Конспект познавательного занятия в старшей группе «Муравьи»

Татьяна Андрияш
Конспект познавательного занятия в старшей группе «Муравьи»

Тема: «Муравьи»

познавательное занятие в старшей группе

Составила:

Воспитатель

Андрияш Татьяна Андреевна

Цель:

Создать условия для знакомства с муравьями, как представителями насекомых.

Задачи:

- углублять знания детей о муравьях, их образе жизни, стадиях развития;

- создать условия для формирования представления о роли муравьёв в жизни леса;

- воспитывать бережное отношение к муравьям.

№ п/п

Этапы работы

Содержание этапа

1 Организационный момент

Цель,которая должна быть достигнута воспитанниками:

- подготовиться к совместной познавательной деятельности на занятии;

- включиться в познавательную деятельность через игровую ситуацию.

Цель,которую воспитатель хочет достичь на данном этапе:

- создать ситуацию готовности детей к сотрудничеству;

- способствовать подготовке детей к продуктивной деятельности на занятии.

Задачи:

- обеспечивать доброжелательную обстановку для продуктивной деятельности на занятии;

- создать положительный эмоциональный настрой;

- создать мотивационную ситуацию для постановки цели занятия.

Методы –словесные:

- эмоциональный тон воспитателя;

- заранее продуманное место расположения детей. Дети с воспитателем входят в группу.

В. – Ребята, давайте сделаем круг.

Сильные, смелые мальчики!

Добрые, нежные девочки!

Встанем мы в круг, за руки возьмемся

И радостно друг другу улыбнемся.

- Я рада приветствовать всех вас в нашем кругу радости. Передайте тепло ваших ладошек друг другу.

В. – Послушайте внимательно стишок и скажите куда мы с вами сейчас отправимся.

Как-то летом, на лужайке,

Очень умный Майский Жук

Основал для насекомых

Академию наук.

Академия открыта!

От зари и до зари

Насекомые лесные

Изучают буквари.

В. – Про кого этот стишок? (про насекомых).

И я предлагаю вам отправиться в путешествие.

Мы шагаем друг за другом,

Лесом и волшебным лугом,

Мы шагаем, не скучаем,

Все преграды преодолеваем: (дети шагают друг за другом.)

Преодолеваем кочки, (прыгают с кочки на кочку)

Корявые пенечки (идут с высоким подниманием колена.)

Все преграды мы прошли

И на поляну пришли.

А теперь посмотрите, пожалуйста, внимательно и скажите, куда мы с вами попали?

(ответы детей).

Правильно, мы с вами попали на полянку насекомых. А по каким признакам можно определить, что такое насекомое? (Называют модели насекомых и выставляют их на доске).

2 Повторение изученного материала

Цель,которая должна быть достигнута воспитанниками:

- понять практическую значимость изучаемого материала.

Цель,которую воспитатель хочет достичь на данном этапе:

- оказать помощь детям в овладении соответствующими материалами занятия;

- проверить умение детей выделять характерные признаки насекомых.

Задачи:

- подвести детей к умению узнавать насекомых, выделяя их характерные признаки;

- побуждать детей к употреблению в речи слов, обозначающих части тела насекомых;

- развивать коммуникативные умения детей – выражать свои предположения в речи;

- воспитывать интерес, желание узнавать новое.

Методы организации – словесные, ситуативно-наглядные, объяснительно-иллюстративные, ТСО.

Метод стимулирования – ситуативная обстановка, самооценка, взаимооценка.

В. – А скажите мне, пожалуйста, насекомые – это животные или растения?

(ответы детей).

В. – Конечно же, животные.

Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Какое животное не является насекомым».

Для этого я буду загадывать вам загадки.

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет. (Бабочка)

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела,

И большие-большие глаза.

Называем ее … (Стрекоза)

Всех жучков она милей,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки,

Черненькие точки. (Божья коровка)

Имя взял у кузнеца,

Цвет у огурца,

Крылья – у мошки,

Ножки – у блошки. (Кузнечик)

Летом в болоте

Вы ее найдете,

Зеленая квакушка

Кто это? (Лягушка)

Лягушка не является насекомым, потому что у нее не шесть лап, тело не состоит из трех частей, нет усиков – антенок.

Посмотрите, у нас лежит какое-то письмо. Давайте его прочитаем.

