Ирина Баранова
Тема: Чтение произведения Н. Н. Носова. «На горке» к педсовету «Ребенок и книга»
▼ Скачать + Заказать документы
Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной литературы»,
«Познание», «Социализация», «Безопасность»,
«Художественное творчество».
Задачи:
- познакомить детей с произведением Н. Носова, учить давать характеристику герою, обогащать речь пословицами, упражнять в подборе синонимов;
- развивать умение придумывать продолжение рассказа и его окончание;
- воспитывать бережное отношение к труду людей.
Словарная работа: дворницкая, писатель, проделал.
Предварительная работа: повторение пословиц о труде.
Публикация «Тема: Чтение произведения Н, Н, Носова, „На горке“ к педсовету „Ребенок и книга“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Литературная деятельность
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Носов Н.Н.
- Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Темочки
Оборудование: портрет Н. Носова, иллюстрация к рассказу, ножницы, бумага для вырезания снежинок.
Перед занятием с детьми проводится пальчиковая гимнастика.
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики,
С вами мы подружимся
Маленькие пальчики
Один, два, три, четыре, пять.
Пять, четыре, три, два, один.
Воспитатель. Дети, когда зайдете в группу, не забудьте поздороваться с гостями.
Дети заходят в группу, останавливаются около доски, здороваются с гостями и садятся на свободные стульчики.
Сегодня у нас будет интересное занятие. Посмотрите сюда.
(Показывает портрет) Вы знаете, как зовут этого писателя?
Дети отвечают.
Зовут этого писателя Николай Николаевич Носов.
Скажите, пожалуйста, кто такой – писатель?
Дети. Человек, который пишет стихи, рассказы, сказки, повести.
Воспитатель. Вспомните, какие рассказы Н. Носова вы знаете?
Дети. «Живая шляпа», «Замазка», «Заплатка».
Воспитатель. Сегодня, мы с вами прочитаем интересный рассказ Н. Носова «На горке».
Воспитатель читает рассказ, обращая внимание детей на иллюстрацию, до фразы «Взобрался на самый верх».
Развитие мышления и воображения.
Воспитатель. Ребята, подумайте и скажите, что могло случиться дальше?
Дети высказывают свои предположения. Если они затрудняются, то читается последний абзац.
Кто может продолжить рассказ?
Дети высказываются.
А как по- другому можно продолжить рассказ?
Высказываются 2-3 ребенка.
Давайте мы с вами немножко отдохнем.
Вставайте и повторяйте за мной под музыку движения.
Закружились, засверкали белые снежинки.
Вверх взлетели белой стаей легкие пушинки,
Вдруг затихла злая вьюга - улеглись повсюду,
Заблистали, словно жемчуг, все дивятся чуду.
Заблистали, заискрились белые подружки,
Заспешили на прогулку дети и старушки.
Садитесь. Теперь продолжим наше занятие. Давайте узнаем, что же было на самом деле. (дочитывает рассказ до конца)
Воспитание добрых чувств.
Воспитатель. Ребята, кого в этом рассказе можно назвать добрым?
Дети. Ребят.
Воспитатель. Почему?
Дети. Ребята не перестали дружить с Котькой, даже предложили вместе снова строить горку.
Воспитатель. Кого вы хотите похвалить в этом рассказе?
Дети. Котьку.
Воспитатель. За что вы хотите его похвалить?
Дети. За то, что он потом помогал ребятам.
Воспитатель. А еще кого можно похвалить?
Дети. Ребят.
Воспитатель. Почему?
Дети. Они целый день трудились, строили горку.
Речевая зарядка.
Воспитатель. Почему Котька не смог подняться на коньках на горку?
Дети. Потому что было скользко.
Воспитатель. А почему ребята рассердились на Котьку?
Дети. Потому что он горку испортил, посыпал ее песком, и она перестала быть скользкой. По ней нельзя стало кататься.
Воспитатель. Расскажите, каким был Котька в начале рассказа?
Дети. Хитрый, ленивый, плохой – испортил горку.
Дети отвечают.
А каким мы его увидели в конце рассказа?
Дети. Трудолюбивым, умным, сообразительным.
Воспитатель. Почему вы так думаете?
Дети. Он даже ступеньки проделал в горке сбоку, чтобы всем удобно было взбираться.
Воспитатель. Ребята, вспомните, какие пословицы о труде вы знаете?
Дети называют.
Объясните, как вы понимаете пословицу: «Любишь кататься – люби и саночки возить».
Дети объясняют, что если ты хочешь что-то получить, надо обязательно потрудиться.
Ребята, а как вы поняли слово «дворницкая»? От какого слова оно произошло?
Дети. От слова «дворник».
Воспитатель. Правильно, значит, дворницкая – это помещение, где хранятся инструменты дворника.
Рассказ и экология.
Воспитатель. Вспомните, о каком времени года говорилось в рассказе?
Дети. О зиме.
Развитие мелкой моторики рук.
Воспитатель. Сегодня после занятия, когда вы немножко отдохнете, мы с вами вырежем красивые снежинки, которыми украсим группу.
Дети, что нужно сказать на прощание?
Дети. До свидания.
