Тематическая недели «Детский сад» подготовительная группа

Алевтина Соболева
Тематическая недели «Детский сад» подготовительная группа

С 01.09 по 15.09. «Детский сад» Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка ( обратить внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).Итоговое мероприятие

4сентября

понедельник Индивидуальная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание условий самостоятельной деятельности детей

Публикация «Тематическая недели „Детский сад“ подготовительная группа» размещена в разделах

• Наш любимый детский сад. Планирование
• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Подготовительная группа
• Темочки

Утро Дид. игра «Опиши друга» -Развивить связную речь, умение выделять характерные признаки,

рассказывать о его личностных

качеств –вах Практическое упражнение «Самые аккуратные»

Ц: форми-ть КГН, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур Стимулировать к выбору различных

ролей, фор-ть коммуникативные умения.

ООД 1. Развитие речи. Составление рассказа по картине «В школу» - закрепить представление о том, что дети подготовительной группы – будущие школьники. Развивать умение составлять сюжетный рассказ по картине, используя структуру сюжета: завязка, кульминации, развязка. Самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенному на картине, активизировать слова: «Школа», «Осень». М: беседа, рассматривание, вопросы, рассказы детей, воспитателя, дид. игра.

2. Рисование: «Кукла-школьница». Стр. 16 Ц:упражнять в рисовании фигуры человека, различий в рисовании девочки и мальчика, закреплять умение делать набросок простым карандашом и закрашивать акварелью.

М: беседа, уточнение, напоминание, рассматривание работ. СР-ВА :кукла, бумага, акварель.

3. Ф. К № 1 стр 13Ц: формировать правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке, упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола, в прыжках с продвижением вперед, упражнять в перебрасывании мяча. П. и «Мышеловка» Д 4р.

Прогулка Прыжки на двух ногах и обратно.

Ц: совершенствовать прыжки с продвижением вперед Лера, Вика,

Кирилл. Целевая прогулка по территории дет. сада. Ц: расширять и уточнять представления о временах года,об изменениях, происходящих в природе осенью.

П. и «Третий лишний». Ц: соблюдать правила игры, развивать ловкость.

П. и «Совушка» Ц: умение ориентироваться в пространстве. Д-4р

Уборка участка от опавшихлистьев. Ц: воспитывать экологическую культуру.

Игры с выносным материалом

Вечер Инсценировка по сказке «Теремок». Ц: развивать артистичность Алина, Вероника, Сережа. Составление рассказов по теме «Безопасность в дет. саду» - составлять описательный рассказ по картинкам. Представления о правилах безопасного поведения В уголке изо: развивать логическое мышление, сохранять осанку при раскрашивании рисунков

Вечер прогулка Наблюдение «Одежда детей осенью» Ц: развивать зрительное восприятие, различать материалы, из которыхсделана одежда

5сентября

вторник Индивидуальная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание условий самостоятельной деятельности детей

Утро Знакомимся со свойствами бумаги.

Ц: обогащать чувственный опыт.

Конструирование из бумаги

«Кораблик Рассматривание сюж-ных картинок

«Что мы делаем утром»,чтение стих.

М. Яснова «Громкое утро». Ц:рассказать о важностисоблюдениия режима, качественно их выпол-ть. Игры со строителем.

Ц:умение обыгрывать, играть

сообща

ООД 1. ФЭМП

2. Лепка.

Тема : «Вспомним, что мы лепили в старшей группе стр. 17 Голицина.

Ц:Побуждать рассказывать о впечатлениях по поводу своей творческой дея- ти, добиваясь развернутых ответов,напомнить основные приемы лепки, побуждать выбирать тему, доводить замысел до конца.

М: беседа, объяснение, рассматривание, помощь, анализ.

СР-ВА: пластилин.

3. Музыка по плану муз. рук –ля

Прогулка Упр. «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Ц:развивать двиг. актив- ть Максим, Алина, Лиза.

Метание мячей в цель Геля, Кирилл. Наблюдение за пауком.

