Получи документы

Творческий проект по художественно-эстетическому развитию «Бумажная фантазия»

Язева Ольга Валерьевна
Творческий проект по художественно-эстетическому развитию «Бумажная фантазия»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Казачок» х. Лозного Цимлянского района

Творческий проект

по художественно-эстетическому развитию

«Бумажная фантазия»

Воспитатель: Язева Ольга Валерьевна

х. Лозной

2018г.

Актуальность проекта:

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективным средством её решения является художественно-эстетическое развитие детей в детском саду.

Публикация «Творческий проект по художественно-эстетическому развитию „Бумажная фантазия“» размещена в разделах

Нетрадиционные формы и методы художественно-эстетического развития являются одним из средств познания мира и развития эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия нетрадиционными формами и методами способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

Однако у детей старшего дошкольного возраста не всегда сформированы умения и навыки передавать впечатления о предметах и явлениях с помощью выразительных образов; развитие продуктивной деятельности и творческого потенциала детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в ИЗО деятельности, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом. Изображать можно различными материалами, на основе множества материалов.

Применение нетрадиционных техник изображения создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку отойти от предметного изображения, выразить в работе свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.

Этому способствуют следующие техники по художественному конструированию:

Аппликация из скрученных салфеток – простой и доступный для любого возраста вид творчества.

Обрывная аппликация – один из видов многогранной техники аппликации.

Торцевание – это техника создания объемной картинки с помощью наклеивания на шаблон скрученных квадратиков гофрированной бумаги на стержне от ручки – торцовок.

Квиллинг – искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки (роллы, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоские композиции. У детей хорошо получается накручивать на зубочистку.

Таким образом, многообразие нетрадиционных техник по ИЗО деятельности, позволяет привлекать к совместной деятельности взрослых и детей, не только малышей, но и их родителей, заинтересованных как в художественно-эстетическом развитии, так и в интеллектуальном развитии дошкольников.

Организация образовательной деятельности по художественному творчеству с применением нетрадиционных технологий способствует развитию:

• Ориентировочно-исследовательской деятельности дошкольников. Ребёнку предоставляется возможность экспериментирования;

• Мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга;

• Психических процессов (воображения, восприятия, внимания, зрительной памяти, мышления);

• Тактильной чувствительности;

• Познавательно-коммуникативных навыков. Все необычное привлекает внимание детей, заставляет удивляться. Ребята начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, происходит обогащение и активизация словаря.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Наименование проекта: «Бумажная фантазия»

Автор проекта: Язева О. В.

Вид проекта: творческий

Длительность проекта: Долгосрочный

Сроки и этапы реализации проекта: Сентябрь 2017 – Май 2018гг.

I этап – подготовительный:

1. Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.

2. Разработка содержания проекта: «Бумажная фантазия».

3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

II этап – основной:

1. Создание условий, способствующих стимулированию развития творческих способностей детей старшей группы.

2. Формирование навыков художественной деятельности детей старшего дошкольного возраста, организация совместной деятельности педагога, детей и родителей.

III этап – завершающий:

1. Презентация проекта.

2. Разработать «Методические рекомендации» по использованию нетрадиционных технологий работы с бумагой с детьми старшего дошкольного возраста.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети старшего дошкольного возраста.

Продукты проектной деятельности: детские работы, выставки.

Цель проекта: Развитие художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных форм и методов художественно-эстетического развития.

Задачи проекта:

• Знакомить детей старшего дошкольного возраста с нетрадиционными формами и методами художественно-эстетического развития, формировать интерес к изобразительной деятельности.

• Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами.

• Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники изо деятельности (аппликация из скрученных салфеток, обрывная аппликация, торцевание и т. д.).

• Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками ИЗО деятельности; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Ожидаемые конечные результаты реализации проекта:

• формирование у детей старшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных техник ИЗО деятельности;

• владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;

• умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники ИЗО деятельности;

• повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники ИЗО деятельности;

• повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе ИЗО деятельности с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Формы реализации проекта:

Формы работы с детьми: создание игровой ситуации, проговаривание последовательности работы, наблюдения, беседы с рассматриванием картинок, чтение художественной литературы, организованная деятельность.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

Месяц Вид техники Содержание художественно-эстетической деятельности Индивидуальная работа Работа с родителями

Сентябрь

Аппликация из скрученных салфеток:

Волшебная салфетка

-Вступительная беседа;

-Рассказ-беседа о салфетках (представление о видах салфеток, о свойствах, применении салфеток);

-Показ творческих работ, сделанных из салфеток;

-Дыхательная гимнастика «Дует ветерок» Повторение техники безопасности с клеящими и режущими материалами. Беседа, анкетирование. Привлечь родителей для обеспечения материальной основы занятий (разные виды салфеток)

октябрь

Аппликация из скрученных салфеток:

Бумажный комочек Бумажный комочек

-Вступительная беседа;

-Знакомство детей с новой техникой «Бумажный комочек»

-Показ творческих работ, изготовленных в технике бумажный комочек (поделка на бумаге, объемная поделка);

-Игра «Забей мяч в ворота» на развитие речевого дыхания Закрепление формы и цвета

Торцевание:

1. «Осенний лист»

2. «Ветка рябины» Учить детей в технике торцевание;

-Изготавливать торцовку и приклеивать ее на заданную деталь;

-Правильно располагать композицию поделки;

-Развивать мелкую моторику рук, воображение. Повторение техники безопасности с клеящими и режущими материалами.

