Технологическая карта «Жилище человека»

Татьяна Возмищева
Технологическая карта «Жилище человека»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

организации совместной непрерывной непосредственно образовательной деятельности с детьми

Воспитатель: Возмищева Т. С.

ДОУ: МБДОУ «Детский сад № 52» АГО

Тема (проект, событие) : «Жилище человека»

Возрастная группа: подготовительная

Форма НОД: Познавательно - исследовательская деятельность,

Технология : путешествие по «реке времени»

Форма организации: подгрупповая

Публикация «Технологическая карта „Жилище человека“» размещена в разделах

• Дом, дома, домики. Здания и строения
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2017

Учебно-методический комплект: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева, О. В. Толстикова «Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста»

Средства:

наглядные: демонстрационный материал: конверт с загадкой, иллюстрации различных видов жилищ человека : пещера, терем, многоэтажный дом, изба; панно «река времени»; пиктограмма для игры: «Найди свою компанию», предметы: кирпич, камень, дерево, пеноблок; панно (обозначающее «реку времени»)

раздаточный материал: картинки с различными видами жилищ человека : пещера, терем, многоэтажный дом, изба;. лента,

Для продуктивной деятельности: листы бумаги, фломастеры, цветные карандаши, магниты

мультимедийные: компьютерная презентация «Виды жилищ человека разных эпох»

литературные: народная загадка о жилище человека

музыкальные: звуковые эффекты

Цель – создание условий для расширения представлений детей об окружающем мире (жилище человека)

ЗАДАЧИ образовательной программы Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Обучения: познакомить детей с историей появления жилища человека, расширить представления о видах жилищ человека;

2. Развития: развивать мыслительные процессы: анализ, сравнение; познавательный интерес; память, речь;

3. Воспитания: Воспитывать инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности. 1. Выполнять коллективные поручения

2. Формировать умение вести диалог с воспитателем, со сверстниками.

3. Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение.

Этапы

(последовательность) деятельности Содержание деятельности Действия, деятельность педагога Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов Планируемый результат

Обсуждение реального или вымышленного события

Показ детям письма, в котором спрятана загадка о доме;

чтение письма,

обсуждение с детьми, в каких домах они живут.

Загадывает загадку, задает вопросы детям. Вовлекает детей в обсуждение, поощряет к высказываниям.

Мотивирует детей отправиться в путешествие и узнать о жилище человека в разные времена.

Отгадывают загадку, отвечают на вопросы, обсуждают

возможность путешествия. Дети мотивированы к предстоящей совместной со взрослым и самостоятельной деятельности.

Постановка цели исследования вопросы к детям о различии жилищ человека в разное время (древность, старина, наши дни);

выбор маршрута и транспортного средства Задаёт вопросы, создает проблемную ситуацию,

обсуждает с детьми маршрут путешествия

Обсуждают различия жилищ человека, определяют маршрут и выбирают транспортное средство передвижения Создание мотивации к получению информации о видах жилищ человека в разные временные отрезки

Анализ-сравнение, активное обсуждение

демонстрационного

иллюстративного или предметного материала Рассматривание иллюстраций с видами жилищ человека; демонстрация материалов, ,используемых для строительства жилищ человека;

просмотр презентации «Виды жилищ человека разных эпох»

Показывает детям наглядный материал,

презентацию,

поощряет их высказывания,

объясняет новые слова. рассматривают и анализируют иллюстрации с видами жилищ человека в разные эпохи, знакомятся со строительными материалами,

просматривают презентацию, сравнивают виды жилищ человека,

Развитие познавательного интереса,

активизирование мыслительных процессов

Работа в подгруппах: сортировка закрепление мелких

иллюстраций на панно

«река времени» Разделение детей на три подгруппы, соответственно временным отрезкам;

проведение игры «Найди свою компанию»;

приклеивание картинок на соответствующий их временному периоду участок «реки времени».

помогает детям разобрать раздаточный материал для игры,

дает эмоциональную оценку

Делятся на подгруппы в соответствии с картинками-метками;

анализируют и прикрепляют картинки – иллюстрации к панно, обосновывают свой выбор Принятие собственных решений, опираясь на полученные знания

Сборка общей таблицы, сопоставление результатов исследования Сборка таблицы:

древность -старина - настоящее время;

продуктивная деятельность по изображению жилищ человека,

дополнение таблицы собственными рисунками

Вовлекает детей в совместную изобразительную деятельность; согласовывает с ними последовательность их действий, Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность: рисуют понравившееся жилище человека любой эпохи.

Прикрепляют рисунки к панно.

Получение продуктов изодеятельности, готовая таблица.

Вывешивание таблицы на стене группового помещения Рассматривание и анализ результатов продуктивной деятельности,

выбор места, для вывешивания на всеобщее обозрение панно «река времени». Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу); предлагает место, где дети могли бы выставить на всеобщее обозрение «реку времени».

Вывешивает таблицу

Рассматривают панно, анализируют полученные результаты, выражают собственное суждение; выставляют на всеобщее обозрение свои работы Эмоциональная удовлетворенность от проделанной работы

Дополнение таблицы детьми в самостоятельной деятельности Самостоятельная деятельность по рассматриванию и дополнению таблицы, делятся впечатлениями о проделанной работе с родителями, вовлекают родителей в совместную деятельность по созданию совместных работ. Поощряет детей планируют самостоятельную деятельность; делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе,

Эмоциональное удовлетворение от получения нового опыта