Технологическая карта занятия по развитию речи «Произношение согласных звуков: [х], [ф], [х’], [ф’]»

Карпова
Технологическая карта занятия по развитию речи «Произношение согласных звуков: [х], [ф], [х’], [ф’]»
▼ Скачать + Заказать документы

Технологическая карта занятия

ФИО студента: Карпова Анна Валериевна

Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»;

Тема занятия : Произношение согласных звуков : [х], [ф], [х’], [ф’];

Возрастная группа: Вторая младшая группа

Цель: Обучение правильного произношения звуков [ф-ф’], [х-х’].

Задачи:

Публикация «Технологическая карта занятия по развитию речи „Произношение согласных звуков: [х], [ф], [х’], [ф’]“» размещена в разделах

• Буква Х и звук [Х], [Х’]. Конспекты занятий
• Буквы В, Ф и звуки [В], [Ф]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Согласные звуки
• Темочки

Образовательная: Продолжать обучать детей правильному произношению согласных звуков;

Развивающая : Развивать артикуляционный и голосовой аппарат, речевое дыхание, слуховое внимание;

Воспитательная: Создавать условия для формирования нравственных качеств личности.

Дидактическая игра: «Первый звук», «Накорми ёжика».

Подготовительная работа: подборка дидактического материала.

Материалы и оборудование: Игрушка –кот, дидактический материал: карточки с изображением животных, фруктов.

Планируемый результат занятия : Научить детей слушать, отгадывать загадки, воспринимать на слух и выделять звуки в словах, отчётливо произносить звуки [х], [ф], [х’], [ф’].

Ход занятия

№ Этапы, продолжительность Задачи этапов Деятельность педагога Методы, формы, приёмы Предполагаемая деятельность детей Планируемые результаты

1. Организационно-мотивационный этап 2-3 мин. Заинтересовать детей на последующую деятельность - Ребята к нам в гости из сказочной страны Звуков прибыл гость. Отгадайте кто это?

- Конечно это кот! Нашего гостя зовут Тим. Сегодня он будет с вами играть. Словесный метод Кот Заинтересовать детей

2 Основной этап

2.1 Этап постановления проблемы Создавать условия для восприятия нового материала Игра «Вот так»

- Сейчас кот Тим поиграет с вами в игру, которая поможет вам угадать какие звук ему нравятся больше всего.

«Ёжик Федя в лес пошёл, и огромный гриб нашёл, на иголки нацепил, запыхтел и потащил: ф-ф-ф-ф-ф

- Дети как ёжик фыркает?

«Хрюша-поросёнок хрюкает спросонок «хрюк да хрюк! Хрюк да хрюк! Подавайте мне урюк» Поросёнок Хрюша, до того, как кушать, Ты возьми-ка мыло, да умой-ка рыло!

-Дети как поросёнок хрюкает?

- Дети догадались какие звуки нравятся коту Тиму? Словесный метод

Приём – вопросы

Форма – фронтальная, индивидуальная

Ф-ф-ф-ф-ф-ф

Хрю-хрю-хрю

(ф, (х)

2.2 Этап ознакомление с материалом Освоение определённого объёма знаний Дидактическая игра «Накорми ёжика»

- Дети когда ё жики довольны они говорят: «фи-фи-фи».

А когда им не нравится, они произносят : «фу-фу-фу».

-У кота Тима волшебный мешочек, в нём лежат угощения. Доставая по одному предмету, мы будем отгадывать, понравилось ёжику или нет и отвечать «фи-фи-фи» или «фу-фу-фу»

Педагог достаёт из мешочка – кубик

яблоко

грушу

мячик и т. д

Словесный метод – беседа

Приём – вопросы

Оценка детской речи

«фу-фу-фу»

«фи-фи-фи»

«фи-фи-фи»

«фу-фу-фу» Дети стараются чётко выговаривать звуки

2.3 Этап практического решения проблемы Физкультминутка

Давайте вместе с нами

Потопаем ногами,

Похлопаем в ладоши,

Сегодня день хороший!

Словесный метод – практический

Приём – указание, объяснение

Форма – фронтальная, индивидуальная.

Поднимают руки в стороны

Топают ногами стоя на месте

Хлопают в ладоши

Поднимают прямые руки вверх, в стороны

3. Заключительный этап Подведение итогов Дети о чём мы сегодня разговаривали?

Что нового узнали?

Какие новые звуки мы сегодня узнали?

Я вам буду называть короткие слова, а вы когда услышите звук (х) или (ф) хлопните в ладошки: Ау, Фу, Ха, Агу, Фи, Хо, Ба, Хи, Фо.

Давайте проводим кота Тима и поблагодарим его за интересные игры.

Словесный метод – беседа

Приём – вопросы

Форма – фронтальная, индивидуальная

О звуках

Звук (х)

Звук (ф)

Хлопают в ладоши

Дети говорят – спасибо.

Отвечают на вопросы