Октябрь квиллинг «Поговорим о квиллинге» Провести с детьми беседу о технике безопасности при работе с ножницами и клеем, вспомнить изученные элементы, которые необходимы для работы в квиллинге. Показ готовых работ, которые дети будут выполнять, а также необходимое оборудование.

ноябрь

Торцевание

«Люблю березку Русскую» (Коллективная)

-развивать пространственное воображение;

-продолжать учить работать детей в технике торцевание;

-закреплять умение правильно располагать композицию;

-учить работать в коллективе, распределяя деятельность между собой;

-воспитывать аккуратность в работе с клеем.

Аппликация из скрученных салфеток Яблоки в корзине

-Отгадывание загадок;

-Беседа о яблоках;

-Рассматривание картин;

-Игра «Собери урожай»;

-Анализ готовых работ; - Объяснение техники выполнения работы;

-Изготовление поделки на бумаге;

-Картины Анненкова Дмитрия «Ведро с яблоками», Калашниковой Ольги «Наливные яблоки», Поля Гогена «Натюрморт с яблоками, грушей и кувшином».

-Игра «Хвалёное яблоко». -Составление рассказа по картинкам;

-Закрепление умения пользоваться кисточкой и клеем. -Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики у детей»;

-Фоторамка «Портрет моей мамочки!» ко Дню Матери.

квиллинг

«Мышка-норушка и колосок» Продолжать закреплять умения у детей накручивать элементы: «свободная спираль», «капля» и «глаз», «лист». Провести с детьми беседу о технике безопасности при работе с ножницами и клеем.

декабрь

Скручивание в жгут «Улитка»

-Загадка про улитку;

-Рассматривание улитки;

-Пальчиковая игра;

-Объяснение и показ нового приема работы;

-Самостоятельная деятельность детей;

-Выставка работ. -Беседа;

-Составление рассказа «Приключение улитки»

-Игра «Посчитай сколько». -Беседа о совместной творческой деятельности ребенка и родителей дома;

-Выставка работ детей, выполненных дома с родителями в изученных техниках.

Снежные комы

-Игра «Снежный ком»;

-Игра «Санки»;

-Музыкальная композиция Вивальди Времена года (Зима) -Посчитай сколько;

-Индивидуальные упражнения для лучшего скручивания и закрепления салфеток.

Новогодний пейзаж

-Иллюстрация картины Ю. Прядко «Морозный вечер в декабре»;

-Пальчиковая гимнастика «Зима»;

-Музыка П. И. Чайковского «Времена года. Декабрь»;

-Игра «Снежинки и ветерок» -Д/и «Сложи рисунок»

-Игра «Сосчитай»

Выставка работ детей, выполненных дома с родителями в изученных техниках

Январь

«Снеговики» (Объемная) Продолжать обучать методу объемного торцевания, показывая пошаговые приемы выполнения работы.

-воспитывать эстетическое восприятие, художественный вкус, желание создавать свои работы по собственному воображению.

-Развивать умения создавать объемные работы из бумаги методом торцевания.

Новогодний пейзаж

-Беседа по картине;

-Чтение стихотворения Н. Артюховой «Белый дед»;

-Беседа по изученным техникам работы с салфетками;

Самостоятельное выполнение коллективной работы детьми;

-Анализ готовой работы. -Д/и «Сложи рисунок»

-Игра «Сосчитай»

Выставка работ детей, выполненных дома с родителями в изученных техниках.

февраль

«Ёжики и яблоко» (коллективная работа) Продолжать закреплять умение детей накручивать элементы: «свободная спираль», «тугая спираль», «капля», «глаз», «лист».

1. «Поздравительная открытка для папы»

2. «Валентинка» -

Учить различать контурную, плоскостную и объемную торцовку;

-закреплять умение аккуратно наклеивать детали на картон;

-закреплять умения правильно располагать композицию поделки;

Квиллинг

«Кот играет с клубком» Продолжать учить детей изготавливать элементы: «свободная спираль», «капля» и «глаз», «завиток», «треугольник».

Март

торцевание

1. «Букет для мамы»

(Коллективная)

2. «Рамки для фотографий»

Закреплять умение правильно располагать композицию;

-Побуждать детей к экспериментированию в цвете, форме; -Воспитывать аккуратность при работе с инструментами и клеем.

апрель

«Пасхальная композиция»

«Далёкий и загадочный космос»

(2 занятия)

Продолжать учить детей накручивать элементы «свободная спираль», «тугая спираль», «капля» и «глаз».

Научить детей изготавливать новый элемент «квадрат».

Закреплять умение детей изготавливать элементы: «свободная спираль», «капля», «треугольник», «тугая спираль», «глаз».

