Технологическая карта «Мы иллюстраторы произведения Л. Н. Толстого» в старшей группе

Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Тема занятия: «Мы иллюстраторы произведения Л. Н. Толстого»

Возрастная группа : старшая группа.

Цель занятия: создание странички для альбома «Мы иллюстраторы по произведению Л. Н. Толстого «Прыжок»».

Задачи занятия:

Обучающие:

Публикация «Технологическая карта „Мы иллюстраторы произведения Л, Н, Толстого“ в старшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литературная деятельность
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Старшая группа
• Толстой Л.Н.
• Художники-иллюстраторы для детей
• Темочки

- дать характеристику поступкам персонажей, их мотивам в ходе беседы;

- совершенствовать умение составлять сложноподчиненные предложения в ходе дидактической игры;

- проследить изменение эмоционального состояния персонажей в зависимости от совершаемых ими поступков в ходе беседы.

Развивающие:

-выявить и понять причину поступков персонажей в ходе беседы;

-развивать интерес к литературе в ходе чтения и обсуждения произведения Л. Н. Толстого «Прыжок»

Воспитательная:

-сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

- выражать ценностное отношение к поступку персонажа.

Дополнительные задачи:

Игровая:

- определить лишнюю иллюстрацию;

-расположить иллюстрации в том порядке, в котором события развивались в тексте;

- подобрать цвет настроения персонажей и проследить его динамику.

Дидактическая:

- закрепить знания о произведении;

- проявлять эмоциональное отношение к произведению.

Словарная работа: палуба, мачта, расходилась, раззадориться или разобрал задор.

Планируемый результат занятия: создана страничка для альбома «Мы иллюстраторы», дошкольники называют 2 – 3 характеристики поступков персонажей, определяя их мотивы, составляют сложноподчиненные предложения с союзом «потому что»; объясняют изменение эмоционального состояния персонажей в ходе совершаемых ими поступков, понимают и называют причину поступков героев, сотрудничают в ходе проведения игры, выражают свое эмоциональное отношение к произведению Л. Н. Толстого «Прыжок».

Подготовительная работа: выбор отрывка для прочтения, создание дидактической игры, подготовка альбома «Мы – иллюстраторы».

Материал и оборудование: книги Л. Н. Толстого, портрет Л. Н. Толстого, книга Л. Н. Толстого «Прыжок», альбом «Мы – иллюстраторы».

№ Этапы продолжительность Задачи этапа Деятельность педагога Методы, формы, приемы Предполагаемая деятельность детей Планируемые результаты

1. Организационно – мотивационный этап Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия Эмоциональный настрой дошкольников на занятие (упражнение на концентрацию внимания);

Прочтение стихотворения;

Иллюстраторы Художественное слово (прочтение стихотворения);

Словестный (беседа) Выполняют упражнение

Слушают педагога

Участвуют в беседе Привлечение направленного внимания

Положительный эмоциональный настрой дошкольников на занятие

2. Основной этап

2.1 Этап постановка проблемы Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для дошкольников форме Создана постановка проблемы: альбом «Мы – иллюстраторы» Сюрпризный момент

Игровой прием Осмысливают проблему, принимают цель – создать альбом Заинтересованы созданной проблемной ситуацией, внутренняя мотивация на деятельность.

2.2 Этап ознакомления с материалом Усвоение содержания произведения Знакомство дошкольников с произведением, автором, книгой, краткое содержание произведения (пересказ, организует рассматривания иллюстраций

Чтение произведения

Проведение динамической паузы Демонстрация книги

Словесный (беседа)

Рассматривание иллюстраций

Лого- ритмическое упражнение Слушают, воспринимают, отвечают на вопросы

Выполняют лого-ритмическое упражнение Знакомство с содержанием произведения

Выявление мотивов поступков персонажей

Снятие напряжения

2.3 Этап практического решения проблемы Овладение действиями, способами решения проблемы Проведение дидактической игры с использованием ИКТ оборудования

Зрительная гимнастика Игра

Показ

Практический

Словесный

Поощрение

Тренинговое оздоровительное упражнение Участвуют в игре

Выполняют задания педагога

Стараются правильно выполнить задания

Задания выполнены в соответствии со всеми требованиями

Называют героев произведения

Определяют эмоциональное состояния персонажей

3 Заключительный этап Подведение итогов деятельности, определение ближайшей перспективы Подведение итогов, поощряет, задает вопросы на определение ближайшей перспективы Игровой прием

Поощрение

Беседа Слушают, предполагают идеи Принятие оценки педагога, самоопределение в дальнейшей деятельности