использование в качестве наглядного материала дополняющего рассказ педагога по теме занятия. Слайды хранятся в папках на флэшках, а их копии – в компьютере. При подготовке к занятию и выборе слайдов, надо учитывать, то обстоятельство, что интернет предлагает большой выбор изображений - это копии произведений искусства, а также, преобразованные при помощи компьютерных программ -оригиналы. Поэтому, важно знать, как выглядят оригиналы произведений,
Публикация «Создание видеотеки по предмету „История изобразительного искусства“» размещена в разделах
чтобы не создать ложных представлений у детей о предмете искусства. Чтобы отбирать необходимые для темы слайды, надо сначала набросать план беседы, затем изучить программный материал при помощи проверенных источников, уже потом отбирать слайды в папку видеотеки. Количество слайдов, варьируется от 20 для младшего возраста до 40 шт, в старшей группе. На качество восприятия видеоряда влияет уровень базовой культуры ученика, его способность переключать внимание с одного предмета искусства на другой, мотивация в изучении дисциплины. Для того, чтобы занятия были интересными, нужно живое общение ребенка с искусством. В столичных городах школьники рисуют непосредственно в музеях. У нас в Данкове тоже есть своя малая "Третьяковка"(детище заслуженного художника РФ А. И. Плотнова) и на зимних каникулах наши ученики приходят и рисуют экспонаты краеведческого музея, копируют натюрморты, рисуют скульптуры (исключение составил текущий год). Можно применять такую форму занятия, как заочная экскурсия. Например, путешествие по городу при помощи видеотеки, в которую вошли фото улиц, памятников города, осмотр которых происходит по определенному плану. Слайды с изображением скульптурных памятников должны быть с разных ракурсов. Предметы прикладного искусства желательно не укрупнять, многофигурные живописные полотна рассматривать как в целом, так и фрагментами. Задача видеотеки представлять наиболее полно материал, чтобы сформировать зрительный образ у ребенка о предмете искусства. На восприятие художественного образа ребенком влияет слово, его смысл, интонация, расстановка акцентов, в общем все то, что и как говорит педагог о предмете искусства.
Видеотека необходимо использовать в ходе промежуточной и итоговой аттестации учеников. В процессе изучения истории изобразительного искусства педагог использует разные приемы и методы. Например, классическим является подача материала в хронологической последовательности. Слайды подбираются с учетом этого принципа. Но так можно сказать о жизни любого из нас. А ведь художники это особая каста. Мы смотрим на мир глазами Левитана и Серова, Грабаря и Юона. Поэтому можно и нужно отойти от привычных канонов и взглянуть на тему по-новому, по-другому. Например, Валентин Серов был, не только выдающимся мастером портрета, но и известным иллюстратором и педагогом. Художник играет большую роль в общественной и культурной жизни страны.
Искусство воспитывает в нас настоящих зрителей. Отсутствие интереса к настоящему искусству у современного ребенка связано с огромным потоком визуальной информации, которую он получает из интернета, ТВ, рекламы. Изобразительное искусство потеряло свою привлекательность, уступив в зрелищности этим видам массовой культуры. Поэтому так важно. значимо для юного зрителя живое слово об искусстве, чтобы вернуть людей в выставочные залы и музеи.
Самая лучшая в мире видеотека не заменит вдохновенного слова о произведении искусства. Перед просмотром произведений надо настроить детей на определенную волну. Сделать это методом зрительного голодания, когда вы рассказываете о предмете искусства, а картинки нет, вы ее специально не включили. А в процессе беседы нужно обязательно задавать вопросы. Например, показывая слайд с портретом отца В. Серова композитором Александром Серовым можно спросить о предметах, стоящих на полках. Как правило детям сложно охарактеризовать человека, а предмет, животное, явление природы проще. Известный советский искусствовед,теоретик и практик эстетического воспитания А. В. Бакушинский советовал начинать изучение искусства в школе с показа и рассказа о реалистическом пейзаже. Он считал этот жанр наиболее доступным для детского восприятия. Ребенок любит гулять, даже в современном мире, когда он много проводит время за гаджетами. Конечно надо научить созерцать, любоваться природой.
Рассвет. Эолова арфа в г. Пятигорске, фото Кузичев Р.
Пруд в с. Баловнево, фото Кузичев Р.
Для этого наряду с картинами нужно включать в видеотеку фото природы, разных состояний природы,чтобы его зрительные образы акцентировать, а заодно и настроить восприятие ребенка на волну более серьезного искусства, например классического пейзажа с аллегорическими фигурами (Н. Пуссен "Времена года")
В целом повторюсь, создание видеотеки требует от педагога знаний, терпения, творческого подхода, изменения и дополнения папок видеотеки в соответствии с программой и реалиями времени.