«Дорогие ребята! Угадав эту загадку, вы узнаете хозяйку страны насекомых.

С утра жужжу,

Цветы бужу.

Кружу, гужу

и мед вожу».

В. – Правильно, пчела. Давайте ее поищем. Как вы думаете, где может находиться пчелка?

Д. – На цветке. (дети находят пчелку на цветке).

Пчелка знакомиться с детьми, говорит, что ее зовут Майя.

В. – А теперь, я предлагаю вам превратиться в пчелок и поиграть со мной.

Физкультурная минутка «Трудолюбивая пчелка»

Пчелка трудится весь день Дети руками обрисовывают перед собой круг.

И работать ей не лень. Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.

От цветка летит к цветку, Ритмично взмахивают руками-крылышками.

Клеит на брюшко пыльцу. Совершают круговые движения ладонью по животу.

Хоботком нектар сосет, Одну руку вытягивают вперед, затем вниз, наклоняются.

За день много соберет. «Раскрывают» перед собой все пальцы.

Унесет в тот улей Обрисовывают в воздухе треугольник.

И назад вернется пулей. Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем

В сотах утрамбует мед, вперед.

Скоро ведь зима придет. Топают ногами. Ёжатся.

Будет пчелкам, чем питаться.

Летом надо им стараться. Имитируют движения ложкой.

3 Изучение учебного материала

Цель, которая должна быть достигнута воспитанниками;

- восприятие и запоминание изучаемого материала

Цель,которую воспитатель хочет достичь на данном этапе:

- содействовать усвоению детьми способов и действий, которые приведут к определенному выводу.

Задачи:

- понимать и выполнять задания вместе с воспитателем;

- воспитывать у детей позитивное отношение к окружающему миру;

- обеспечить двигательную активность детей.

Методы организации – словесные, наглядные, объяснительно-иллюстративные, ТСО.

Методы стимулирования – похвала.

Методы оценивания – ситуативная обстановка.

В. – А теперь пчёлка предлагает нам пройти за столы. (дети проходят за столы).

В. – Так как мы сегодня путешествуем в страну насекомых, то Майя хочет познакомить нас со своим другом. А кто он мы узнаем,отгадав загадку:

Дом стоит под старой елкой,

В нем живет моя семья.

Я несу туда иголки,

Приношу добычу я.

Мы в работе поминутно

От зари и до зари.

Нас в лесу найти не трудно,

Лишь под ноги посмотри.

Назови меня скорей,

Я рабочий … (муравей).

В. – Правильно, друг Майи – это муравей.

К кому относится муравей? Правильно, к насекомым.

Известно около 10 тыс. видов муравьев. Окраска от светло-желтой до черной.Среди них:

- Муравей лесной

Особи длиной около 7-14 мм., красно-бурого цвета, имеют крупную голову, половину брюшка занимает кислая ядовитая железа, окруженная мощным мускулистым мешком. При сокращении мышц яд выбрасывается на расстояние до полутора метров.

- Муравей садовый черный

Черный садовый муравей наиболее массовый вид в Европейской части России и Сибири. Гнезда он строит в земле или гнилом дереве. Этих муравьев можно найти в лесах, на лугах, в садах, на полях и в старых деревянных домах. В садах, на полях и огородах этот муравей может приносить вред, охраняя и разводя тлей, вредящих культурным растениям.

- Муравей садовый желтый

Муравей садовый желтый по численности немногим уступает черному садовому муравью. Но обнаружить его труднее, так как бледно-желтые рабочие этого вида с крошечными глазами появляются на поверхности почвы лишь во время вылета крылатых особей. Они охотятся на насекомых, живущих в почве, и разводят корневых тлей.

- Муравей – листорез

Если тропа этих муравьев протягивается к какому-либо дереву, то спустя некоторое время дерево останется без листьев. Муравьи срезают челюстями кусочки листьев и несут их в гнездо. Иногда кажется, что муравьи прикрываются этими кусочками, как зонтиком, за что их называют еще зонтичными муравьями. Но листорезы отнюдь не питаются листьями. Принесенные в гнездо листья муравьи тщательно разжевывают, смешивая их со своими экскрементами и слюной, складывают полученную массу в специальные большие камеры. На этих «грядках» вырастают гифы гриба.

В. – Ребята, а теперь пчела Майя предлагает вам поиграть в игру «У кого сколько ног».