Май

1. «День победы»

2. «Звезда» (Объемная) -

Закрепить технику торцевания:-приклеивание деталей на клей;

-закрепить умение распределяться по подгруппам для выполнения коллективной работы;

-Продолжать развивать чувство вкуса, творческого мышления. Выставка работ детей, выполненных дома с родителями в изученных техниках.

«Цветик-семицветик»

Учить собирать полученные элементы в объёмную композицию (цветок). Продолжать учить детей накручивать элемент «капля».

«Бабочка отдыхает на цветке»

(2 занятия)

(Итоговое занятие) Закреплять умение складывать из полоски бумаги – пружинку, накручивать элемент «свободная спираль», «капля», «глаз». Продолжать учить соединять две полоски в одну.

Учить собирать полученные элементы в объёмную композицию (бабочку). Выставка работ детей, выполненных дома с родителями в изученных техниках.

Заключение

Проект «Бумажная фантазия» направлен на развитие творческого воображения, ориентировочно-исследовательской деятельности, мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга; психических процессов (воображения, восприятия, внимания, зрительной памяти, мышления); тактильной чувствительности; познавательно-коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в своих поделках свое впечатление об окружающем его мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческих способностей. Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Важное условие развития ребенка - оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству.

Детей очень привлекают нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать… Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными формами и методами художественно-эстетического развития позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения.

В настоящее время дети владеют многими нетрадиционными техниками: аппликация из скрученных салфеток, квиллинг, торцевание и метод обрывания. Детям очень нравится разнообразие техник, детские работы стали более интересными, разнообразными.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Новикова, И. В. Бумажные поделки в детском саду. Квиллинг. Удивительные вещи - своими руками / И. В. Новикова. - М. : Академия Развития, 2012г.

2. Давыдова Г. Н. Бумагопластика. Цветочные мотивы. – М: Издательство «Скрипторий 2003», 2007 г.

3. Лыкова Л. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий. Методические рекомендации. Старшая группа. – М. : КАРАПУЗ_ДИДАКТИКА, 2008

4. Аппликация в детском саду/ А. Н. Малышева, Н. В. Ермолаева. М: Академия развития, 2002.

5. http:/stranamasterov.ru

Публикации по теме:

Проект по речевому и художественно-эстетическому развитию «Разноцветная осень» Проект «Разноцветная осень». Речевое и художественно-эстетическое развитие (средняя группа «Гномики») Автор-разработчик: воспитатель Базарова.

Проект по художественно-эстетическому развитию «Чудо-манка» для средней группы Проект «Чудо – манка» для средней группы по художественно – эстетическому развитию. Тема проекта: «Чудо – манка» Тип проекта: Познавательно.

Проект по художественно-эстетическому развитию «Детский альбом П. И. Чайковского» В течение всех лет в своей работе я использую произведения П. И. Чайковского, в частности, произведения из его «Детского альбома». Детям.

Проект по художественно-эстетическому развитию «Сказки — добрые друзья» (старшая группа) Совместная проектная деятельность с детьми старшей группы по художественно-эстетическому развитию «СКАЗКИ ДОБРЫЕ ДРУЗЬЯ» Актуальность.

Проект по художественно-эстетическому развитию в средней группе «Солнышко лучистое»Проект по художественно-эстетическому развитию в средней группе «Солнышко лучистое» Проект «Солнышко лучистое» Тип проекта: информационно-творческий. Цель проекта: обобщение имеющихся у детей знаний о солнце,его значении.

Проект по художественно-эстетическому развитию в средней группе «Вот какая ложечка!»Проект по художественно-эстетическому развитию в средней группе «Вот какая ложечка!» .

Проект в первой группе раннего возраста по художественно-эстетическому развитию «Умелые пальчики»Проект в первой группе раннего возраста по художественно-эстетическому развитию «Умелые пальчики» Проект в 1-й группе раннего возраста «Умелые пальчики» Подготовила воспитатель: Косякова Н. В. «Истоки способностей и дарования детей –.

Проект в старшей группе по художественно-эстетическому развитию «Осень разноцветная»Проект в старшей группе по художественно-эстетическому развитию «Осень разноцветная» Проект в старшей группе МБДОУ №31 «Родничок». «Осень разноцветная»2,3-ая неделя октября 2017г Выполнила: Сухова Юлия Владимировна Тип и.

Проект по художественно-эстетическому развитию детей подготовительной к школе группы «Радужная копилка» .

Творческий отчет по кружку «Бумажная фантазия» (подготовительная группа) Творческий отчет о работе кружка «Бумажная фантазия» Таинственный мир превращенья бумаги. Здесь все чародеи, волшебники, маги. Творят они.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Творческий проект по художественно-эстетическому развитию «Бумажная фантазия»
Опубликовано: 23 марта 2018 в 21:39
+38Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 10.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
2 апреля. Международный день ложки. Передвижка «История русской ложки»

2 апреля отмечаем праздник ложки — столового прибора, без которого ни супа, ни каши не съешь. Деревянная ложка – символ традиций и самобытности русской культуры.

1 апреля. День смеха. Передвижка «Смех в жизни ребенка»

1 апреля отмечаем День смеха — праздник шуток и розыгрышей. Чувство юмора не врожденное качество, его можно и нужно развивать с самого детства.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД