Технологическая карта «Гласные и согласные звуки»

Громова Айурана
Технологическая карта «Гласные и согласные звуки»

Гласные и согласные звуки

Образовательные области: Познавательно - речевое развитие.

Тема занятия: «Гласные и согласные звуки»

Возрастная группа: Подготовительная группа.

Цель занятия: Обучать детей различать согласные звуки от гласных.

Задачи занятия:

Публикация «Технологическая карта „Гласные и согласные звуки“» размещена в разделах

• Гласные звуки
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Согласные звуки
• Темочки

Образовательная: Закрепить знания детей о гласных и согласных звуках, их условном обозначении; закрепить умение определять и выделять ударный слог, проводить звуковой анализ слов.

Развивающая: Развивать произвольное внимание, память, речевое (фонематическое) восприятие, словесно-логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость, интерес к занятию.

Словарная работа:

Планируемый результат занятия: Дети учатся различать гласные и согласные звуки.

Подготовительная работа:

Материалы и оборудование: ИКТ оборудования

№ Этапы продолжительности Задачи этапа Деятельность педагога Методы, формы, приемы Предполагаемая деятельность детей Планируемые результаты

1. Организационно – мотивационный этап Организация к занятию.

Вызвать интерес к занятию.

Формировать физические способности детей.

Здравствуйте ребята. Все успокоились, сделали вдох выдох, а теперь повторяем за мной:

Мы руками хлоп, хлоп,

Мы ногами топ, топ,

Мы плечами чик, чик,

Мы глазами миг, миг,

Вправо, влево повернись

И друг друге улыбнулись.

Словесный: беседа, художественное слово.

Здороваются с воспитателем, повторяют за воспитателем. Подготовить детей к занятию.

Проявить у детей интерес к занятию.

2. Основной этап

2.1 Этап постановки проблемы Создать доступную, для детей проблемную ситуацию.

Ребята сегодня к нам в гости пришел Лунтик. Давайте с ним поздороваемся. Ребята Лунтик забыл, что такое гласные и согласные звуки. И хочет, чтобы ми ему помогли. Ребята вы же знаете да что такое гласные и согласные звуки? Молодцы, тогда давайте поможем Лунтику вспомнить.

Словесный: беседа.

Наглядный: показать игрушечного Лунтик. Отвечают на вопрос. Ознакомление детей с проблемой.

2.2 Этап ознакомления с материалом Для того чтобы помочь Лунтику мы будем играть различные игры. Готовы играть? Словесный: беседа Слушают воспитателя.

2.3 Этап практического решения проблемы Решение проблемы с помощью дидактических игр. 1. «Перекличка» :

Ребенок ловит мяч и называет первый звук своего имени, определяет с гласного или согласного звука начинается имя.

2. «Узнай, что это?» :

Характеристика звуков, условное обозначение.

3. «Какой слог ударный?» :

Угадывают с помощью загадок.

4. «Кто быстрее» :

Детям выданы схемы слова и несколько картинок. Дети должны сопоставить картинку со схемой.

(Задание выполняется в виде соревнования двух команд).

Ребята вы, наверное, устали да? Давайте немножко отдохнем.

(Делают физминутку).

5. «Составить предложение» :

Вспомнить, что такое предлог. Дети составляют предложения по сюжетной картинке и заданному предлогу. Дидактическая игра на экране. Играют в игры.

Выполняют физминутку. Проигрывание дидактических игр.

3. Заключительный этап Хвалить детей за участие в занятии. Вот мы и поиграли. Лунтик все вспомнил и ему пора идти домой. Давайте попрощаемся

Ребята вам понравилось сегодняшнее занятие? Что больше всего вам понравилось?

На этом мы заканчиваем наше занятие, всем спасибо за активное участие.

Словесный.