evakiss
Технологическая карта ОУД по развитию речи во второй младшей группе «Собака со щенятами»
▼ Скачать + Заказать документы
Екінші кіші тобыны йымдастырыла оу іс- рекетіні технологиялы картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности во второй младшей группе «Б»
Тарбиешi. Воспитатель: Кежайкина Е. Г.
Блімдері. Подобласть: Развитие речи.
Публикация «Технологическая карта ОУД по развитию речи во второй младшей группе „Собака со щенятами“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Собака, щенок. Все про собак для детей
- Собака, щенок. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2017
Таырыбы. Тема: Рассматривание картины «Собака со щенятами» (рассказывание по восприятию).
Масаты. Цели:
Связная речь: продолжать учить детей вступать в разговор во время рассматривания картины;слушать и понимать речь взрослого; отвечать на заданный вопрос. Учить описывать картину с опорой на вопросы воспитателя.
Словарь и грамматика: закреплять умения детей использовать в речи слова, обозначающие качества и свойства (величина (большая, маленькие) цвет
(белый, коричневый, черный).
Звуковая культура речи : продолжать учить детей внятно произносить звуки в словах, менять силу голоса: говорить то громко, то тихо
Воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным
Жмыса дайынды. Предварительная работа:
Беседы о животных на занятиях по естествознанию; просмотр картинок, открыток, иллюстраций о домашних животных в книжном уголке; д/ и: "Кто как кричит ", "Чьи детки"; наблюдение на прогулке за собаками.
Словарная работа: щенок, ошейник, коричневый, клюет, будка, конура, миска, летний день, хвост крючком.
Жабдыталуы. Оборудование: инт. доска, картина художника Ушаковой "Собака со щенятами", аудиозапись голоса собак, аудиозапись «Это знают все вокруг», фото щенков.
Дидактиалы олдау. Дидактическое обеспечение: картина «Собака со щенками».
ос тілдік компонент. Билингвальвый компонент: ит – собака, а– белый, ара – черный, доп -мяч
Іс-рекетіні кезедері
Этапы деят-ти Трбиешіні басарушылы іс -рекеті
Управленческие действия воспитателя Балаларды іс- рекеті
Деятельность детей
Мотивациялы –кезендері
Мотивационно –побудительный
Актуализация социального опыта
-Вы любите животных?
-А какие вам нравяться?
-У меня тоже есть домашнее животное.
Предложение отгадать загадку:
Проживает во дворе,
В личном доме – конуре,
И на всех, кого не знает, То рычит она, то лает
Вы догадались о ком речь? Правильно – собака!
Звучит аудиозапись голоса собаки
Постановка цели учебной деятельности:
-У меня такая радость! У моей собаки родились щенки. Но они очень маленькие и я не смогла их принести и показать вам. Но я принесла картину с их изображением, что бы вы на них посмотрели. Вспоминают то, что уже знают или видели ранее
Внимательно слушают и отгадывают загадку. Называют отгадку на русском и государственном языках.
Проявляют неподдельный интерес
Іздену йымдастырушы
Организационно- поисковый Обращение к детям:
Поворачиваю картину лицевой стороной к детям.
-А вот и моя Жучка со щенками. Посмотрите на неё.
Вопросы:
-Какая она?
- Что есть на туловище у собаки?
- А что у неё на голове?
-Шерсть пушистая, длинная?
-А какой у неё хвост?
-А кто рядом с собакой?
-Что можно о них сказать?
-Какие они?
- Что делают щенки?
-Собака домашнее животное? Правильно, собака домашнее животное, она живет дома с хозяином. Хозяин ее кормит, выводит гулять на поводке.
Персональное обращение к каждому ребёнку
- Какой щенок вам больше понравился и почему?
-Скажите, а как щенки разговаривают со своей мамой?
Обыгрывание ситуации
Д/и «Громко – тихо»
-Давайте мы с вами попробуем поговорить с мамой собакой так, как говорят щенки.
Предлагаю произнести слог «ав» тихо и громко.
Физ. минутка:
Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова,
Три – налево поворот» –
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.
Образец рассказа воспитателя с опорой на наглядность.
Во дворе, в будке, живет собака Жучка со своими щенятами. Летним теплым днем Жучка вышла погулять со своими щенками. Мама - собака большая, сильная, смелая. Она красивая. У нее большие уши и добрые глаза. Белая грудь, хвост крючком, лапы. А спина и уши коричневые. Жучка лежит и держит косточку. У собаки три щенка. Два щенка маленьких и один большой. Ее дети похожи на маму. Хвост и лапы белые, шерсть у них пушистая. Один щенок сидит около Жучки, он прижался к ней, ему тепло. Второй щеночек играет с мячиком, он обратил внимание на птичек. Около дома, позади Жучки стоит старший щенок Шарик, он с интересом смотрит, как играют его младшие братья. Добрая хозяйка принесла собакам миску с едой. Но воробышки тоже захотели поесть. Они клюют корм прямо из собачей миски и не боятся.
Предложение плана рассказа:
- Кто это?
- Какая собака?
- Что делает?
Психолого – педагогическое сопровождение ребенка: оказание необходимой помощи. Включение детей в процесс деятельности.
Рассматривают картину на мольберте.
Отвечают на вопросы воспитателя по сюжету картины.
-Собака большая, пушистая, красивая.
На туловище у собаки лапы, хвост и голова. На лапах есть когти.
-На голове у собаки ушки, глаза, нос.
У собаки пушистая, длинная шерсть
-У собаки пушистый, длинный хвост крючком.
-Рядом с собакой щенки.
-Щенки маленькие, пушистые, разноцветные.
-Один щенок коричневый с белым, другой черный с белым.
- Черный с белым щенок сидит рядом с мамой, коричневый с белым стоит рядом с миской. Они все маленькие.
Собака домашнее животное
Высказываются по очереди, не перебивая друг друга.
Вспоминают то, что они уже знают, принимают участие в игровом упражнении.
Проговаривают слог «ав» громко, тихо, эмоционально реагируют.
Проявляют неподдельный интерес к происходящему.
Выполняют движения в соответствии со словами физ. минутки.
Соглашаются составить рассказ по картине о собаке со щенками
Внимательно слушают образец рассказа воспитателя.
Составляют рассказы.
Рефлексивті коррекциялаушы-
Рефлексивно –корригирующий Анализ результатов деятельности детей.
Ребята, что мы с вами рассматривали?
А как картина называется?).
Молодцы, вы очень хорошо сегодня постарались, слушали. Были внимательными, послушными.
Жучке очень понравились ваши рассказы и ответы, что она передала вам сюрприз, на память фотографии своих щенков, с тыльной стороны есть сладкий сюрприз. Конфета карамельная, тверденькая, потому что собаки очень любят грызть косточки. Осознание ребенком результатов своей деятельности.
Отвечают на вопросы
Мы рассматривали картину "Собака со щенятами"
Радуются проделанной работе.
Радуются сюрпризу.
Кутілетін нтиже. Ожидаемый результат:
ндіреді. Воспроизводят: умение вступать в разговор во время рассматривания картины; слушать и понимать речь взрослого; отвечать на заданный вопрос, умение описывать картину с опорой на вопросы воспитателя.
Тсінеді. Понимают: речь взрослого и как ответить правильно на заданный вопрос, внятно произносить звуки в словах. Что к домашним животным нужно относиться доброжелательно.
олданады. Применяют: умение составляют простые предложения, опираясь на собственное восприятие, умение детей использовать в речи слова, обозначающие качества и свойства величина (большая, маленькие, цвет (белый, коричневый, черный, умение менять силу голоса
