нина росторгуева
Спортивно-познавательное занятие, посвященное Дню Защитников Отечества.
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: «Моряком не просто стать, моряку всё нужно знать!»
Цели:
- Воспитание патриотических чувств: уважения к воинам военно-морского флота, чувства гордости за Российскую армию, свою страну;
-Расширение знаний о военных профессиях и военной технике;
-Формирование здорового образа жизни;
-Совершенствование способности детей проявлять выносливость и силу во время выполнения упражнений в воде, повышение активности и работоспособности детского организма;
- Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, создание положительного эмоционального настроя, настойчивости в достижении положительного результата;
Публикация «Спортивно-познавательное занятие, посвященное Дню Защитников Отечества,» размещена в разделах
- День защитника Отечества. 23 февраля
- День защитника. Конспекты занятий к 23 февраля
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Работа инструкторов по физической культуре
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2017
- Закрепление интереса детей к занятиям физическими упражнениями в бассейне, совершенствование двигательных умений и навыков, закрепление навыка задержки дыхания, техники плавания кролем на груди и на спине.
- Развитие интереса к исследовательской деятельности.
Ход занятия:
(Дети сидят на стульях в группе. Входит инструктор по плаванию.)
- Здравствуйте, ребята! Я сегодня пришла к вам не одна. Посмотрите, кто вместе со мной пришел к вам в гости (показывает куклу в форме моряка).
-Познакомьтесь, ребята, это Степан. Как вы думаете, кто он? (моряк).
-Да. Степан служит моряком на военно-морском флоте. (показывает фотографию военного ракетного катера).
а этом катере служит Степан. Его катер охраняет границы нашей Родины, на борту находятся ракеты ближнего и дальнего радиуса действия. Этот небольшой буксир (показ фото буксира) помогает огромным кораблям зайти в порт. Они двигаются по его следу, чтобы не сесть на мель, потому что у берега много подводных скал. А это танкер
Он большой и плоский как медуза, в его трюмах можно перевозить любые жидкости – бензин, керосин, солярку – все, что нужно для заправки военной техники.
-Кроме водного военного транспорта, плавающего по поверхности воды, есть подводный. Что изображено на этих фотографиях? (Инструктор по плаванию показывает вывешенные на доске фотографии подводных лодок.)
На кого похожа эта подводная лодка? (на акулу). Эта лодка носит имя Акула, ей для устрашения зубы нарисовали. У следующей подводной лодки есть место для посадки вертолета. Если требуется срочная операция моряку, то подводная лодка всплывает на поверхность воды, на нее садится вертолет, забирает раненного и летит с ним в госпиталь.
С этой подводной лодки взлетают ракеты, находя врагов нашей Родины в воздухе. Наше правительство издало указ о том, чтобы подводным лодкам давали имена городов – героев. И вот недавно спустили на воду лодку, названную в честь нашего города – героя. Ее имя Ростов - на – Дону. -Подводные лодки плавают по поверхности воды, уходят на дно, всплывают- как они это делают? Нам нужно узнать тайну подводной лодки. Для этого нам нужно провести опыты. Инструктор по плаванию ставит на стол аквариум с водой.
-Опыт № 1. Ребенок берет две ложки, определяет, из какого материала они сделаны (железная и деревянная, опускает в аквариум и рассказывает о том, что железная утонула, а деревянная плавает по поверхности воды.
Инструктор объясняет что сила, которая определяет, утонет ли предмет, находящийся в воде или нет называется архимедовой или выталкивающей. Если масса предмета (железная ложка) больше выталкивающей силы воды, предмет тонет. Если масса предмета (деревянная ложка) меньше выталкивающей силы воды, то предмет не тонет, плавает по поверхности воды.
-Давайте проведем опыт №2. Ребенок берет две шайбы
определяет из какого материала они сделаны (пластмасса и плотная резина, погружает в воду и делает вывод, что резиновая (более тяжелая) шайба утонула, а пластмассовая плавает.
Опыт №3. Попробуем погрузить под воду пластиковую бутылку, наполненную водой, закрытую крышкой и пустую пластиковую бутылку закрытую крышкой.
Дети убедились, что бутылка наполненная водой утонет, а пустая будет плавать по поверхности.
Продолжим опыт с пустой пластиковой бутылкой. «Что в ней находится? (воздух) Откручиваем крышку на бутылке, опускаем ее в воду. На поверхности воды появляются пузыри. «Что произошло? (вода, попадая в бутылку, вытесняет воздух, бутылка наполняется водой и опускается на дно аквариума). Вот мы и подошли к раскрытию тайны подводной лодки. Инструктор по плаванию показывает игрушечную подводную лодку и рассказывает, что внутри подводной лодки есть специальный отсек, который называется балластный резервуар (похожий на две огромные пластиковые бутылки). Когда подводная лодка плавает по поверхности воды, балластный резервуар заполнен воздухом. Когда ей необходимо уйти на дно, воздух выпускается, резервуар наполняется морской водой. Подводная лодка может уйти на дно тогда, когда ее плотность увеличится настолько, что выталкивающая сила не может удерживать ее на поверхности. Если подводной лодке нужно всплыть (подняться на поверхность, вода из отсеков выпускается наружу. По мере наполнения отсеков воздухом, лодка начинает всплывать.