Ц:расширять и закреплять знания о хар. особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях, форми-ть представления о природе.

П. Игра «Сделай фигуру». Д 5р

Игры в песочнице

Сбор семян Ц: умение собирать аккуратно в пакет.

С-Р игра «Семья». Ц: умение применять свои знания.

Вечер Сравнение предметов – фор. ум. устанавливать тождества и различия предметов подгруппа детей. Игр. сит. «Детский сад» - действовать в соответствии с взятой на себя роли. Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры-Ц-Р. внимание, Ф. У. доводить игру до конца, соблюдать правила, организовывать игровое взаимодействие

Вечер прогулка П. И «Мяч через сетку» Ц:развивать ловкость и меткость.

Взаимодействие с родителями Предложить нарисовать совместный рисунок «Как мы отдыхали летом».

6сентября

среда Индивидуальная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание условий самостоятельной деятельности детей

Утро Д. И «Угадай как меня зовут» Ц:формировать умение сравнивать, сопоставлять, называть комнатные растения Геля,Вика, Максим Д/и «Назови профессию» - обогащать словарный запас, узнавать профес. работников д/с по описанию, развивать логич. мышлние. Выполнять различные упражнения с выбранным ими инвентарем

ООД

3. Ф. К. №2

Ц: формировать правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке, упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола, в прыжках с продвижением вперед, упражнять в перебрасывании мяча. П. и «Мышеловка» Д 4р П. и «Ловишки» Д 4р

Прогулка Развитие прыжков.

Ц: закреплять умение прыгать на одной ноге Наблюдение за разными видами транспорта.

Ц:расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении,фор-ть представление об автобусе,их значение в жизни человека.

П. и «Волк и козлята» Д-5р

Ц:развивать быстроту и реакцию

Труд на участке.

Наведение порядка после игр в песочнице: фор-ть навыки труд. дея-ти, помогать товарищам

Вечер Дид. Игра «Чего не стало»

Ц: развивать внимание, память, зрительное восприятие Кукольный театр по сказке «Кто сказал «мяу» Ц: поддерживать интерес к театру, развивать артистические качества. С-Р игра Ц: расширять область самостоятельных решений при выборе роли, использовании атрибутов.

Вечер прогулка Творческое рисование на асфальте «Наш детский сад».

Ц : предложить нарисовать то,за что они любят дет. сад,дополнять рисунки необходимыми деталями.

П. И «Школа мяча»

Ц:подбрасывать и ловить мяч,сопровождать выполнение упражнения приседаниями,хлопками.

Взаимодействие с родителями Собрать листья для гербария вместе с детьми

7сентября

четверг Индивидуальная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание условий самостоятельной деятельности детей

Утро Упражнять в рисовании фигуры человека-Ц: передавать пропорции тела. Познавательный рассказ «Когда не было мыла», практ. упр-е «Праздник воды» ,чтение Г. Новицкой «Что было бы» Ц: фор- тькгн, проявлять самостоятельность, умение пользоваться мылом. Рассматривание книг и беседа по картинкам. Ц:передавать в речи свои рассуждения

ООД 1. Познание ФЭМП №2

2. Рисование «Я в детском саду» - продолжать фор. ум. рисовать фигуру человека в движении, аккуратно закрашивать, штриховать в одном направлении.

3. Музыка

Прогулка Ходьба перекатом с пятки на носок.

Алина, Вероника, Лиза.

Игра «Мяч лови- цветок назови» Наблюдение: Лекарственные растения нашего участка.

Ц: познакомить с лекарственными растениями, рассказать об их пользе,

правилах сбора семян. Исследование корневой системы календулы

П. и «Мы- веселые ребята» Д4 р

Труд. задания: собрать мусор, Подмести дорожки.

Лабиринт «Запутанные дорожки» Ц: проведение линий от игрушек к песочнице.

Вечер Игра «Осенние слова»

Ц:развитие связной речи,называние прилагательных Беседа «Этикет в дет. саду» - формировать представления о правилах этикета.

