Консультация «Применение сказкотерапии в ДОУ»

Ольга Ершова
Консультация «Применение сказкотерапии в ДОУ»

Занятие с использованием сказкотерапии в средней группе "Я и другие"

Цель:

- закладывать у детей основы нравственности через ознакомление их с содержанием сказки;

- способствовать объединению детей в коллектив и созданию позитивной атмосферы в группе;

- формировать у детей умение выражать собственное мнение;

- развивать воображение, слуховое внимание и память, связную речь, -элементы логического мышления, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Предварительная работа: коммуникативные игры, рассказывание терапевтических сказок, направленных на повышение самооценки и снятие зажатости, скованности, игровая деятельность.

Оборудование к занятию: музыкальное сопровождение, камешки, солнышко большое и маленькие по количеству детей, картинки цветов (роза и ромашка).

Ход занятия:

- Здравствуйте, я рада вас видеть. Хочу сегодня поздороваться с вами необычным способом, а игра так и называется "Давайте поздороваемся".

Упражнение «Давайте поздороваемся»

Цель: способствовать продолжению знакомства, создавать психологически непринужденную атмосферу

В начале упражнения вспоминают разные способы приветствия, реально существующие и шуточные. Детям предлагается поздороваться плечом, спиной, рукой, ушками, щекой, лбом, пятками, придумать собственный необычный способ приветствия для сегодняшнего занятия и поздороваться.

- Давайте, в качестве приветствия, подарим улыбки друг другу и нашим гостям. И прошу присесть вас на стулья (или подушечки на ковре).

- Ребята, обратите внимание на доску и скажите чье изображение вы видите? (изображение цветка розы и ромашки)

- Сейчас я хочу рассказать вам удивительную сказку об этих цветах.

Сказка «Роза и Ромашка». (Текст сказки из книги О. В. Хухлаева, О. Е. Хухлаев. Лабиринт души. - М.: Академический проект, 2010.)

«В маленьком городе без названия был крошечный садик, в котором росла прекрасная алая роза. Неподалеку от нее росла бедная беззащитная ромашка. Она только что распустилась, ее еще не окрепшие лепестки были белыми, обычными. Ромашку окружало множество полевых цветов. Но ее ничего не радовало. В ее крошечной головке была большая мечта – стать прекрасным, необычным цветком. Ромашка с восхищением смотрела на ухоженную розу. Когда была засуха, хозяин поливал свой цветок. Когда шли дожди, розу закрывали, и ни одна грозная капля не попадала на бархатные лепестки нежного цветка. «Как же ей хорошо, - думала ромашка. – Оказаться бы мне на ее месте», - не переставал мечтать маленький желтенький цветок с длинными лепесточками, похожими на крылья бабочек.

Но вот однажды шел по дорожке малыш. Увидев ромашку, он с восхищением сказал: «Какой красивый цветок!». Ромашка сначала не могла понять этих слов, до этого момента она считала себя самым уродливым растением. Малыш объяснил ромашке, что все цветы хороши по-своему».

Обсуждение сказки.

Вопросы:

1. Почему ромашка с восхищением смотрела на розу?

(прекрасная, ухоженная, нежная с бархатными лепестками)

2. Что значит фраза которую сказал Малыш ромашке: «все цветы хороши по-своему»?

3. Можно ли эту фразу сказать про людей?

- Каждый человек по-своему хорош.Мы все разные: у нас разная внешность, голос, характер. Нигде, нигде на планете нет такого малыша как ты, нет такой замечательной девочки (как …., нет такого веселого мальчика. Ты на свете один такой единственный, второго такого ребенка нет.

Физминутка (Дети встают в круг)

Игра «Дотронься до.»

Воспитатель предлагает: «Дотронься до синего!». Все дети должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого предмета (цвета на одежде детей). Цвета периодически меняются, кто не успел — ведущий. Воспитатель следит, чтобы дотрагивались до каждого участника.

(Дети садятся на стулья)

- Понравилась игра? У каждого из вас в одежде нашелся цвет который я называла?

- Правильно, ведь мы разные и одежда у нас разная, и внешне не похожи друг на друга - это называется внешние отличия. Люди отличаются еще и внутренними качествами, т. е. характером или своей особенностью, например:

- умением хорошо рисовать;

- петь, танцевать, бегать;

- помогать близким;

- быть добрым;

- и т. п.

- Предлагаю поиграть в игру для которой я приготовила камешки.

Коммуникативная игра «Подари камешек»

Возьмите из коробки по одному камешку и подарите его тому, кому захотите,но обязательно со словами: «Я дарю тебе этот камешек, потому что ты самый.» Тем детям, которым ничего не осталось, камешки дарит ведущий, но, обязательно отмечая при этом лучшие качества каждого ребенка, которому он дарит подарок.

Релаксационная игра: «На полянке»

«Представьте себе лесную полянку, на которой растет мягкая травка. Лягте на нее, как на перинку. Вокруг все спокойно и тихо, ты дышишь ровно и легко. Над тобой склоняет голову полевой цветок, слышится пение птиц, стрекотание кузнечиков. Ты чувствуешь, как нежные лучики солнца гладят твои щечки. Ласковый ветерок щекочет тебя. Кто его почувствует, открывает глазки.

Все это время за вами наблюдало солнышко. Посмотрите, как оно широко улыбается для вас. Давайте улыбнемся солнышку широко-широко.

Солнышко дарит вам подарки (маленькие солнышки).

-Что можно сделать с солнышком?

(Ответы детей: «Подарить другу. Нарисовать улыбающееся лицо. Привязать ниточку – будет игрушка для котенка или медальон. Сделать аппликацию»).

Коллективная работа детей "Солнышко"

- Посмотрите какие у нас получились солнышки они похожи друг на друга, но и отличаются чем-то.

Итог:

- Мы все разные: у нас разная внешность, голос, характер. Нигде, нигде на планете нет такого малыша как ты, нет такой замечательной девочки (как …., нет такого веселого мальчика. Ты на свете один такой единственный, второго такого ребенка нет.

План

1. Организационный момент - упражнение «Давайте поздороваемся».

2. Чтение сказки «Роза и Ромашка».

3. Обсуждение сказки.

4. Физминутка - Игра «Дотронься до.» .

5. Коммуникативная игра «Подари камешек».

6.Релаксационная игра: «На полянке».

7. Коллективная работа детей "Солнышко".

8. Итог (вывод).

Публикации по теме:

Консультация «Физическое развитие дошкольников в ДОУ с использованием метода сказкотерапии» Оптимизация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях является приоритетным направлением педагогической.

Консультация «Применение блоков Дьенеша и палочек Кюизенера в работе с дошкольниками» «Применение блоков Дьенеша и палочек Кюизенера в работе с дошкольниками» Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка – формирование.

Консультация «Применение ИКТ в детском саду» В последнее время в системе дошкольного образования происходят довольно заметные изменения. И эти перемены связаны с обновлением, главным.

Консультация «Применение Су–Джок терапии для дошкольников» «Применение Су–Джок терапии для дошкольников» Одной из нетрадиционных технологий является Су –Джок терапия, которая была разработана южнокорейским.

Консультация «Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях»Консультация «Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях» Современные условия жизни предъявляют повышенные требования к состоянию здоровья человека, особенно детей школьного возраста. Однако данные.

Консультация для педагогов «Применение учебно-методического комплекса Ф. В. Фрёбеля» ПРИМЕНЕНИЕ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА Ф. В. ФРЁБЕЛЯ Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС.

Консультация «Победи свой страх» с применением сказкотерапии с детьми 5–8 лет (Рассматривает проблему: страх темноты и одиночества, повышенная тревожность. Ночные кошмары. Общая боязливость.) Цель: преодоление страхов.

Консультация «О роли сказкотерапии для детей с ОВЗ» О роли сказкотерапии для детей с ОВЗ Цель: активизировать в ребенке творческое начало. Задачи: 1. Создать условия для развития творческого.

Консультация «Физическое развитие дошкольников в ДОУ с использованием метода сказкотерапии» Оптимизация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях является приоритетным направлением педагогической.

Консультация «Развитие эмоциональной идентификации у дошкольников средствами сказкотерапии» Т. Г. Пермякова В статье анализируется потенциал сказкотерапии как одного из перспективных современных методов развития у детей дошкольного.

Библиотека изображений:
  • Русские народные сказки
  • Русские народные сказки
  • Русские народные сказки
Автор публикации:
Консультация «Применение сказкотерапии в ДОУ»
Опубликовано: 7 октября 2019 в 16:16
+25Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 9.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
12 мая. День защиты природы от мусора на МААМ

Важной экологической теме посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой интересных игр и занятий, чтобы объяснить детям, что такое мусор, как он вредит нашей планете и...

12 мая. День будущих врачей на МААМ

12 мая вот уже почти шестьдесят лет отмечается Международный день медицинской сестры. Предлагаем воспользоваться этим поводом для того, чтобы посвятить тематический день основным медицинским профессиям....


Горячие темочки