Физическая минутка и дыхательная гимнастика «Тренировка моряков-подводников).
-А теперь, ребята, послушайте сказку о подводной лодке.
Сказка о подводной лодке.
Много лет назад, во время войны с фашистами, на одной военно-морской базе жила подводная лодка. Размерами она была меньше, чем другие лодки, и поэтому все звали её «Малютка».
Была у нашей подлодки своя команда — тридцать два моряка. Самым главным среди них был Командир: именно он решал, куда «Малютке» плыть, чтобы выполнить боевое задание. Моряки любили свою лодку, заботились о ней и следили, чтобы все её механизмы работали как часы. И «Малютка» тоже любила свою команду.
Ещё подводной лодке «Малютке» нравилось море. Когда она ныряла под воду («погружалась» — говорят подводники, то плыла среди рыб, медуз и весёлых дельфинов, которые, наверное, принимали её за кита или за очень большую акулу. А когда плыла на поверхности, пенистые волны лизали её бока, солнце ласково грело спину, а чайки летали вокруг и что-то кричали ей вслед.
Но если на горизонте показывался дым из труб вражеских кораблей, приходилось забывать обо всём. «Боевая тревога! Срочное погружение!» — громко приказывал Командир. И каждый моряк в команде «Малютки» знал, что ему делать. Мотористы останавливали дизель — этот мощный двигатель не может, к сожалению, работать под водой. Торпедисты готовили к стрельбе грозные торпеды. Электрики включали электромоторы, и лодка быстро уходила под воду, оставляя наверху только специальную трубу с зеркалами внутри — перископ. Через него «Малютка» и Командир видели всё, что происходит на поверхности моря.
Долгие часы подкрадывалась лодка к вражеской эскадре, выбирая цель для торпедной атаки, пока не оказывалась совсем близко от какого-нибудь большого вражеского корабля. Она открывала крышки торпедных аппаратов, Командир просил её немного повернуться вправо или влево, а потом громко командовал матросам-торпедистам: «Пли!»
«Малютке» всегда нравился этот момент. Из отверстий в её носовой части, словно громадные блестящие рыбины, стремительно вылетали грозные торпеды. Сжатый воздух с огромной скоростью вращал их гребные винты, и торпеды неслись прямо к фашистскому кораблю, оставляя за собой пузырящийся пенный след.
Ну и суета поднималась тогда во вражеской эскадре! На всех кораблях выли сирены, бежали по палубам и трапам перепуганные матросы. Корабль, к которому летели торпеды, начинал разворачиваться, стараясь увернуться. Но это ему никогда не удавалось, потому что «Малютка» и её команда умели стрелять! И всегда хотя бы одна торпеда врезалась кораблю в борт.
Гремел взрыв, пламя вздымалось до самых кончиков мачт. В пробоину лилась вода. Корабль кренился на борт, и его команде ничего не оставалось, как срочно спускать на воду шлюпки. А это значило, что снаряды, танки и самолёты, которые везли на этом корабле враги, уже никогда не попадут на фронт и не будут убивать наших людей!
А фашистские корабли, обозлённые потерей своего товарища, начинали охотиться на «Малютку». С помощью специальных приборов они слушали, откуда донесётся из-под воды шум её гребных винтов, а потом плыли к этому месту и сбрасывали в воду глубинные бомбы, похожие на железные бочки, наполненные взрывчаткой.
Бомбы взрывались глубоко под водой, и если «Малютка» в это время была рядом, то ей приходилось туго. Весь её стальной корпус сотрясался от взрывов. С треском лопались электрические лампочки. Люди, не успевшие за что-нибудь ухватиться, падали и больно ударялись. Летело на пол всё, что не было закреплено, а откуда-то с потолка начинала сочиться вода.
Но пока гремели взрывы, вражеские корабли не могли услышать движение лодки. Поэтому «Малютка» включала электромоторы на полный ход и старалась уйти как можно дальше, а когда взрывы стихали, снова тихо подкрадывалась к врагу на малом ходу.
Дети надевают вещи для бассейна, строятся.
Под песню «Бескозырка белая» дети выстраиваются вдоль бортика, приветствие «здравствуйте моряки-подводники! Перед морским походом нужно провести разминку, проверить вашу силу, выносливость, внимание.
1. Дети проплывают вдоль бортика «торпеда на груди» и по сигналу инструктора выполняют задания: «поплавок»-7сек. «звезда на груди» -10 сек., «звезда на спине»
проплыви в обруч, проплыть парами под мостом, «дельфины» парами
перепрыгивают через бревно.
2. «Кроль на груди» вдоль бортика 2-3 раза
3. Игра «Невод» -1-2 раза
4. Построение вдоль бортика, «звезда на спине» 15-20 сек.
5. Игра «Водолазы разминируют бассейн».
6. Игра «Перевези рацию» - плавание в ластах на спине.
7. Игра «Спасение раненых» - два санитара в ластах перевозят раненного лежащего на спине.
8. Соревнование в парах «Торпеда на груди»
9. Свободное плавание, поздравление, награждения, плавание подводной лодки в бассейне
