Анастасия Шмоткина
Реализация краткосрочных проектов с применением ИКТ в образовательном процессе
На сегодняшний день проблема сочетаемости общеразвивающей и коррекционной программ в образовательном учреждении остается актуальной. Построение комплексной коррекционно-развивающей модели взаимодействия педагогов и родителей по реализации коррекционных мероприятий обеспечивает достижение целей и задач образовательной программы.
Результаты мониторинга речевого развития детей показали увеличение количества детей, имеющих отклонения в речевом развитии. Педагоги совместно с родителями ведут работу, направленную на оказание коррекционной помощи воспитанникам, имеющим нарушения в развитии устной речи, освоение ими образовательной программы, применяют образовательные технологии «План — дело — анализ», «Клубный час», метод проектов, социоигровые приемы и др. Для обогащения лексико-грамматического строя речи, расширения словарного запаса, повышения мотивационной готовности к образовательной деятельности, познавательной активности детей активно используют мультимедийные презентации, состав-ленные по лексическим темам.
Публикация «Реализация краткосрочных проектов с применением ИКТ в образовательном процессе» размещена в разделах
Анализируя различные формы коррекционно-развивающей работы с детьми, мы пришли к выводу о целесообразности внедрения в практику метода краткосрочных проектов с использованием ИКТ как одного из эффективных приемов взаимодействия воспитателя, детей и родителей в условиях группы общеразвивающей направленности.
Внедрение метода проектов в практику педагогической работы, реа-лизация содержания образовательной программы посредством проектной де-ятельности предусмотрены ФГОС ДО.
Под проектом подразумевается отрезок жизни группы, в течение которого дети совместно со взрослыми совершают увлекательную поисково-познавательную творческую работу, а не просто участвуют под руководством воспитателя в серии связанных одной темой занятий и игр.
Краткосрочные проекты, реализуемые с помощью мультимедийных презентаций, позволяют привнести эффект наглядности, повысить мотивационную активность. В использовании мультимедийных презентаций можно выделить такие преимущества, как информационная емкость, ком-пактность, доступность, наглядность, эмоциональная привлекательность, мобильность, многофункциональность.
Проектирование педагогической деятельности, использование инфор-мационных технологий, сотрудничество взрослых и детей, творческая реали-зация образовательной программы способствуют положительной динамике и устойчивости результатов коррекции речевого развития дошкольников. Знания, приобретенные детьми в ходе проекта, становятся достоянием их личного опыта.
Для повышения качества образования детей старшего дошкольного возраста, повышения уровня развития свободной творческой личности, позволяющей ребенку синтезировать полученные знания, развивать творче-ские способности и коммуникативные навыки, для успешной адаптации к изменившейся ситуации школьного обучения в рамках взаимодействия всех участников образовательного процесса педагогами разрабатываются краткосрочные тематические образовательные проекты с применением ИКТ.
Работать над проектом способны дети разного уровня подготовленности. Главное — помочь ребенку поверить в свои силы. Наиболее полно и отчетливо воспринимается детьми то, что было интересно, то, что нашел и доказал сам.
На подготовительном этапе реализации проекта педагоги создают для детей проблемную ситуацию, определяют задачи, продумывают замысел и разрабатывают структуру проекта, подготавливают дидактические и методические материалы, сообщают родителям посредством использования ИКТ о теме предстоящей недели.
Родители для детей и педагогов — не только источники информации, реальные помощники и поддержка в работе над проектом, но и непосредс-твенные участники образовательного процесса, испытывающие чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребенка.
В начале недели педагоги с детьми составляют план деятельности по достижению цели, используя метод «трех вопросов» технологии «План — дело — анализ». В течение недели включают в работу небольшие содер-жательные фрагменты разных видов деятельности: познавательно-исследо-вательской, изобразительной, игровой, речевого развития, художественной литературы, конструирования. А также используют такую форму работы, как мультимедийные презентации.
Во время реализации проекта в группе накапливается разнообразный материал по теме : иллюстрации, вырезки и статьи из журналов, художест-венная литература, информация из Интернета, атрибуты для сюжетно-ролевых игр и др. Создаются коллажи, макеты, панно, лэпбуки.
Итогом проектной недели являются различные мероприятия: викторины, конкурсы, КВН и т д., которые позволяют углубить и закрепить полученные знания по теме недели.
Для оптимизации коррекционно-развивающей работы по обра-зовательной области «Речевое развитие» в ходе реализации проекта воспитатель проводит тематические мультимедийные презентации, направленные на автоматизацию звуков, развитие всех компонентов речи, когнитивных процессов, коммуникативных навыков.
Благодаря последовательному появлению изображений на экране дети имеют возможность выполнять дидактические игры и упражнения более внимательно и в полном объеме. Использование анимации и сюрпризных моментов делает этот процесс интересным и выразительным. Дети получают одобрение не только от педагога, но и со стороны компьютера — в виде картинок, сопровождающихся звуковым оформлением.
Одним из главных преимуществ использования ИКТ в развитии речи де-тей являются их большие возможности в разнообразии, предоставляемого учебного материала. Информационно-компьютерные технологии позволяют выстраивать образовательный процесс с учетом познавательных интересов детей.
Заинтересованность детей информационными технологиями позволяет привлечь их внимание и мотивировать на дальнейшее развитие инициатив-ности для участия в проектной деятельности. Тесное сотрудничество, воспитателя, детей и родителей помогает решать поставленные задачи и побуждает к созданию новых тематических образовательных проектов.