Чтение стихов из книги Рисование красивые цветы участка

Ц:развитие творческих способностей

Вечер прогулка Наблюдение: погода ранней осени - находить изменения погоды, сравнивать ее утром и вечером, развивать связную речь.

Взаимодействие с родителями Беседа: занимаемся дома с ребенком

8сентября

пятница Индивидуальная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание условий самостоятельной деятельности детей

Утро Дежурство в уголке природы:

Формировать представления о дежурстве как о трудовом вкладе детей в поддержании порядка в группе. Рассматривание иллюстраций, картин о д/с – расширять и обогащать знания детей. Игры с крупным строителем.

Ц:делать постройку устойчивой, уметь обыгрывать

ООД 1. Познание-мир природы. Тема : «Признаки осени». Стр. 45 «3»

Ц: уточнить представление о двух временах года-лете и осени, развивать умение находить признаки осени и лета на картинках,доступными средствами отображать полученные впечатления.

Методы: рассматривание, ,определение признаков,беседа, чтение стих. «Лето»,рисование.

2. Ф. К на воздухе. Игровые упражнения «Пингвины», «Не промахнись», «По мостику», П. и «Ловишки».Д 3р.

Прогулка Игр. упр. «Передай мяч партнеру».

Ц:развивать подвижность суставов рук, координацию движений Сережа, Максим, Артем. Наблюдение: деятельность людей - развивать наблюдательность, связную речь.

П. И «Жмурки» Д 5р Ц:развивать внимание,узнавать друг друга по голосу

.Игры с песком.

Ц: умение контактировать в игре.

Вечер Дид. И «Какое время года»

Ц:соотносить описание природы в стихах с временем года Дид. игра «Наступает вечер».

Ц:фор-ть грамматический строй речи, фиксировать в речи изменения,

происходящие в природе Экспериментирование: цвета осени.

Ц: развивать цветовосприятие, получать необходимые цвета и оттенки.

Вечер прогулка Наблюдение: Осенний вечер» Ц:по результатам наблюдения составлять хар-ку погоды.

Взаимодействие с родителями Консультации родителей по интересующим их вопросам

11сентября

понедельник Индивидуальная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание условий самостоятельной деятельности детей

Утро Настольно-печатные игры «домино» Артем, Лиза,

Цель: умение договариваться

П. И. «Где предмет» Цель: развивать навыки ориентации.

Игровая ситуация «Вежливые слова»

Цель: развивать умение соблюдать правила культуры поведения, формирование коммуникативных навыков и умений Работа в уголке природы

Цель: самостоятельно выполнять простые действия: полив, протирание листьев, привитие навыков трудолюбия

Средства: цветы, лейки, тряпочки

Способы: напоминание, поощрение

ООД 1. Развитие речи стр. 6 Затулина. «Наши игрушки» Ц: составлять описательные рассказы об игрушках, совер-ть умение согласовывать сущ-ые с прилаг-ми, расширять словарь за счет глаголов прилагательных.

2. Познание.

Тема : «Что такое детский сад».

Ц:продолжать знакомство с дет. садом, его назначением, с другими помещениями, воспитывать чувство гордости за свой дет. сад,правилами поведения.

3. Ф. К. №2

Прогулка Прыжки на двух ногах с продвижением вперед

Игра «Что на что похоже». Наблюдение за осенними цветами на клумбах дет. сада

Ц:развивать эстетические чувства,связную речь.

П. И «Мяч лови цветок назови.»

Вечер Д. Игра: «Угадай, кто в домике живет?» Цель: развивать слуховое восприятие. Работа с календарем Цель: умение рассматривать, подбирать нужные элементы погоды.

Поощрять самостоятельность, желание выбирать сюжет, предметы заместителей.

Рисование «Наш дет. сад».

Ц:развитие изобразит. Способностей

Вечер прогулка Рассматривание здания дет. сада из далека со стороны городка.

Цель: развитие наблюдательности, выделение частей здания.