Перед началом игры воспитатель предлагает вспомнить, сколько ног у животных той или иной систематической группы. Например, у насекомых – 6 ног, у зверей – 4, у пауков – 8, у птиц -2 и т. д. В процессе игры, услышав название животного, участники игры должны разбиться на группы так, чтобы количество их ног соответствовало количеству ног названного животного. Если ведущий говорит «собака», дети разбиваются на команды по два человека (получается 4 ноги, если произносит «паук», - по 4 человека (8 ног). При слове «стрекоза» все делятся на группы по 3 человека (6 ног) и т. д., кто не успеет примкнуть к группам, становится лишним и выбывает из игры.

В. - А теперь, ребята, пчела майя предлагает нам посмотреть как развиваются муравьи.

Жизнь любого муравья начинается с яйца. Обычно яйца хранятся не по отдельности, а небольшими пакетами.

В. – После из яйца выходит непохожая на взрослое насекомое червеобразная ЛИЧИНКА.

В.

– Затем наступает стадия КУКОЛКИ

В. – В конце процесса развития из кокона выходит полностью сформировавшийся муравей. Вернее, молодого муравья оттуда вытаскивают его сородичи, так как вскрыть кокон самостоятельно он не способен. Сначала «новорожденный» имеет очень светлые покровы, которые через несколько дней после выхода из кокона приобретают нормальную окраску. Теперь муравей больше не растет.

Весь цикл развития муравья составляет около месяца.

А теперь немного разомнемся.

Физкультурная минутка «Друзья помогли»

От друзей муравьишка отстал. Дети прижимают ладони к щекам

Ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой. и ритмично покачивают головой

Ножку тонкую он поломал. Ритмично сгибают и разгибают ноги.

Ай-ай-ай-ай-ай-ай-ай-ай.

Травкой быстро ее обмотал. Бегут на месте.

В муравейник скорей побежал. Делают ритмичную пружинку.

Ну а солнце за лес уже зашло.

Ох-ох-ох-ох-ох-ох!

Стало сразу так страшно, темно. Ритмично закрывают глаза ладонями.

Ах-ах-ах-ах-ах-ах!

Хорошо, что друзья помогли, Ритмично хлопают в ладоши

Муравьишку домой принесли.

Мо-лод-цы!

В. – Ребята, а как вы думаете, чем питаются муравьи?

Главной пищей для муравьев являются насекомые. Они на них охотятся или собирают трупы.

В. – А сейчас послушайте загадку, которую нам принесла пчелка.

Что за домишко из иголок

На земле у старых елок?

(ответы детей)

В. – Правильно, муравейник.

Тогда пчелка предлагает нам найти муравейник и рассмотреть его

(дети вместе с воспитателем находят на столе муравейник, сделанный из кучки сосновых и еловых иголок и палочек)

Воспитатель уточняет с детьми, какой формы муравейник, из чего муравьи его строят.

Муравьи – великолепные строители. Какие прекрасные дома-муравейники они строят!

Муравейник – это многоэтажный дом с множеством квартир, теплый, уютный, с хорошей вентиляцией, с кладовочками, со спальнями, с детскими комнатами, с мусоросборником и туалетом. Муравьи содержат свои дома в идеальной чистоте. Все входы и выходы пропускают свежий воздух в глубь муравейника.

Все эти входы и выходы (3) охраняются муравьями-солдатами.

Сверху (1) муравьи делают на муравейнике покрытие из иголок и веточек. Оно защищает жилище от превратностей погоды. Ремонтируется и обновляется рабочими муравьями.

Под этим покрытием (2) есть комната, которая хорошо прогревается солнечными лучами. Туда муравьи забегают погреться весной.

Есть комната(4), куда рабочие муравьи относят умерших собратьев и мусор.

Есть специальная зимняя спальня (5). Взрослые муравьи в тесноте, да не в обиде проводят зиму в этом помещении. Закрывают все ходы-выходы в муравейнике, сбиваются в кучу в зимней спальне и засыпают.

В хлебном складе (6) муравьи хранят зерна.

В мясную кладовку (10) муравьи относят гусениц м другую добычу.

Есть специальный «коровник» (9). Конечно, в нем живут не настоящие коровы, а тли.

Тля – тоже насекомое, которое, к радости муравьев, выделяет сладкое вещество.