Взаимодействие с родителями Индивидуальные беседы с родителями об образовательном и воспитательном процессе в группе

12сентября

вторник Индивидуальная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание условий самостоятельной деятельности детей

Утро Д/и «Как зовут» - фор-тьзвук. речи, умение определять в словах звук П. упр. «Носовой платок» - форм-ть КГН, осознанное стремление следить за своим внешним видом.

Сл. игра «Скажи наоборот» Ц:умение подбирать антонимы к заданным словам. Поощрять самос-ть, творчество в двигательнойдея-ти. Вспомнить правила безопасного поведения в игре.

ООД 1. ПознаниеФЭМП №3

2. Аппликация «Наш любимый мишка» Комарова 40 – ф. у. создавать изображение игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину, вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать.

3. Музыка.

Прогулка Словесная игра «Ветер ветер ты какой» Ц:развивать умение подбирать прилагательные к слову ветер.

Упр. «Кто кого обгонит» Д 5р

Ц: упр-ть в прыжках на 2 ногах стараясь обогнать друг друга Наблюдение за ветром.

Ц:развивать наблюдательность связную речь, умение определять

силу ветра.

Опыт: Определение направления ветра.

П. И «Горячо- холодно» Д 5р

Подметание дорожек вокруг участка. Сбор палочек на участке.

Игра «Летает не летает»,

«Сделай фигуру».

Вечер Упражнять

в рисовании фигуры человека

.

Цель: развитие глазомера, соблюдение пропорций тела Беседа «Моя любимая игрушка» - помочь сформ-ть правила бережного обращения с вещами, понимать свою ответственность. Строительные игры – закреплять ум. анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками

Вечер прогулка Наблюдение за облаками – развивать наблюдательность, воображение, связную речь.

Взаимодействие с родителями Беседа об одежде детей.

13сентября

среда Индивидуальная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание условий самостоятельной деятельности детей

Утро Закрепить счет предметов до 10 (прямой и обратный) Беседа «За что я люблю д/с» - ф. у. составлять распространенные предложения, формулировать свои мысли. Творческие игры в театральном уголке

по интересам детей Ц:Развиваь эмоции

и самовыражение детей в инсценировках

по любимым сказкам детей

ООД 1. Развитие речи. Тема : «Что за прелесть эти сказки»

Ц:Закреплять в памяти знакомые сказки и узнавать их по фрагментам, использовать интонационную выразительность речи, вос-ть интерес и любовь к сказкам.

2. ФЦКМ Экскурсия по зданию дет. сада.

Ц:Расширять представления о профессиях работников дет. сада, значимости их труда, умение ориентироваться по зданию.

3. ФК № 5 стр 18

Прогулка Игра «Узнай листик» Ц:правильно определять дерево по опавшему листу.

Игра с мячом. «Прокати не задень», «Кто выше». Ц:укр –ть мышцы рук. Наблюдение за листопадом. Ц:развивать наблюдательность, воспринимать худ. текст с реальностью, акт. речь.

Игра: «Осень и листья» Ц: познакомить с новой игрой.

Выкладывание узора из осенних листьев. Рисование мелками на асфальте.

Труд. дей-я: сгребание опавшей листвы. Ц:поддерживать чистоту участка.

Вечер Помогаем реставрировать книги – форм. бережное отношение к книгам Пр. упр. «Мой шкафчик»- прод. фор. КГН, разв. ум. быстро одеваться, оказывать помощь соседу. с/р игры – фор. ум. играть дружно, самостоятельно. Выбирать сюжет игры, расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, использовании атрибутов.

Вечер прогулка Рассматривание осенних цветов – активизировать в речи названия частей растения, цветов.

Взаимодействие с родителями Консультации родителей по интересующим их вопросам

14сентября

четверг Индивидуальная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание условий самостоятельной деятельности детей

Утро Говори правильно» - фор. ум. правильно употреблять сущ. В форме мн. числа в род. падеже –

Злата, Лиза, Артем, Олег.

Д/и «лото» ф. у. самостоятельно организовать игру, называть изображенные предметы. Д/и «Когда это бывает» расширять представления о режиме дня в д/саду. Работа в уголке физического воспитания: продолжать знакомить д. с безопасными способами обращения с оборудованием, ф. у. самостоятельно подбирать инвентарь для выбранного вида двиг. деят-ти

ООД 1. Познание ФЭМП №4

2. Рисование «Чебурашка» - продолжать фор. ум. создавать в рисунке образ сказочного героя, передавать форму тела, головы и др. характерные особенности, обучать рисовать контур простым карандашом, закрашивать красками не выходя за контур

.3. Музыка

Прогулка Бросание мяча друг другу снизу Лиза, Максим, Вероника, Геля.

Ходьба с перекатом пятки на носок Наблюдение за пауком.

Ц:расширять и закреплять знания о хар. особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях, форми-ть представления о природе.

П. Игра «Сделай фигуру». Д 5р

Уборка участка от опавших листьев.

Спортивная игра «Футбол».-фор- ть интерес к спортивной игре.

Игры в песочнице- строим лабиринты дорог.

Вечер Рассказывание по сюжетной картинке «Что мы делаем в д/с» - развивать умение рассказывать, составлять небольшой рассказ – Алиса, Соня Глеб, Алина. Чтение рассказа «Ясочкин садик» Н. Забила - развивать внимание, прививать интерес к худ. лит-ре, на основе произведения формировать представления о д/с.

Изготовление подарков ко дню рождения именинников. Самостоятельная игровая деятельность:С-Р И. -Ц-Ф. У. объединять сюжеты, играть вместе, действовать в соответствии с правилами, Р. диалогическую речь

Вечер прогулка Наблюдение за состоянием погоды – использовать развернутую характеристику погоды.

Взаимодействие с родителями

15сентября

пятница Индивидуальная образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Создание условий самостоятельной деятельности детей

Утро Чтение худ. лит. по выбору детей –

развивать интерес к чтению, умение воспринимать его без наглядного сопровождения. Беседа с элемента ми рассуждения «Кто работает в детском саду, чем он занимается и где его можно найти» - обогащать представления о профессиях взрослых людей, об окружающем мире Настольно-печатные игры «Лото»-Ц- Ф. У. самостоятельно организовывать досуговую деятельность, соблюдать правила, Р. логическое мышление воображение

ООД 1. ФЦКМ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА.

Ц: рассказать,что сегодня день рождения у детского сада, прививать уважение в работникам детского сада, сделать для них приятное поздравлении, прививать культуру поведения в дет саду.

Беседа «Дет. сад у нас хорош», пение песен, забавные игры.

2. Ф. К на воздухе № 6

Прогулка Упражнять в равновесии.

Ц: вбегать и сбегать по наклонной доске Ксюша, Артем, Максим,Геля.

Д. и. «С какого дерева лист».

Ц:определять вид дерева по описании его листьев Наблюдение за цветником.

Ц:уточнять названия цветов для определения их строения, умение сравнивать.

П. и «С кочки на кочку» Ц:формировать навыки прыжков в длину. Д 5р

Сбор семян растений.

Ц: различать зрелые семена от незрелых.

Сгребание опавших листьев на участке.

Ц:умение трудиться в коллективе.

Игры с выносным материалом

Вечер Дид. игра «Скажи доброе слово, комплимент товарищу», формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми – Никита, Соня, Ксюша, Матвей, Олег Д/и «Для чего нужен предмет» - использовать знания о назначении предметов обихода, развивать логическое мышление. Коллективный труд: Уборка в группе-Ц-Ф. понимание того, что после игры необходимо все вещи убирать по местам. Ф. У. договариваться о распределении задач коллективной работы, своевременно заканчивать общее дело.

Вечер прогулка Замечать изменения в погоде, умение высказываться

Взаимодействие с родителями Беседа: занимаемся дома с ребенком