Муравьям оно очень нравится, поэтому они охраняют тлей от вредителей, уносят самок на зиму в муравейники, весной переносят тлей на наиболее сочные молодые побеги. Как люди разводят и ухаживают за коровами, так и муравьи заботятся о тлях.

В царских покоях (7) живет муравьиная царица-матка, которая и правит в муравейнике. В молодости у нее были небольшие крылышки, и она любила порезвиться и полетать. Но, потом, став почтенной матерью большого муравьиного семейства, муравьиха отгрызает себе крылья и с этих пор живет в муравейнике.

Каждый день она откладывает огромное количество яиц (до 1500). За ней ухаживают рабочие муравьи.

Есть в муравейнике детский комнаты (8) с яйцами, личинками, куколками. Ведь муравей, как и каждое насекомое, прежде чем стать взрослым бывает сначала яйцом, затем личинкой, потом куколкой. И только после этого – взрослым.

Пойдемте в лес и поиграем в игру «Муравьи в муравейнике».

Дети делятся на «муравьев» и «муравейник». Муравейник: дети берутся за руки и образуют круг. Дети-«муравьи» заходят в круг. По сигналу «утро» дети-«муравейник» поднимают руки вверх, а дети-«муравьи» выходят из круша и отправляются на работу; по сигналу «вечереет» дети-«муравейник» медленно опускают руки, дети-«муравьи» спешат попасть в круг до сигнала «ночь», когда дети-«муравейник» опустят руки вниз.

В. - Вам нравится рассказ пчелы Майи про муравья? (ответы детей).

Тогда продолжаем смотреть про муравья. Муравьи очень трудолюбивы. Недаром о человеке, который хорошо работает,говорят: трудолюбивый, как муравей. Они трудятся с утра до вечера. У каждого свои обязанности, профессии.

Муравьи умеют ходить по гладким или наклонным поверхностям.

Ведь на каждой лапке у муравья два коготка, между ними подушечка, выделяющая клейкую жидкость, которая позволяет муравью не падать.

Есть у муравья и враги:

- Муравьед

- Кабан

- Медведь

- Человек

4 Закрепление изученного материала

Цель,которая должна быть достигнута воспитанниками:

- обеспечить закрепление в памяти детей знаний и способов действий, которые необходимы при выполнении заданий.

Цель,которую воспитатель хочет достичь на данном этапе:

- организация деятельности детей по отработке изученных знаний и способов действий посредством их применения в измененных ситуациях.

Задачи:

- создать условия для формирования у детей познавательного интереса;

- включить изучение нового материала в систему знаний ребенка через игровую ситуацию;

- помочь детям осознать ценность совместной деятельности;

- воспитывать бережное отношение к природе, желание беречь и защищать ее.

Методы организации – словесные, наглядные, практические, ТСО.

Методы стимулирования – похвала.

Методы оценивания – ситуативная обстановка.

В. – Ребята, а как вы думаете, зачем природе нужны муравьи? Какую пользу они приносят ей? (варианты ответов детей)

- Участвуют в почвообразовательном процессе (рыхление, обогащение кислородом, удобряют, перемешивают);

- Регулируют численность насекомых – вредителей леса (уничтожают личинок);

- Муравьи являются единственным опылителем какао. И не будь их, мы никогда не смогли бы попробовать шоколад;

- Муравьиная кислота является действенным средством против клещей, уничтожающих пчел;

- Муравьи служат дополнительной пищей дятлов, которые уничтожают короедов. Муравьями кормятся и другие птицы – глухари, тетерева, а в весеннюю бескормицу – синицы.

- В наших лесах муравьи «сеют» подснежники, медуницу, звездчатку, подмаренник, чистотел, фиалку, хохлатку.

- Муравьи – чрезвычайно полезные насекомые, они требуют бережного отношения, нуждаются в нашей защите и охране.

Муравьи – защитники леса. Они сохраняют лес от опасных насекомых, которые питаются листвой, корой деревьев. Поэтому муравьев и их муравейники надо оберегать и не разорять.

В. – А сейчас, ребята, я думаю, что нам пора возвращаться.

так. Где же мы сегодня побывали? (в стране насекомых). Кто нас там встречал? (пчела Майя). А про кого она нам рассказывала? (про муравьев). К какому классу он относится? (к насекомым). Правильно, молодцы! А где живет муравей? муравейнике).

5 Рефлексия

Цель:

- оказать помощь детям в осмыслении собственной деятельности и осознании личных достижений;

- организовать беседу с использованием вопросов, связанных с познавательной деятельностью детей, с их эмоциональным состоянием.

В. – Вы сегодня узнали много нового и интересного, а где вам это пригодиться? (надо рассказать всем, что муравьи – это санитары леса и мы должны их охранять. Они очень нужны нашей природе). Ребята, я думаю, что нам надо поблагодарить пчелу Майю за очень интересный рассказ про муравья и отправиться в детский сад.

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики.

Прыг – скок, прыг – скок,

Сели. Травушку покушали,

Тишину послушали.

Выше, выше высоко

Прыгай на носках легко.

Вкруг себя повернитесь

И в ребяток превратитесь.

Публикации по теме:

Конспект занятия по формированию целостной картины мира «Муравьи» Цель: формирование целостной картины мира. Задачи: - воспитывать чувство коллективизма, желание помочь другу в трудной ситуации; - развивать.

Конспект познавательного речевого занятия «Мой город Санкт-Петербург» в старшей группе Задачи: -Закреплять знание о своем городе, о его достопримечательности - Развивать зрительно- мыслительный процесс,умение анализировать.

Конспект познавательного занятия (с элементами экспериментирования) в старшей группе для детей ТНР «Знакомство с воздухом» Цель: Обобщение и систематизация представлений детей о воздухе. Образовательные задачи: • формировать у дошкольников представления о значении.

Конспект познавательного занятия в старшей группе «По следам энергосбережения» Занятие по энергосбережению «По следам энергосбережения» Развивать у детей познавательную активность, учить детей быть бережливыми. Конспект.

Конспект познавательного занятия в старшей группе «Тайны космоса» Конспект Старшая группа Тема: Тайны космоса. Цель: Расширение знаний о космосе у детей 5-6 лет Задачи: 1. Развивать умение внимательно слушать.

Конспект познавательного занятия в старшей группе по теме «Домашние и дикие животные» Цель: систематизировать представление детей о домашних и диких животных, их повадках. Выявлять противоречия с помощью приема : «хорошо.

Конспект занятия экологической направленности для детей 4–5 лет «Муравьи в лесу» Конспект занятия экологической направленности для детей 4-5 лет на тему: «Муравьи в лесу» Цель: Формирование у детей осознанного бережного.

Конспект познавательного занятия «День Земли» для детей старшей группыКонспект познавательного занятия «День Земли» для детей старшей группы 21 марта День Земли,приурочили празднование ко дню весеннего равноденствия. Всемирный праздник День Земли не может пройти без внимания.

Конспект познавательного занятия в старшей группе «Удивительные превращения» Цель: Формирование познавательного интереса у детей. Задачи: 1. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

Конспект занятия познавательного цикла в старшей группе по системе Глена Домана «Посуда» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 «Солнышко» п Красногвардейское Красногвардейского района Республики.

Библиотека изображений:
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Насекомые и пауки
  • Насекомые и пауки
Автор публикации:
Конспект познавательного занятия в старшей группе «Муравьи»
Опубликовано: 8 мая 2018 в 11:28
+33Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 11.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
1 марта. Всемирный день комплимента

«Давайте говорить друг другу комплименты» — девиз очередного тематического дня. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой интересных игр и занятий, чтобы научить детей делать комплименты и увлечь их...

1 марта. День кошек в России

В первый день марта в 2004 году решено было отмечать День всех котов и кошек. Эти смышлёные, чистоплотные и красивые животные всегда были и будут любимцами большинства людей. Им мы и посвятим наш...

Фотоотчет «Большой мир детского поэта», посвященный 115-летию со дня рождения Агния...
Цель: - приобщение детей старшего дошкольного возраста к миру книжной культуры. Задачи: - знакомить детей с биографией и творчеством Агнии Барто, -...
Конспект занятия «В гости к Маше»
Конспект занятия «В гости к Маше» Цель: Создать условия для использования имён признаков и их значений в образовательной деятельности. Задачи: • Учить детей...
Социально-исследовательский проект «Золотой колосок»
Доброе время суток, уважаемые коллеги! Приглашаю Вас познакомиться с итогами нашего краткосрочного проекта "Золотой колосок", представленными в...