Мария Прохорова
Творческий проект по театрализованной деятельности по книге С. Образцова «Всю жизнь я играю в куклы»
Творческий проект по театрализованной деятельности (по книге С. Образцов ДЕТЯМ «Всю жизнь я играю в куклы», изд. «Малыш» 1983) для детей старшего и подготовительного к школе возраста группы «Гномики».
Подготовлен:
Воспитателем группы «Гномики» Прохоровой М. Б. с участием музыкального работника Ветлугиной Л. В.
Публикация «Творческий проект по театрализованной деятельности по книге С, Образцова „Всю жизнь я играю в куклы“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты творческие
- Проекты. Проектная деятельность
- Театр. Проекты
- Театр. Театрализованная деятельность
- Темочки
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА : Возникла потребность познакомить детей с ЭТИКЕТОМ - правилами поведения в общественных местах, дома и в детском саду. И это можно сделать посредством игры и, конечно,игры в театр. А где, если ни при посещении театра, можно и нужно уметь правильно одеться, правильно поздороваться, пройти к своему месту и посетить буфет во время антракта.
Поэтому только ТЕАТР!
Здесь дети познакомятся и с окружающим миром через образы, краски и звуки. Поставленные вопросы заставят думать, анализировать, делать выводы и обобщения.
Театр один из самых демократичных, доступных для детей видов искусства, он помогает решать многие проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным, нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием памяти, воображения, фантазии, инициативности, и т. д.
Театрализованная игра развивает художественный вкус, творческие способности и выразительность речи; Формирует чувство коллективизма; Развивает память, мышление, воображение; Развивает сценическое, певческое, танцевальное творчество; Расширяет запас слов, развивает речь; Развивает эмоциональную сферу, в передаче хитрости, доброжелательности, щедрости героев; Приучает детей к театрализованному, драматическому искусству.
В процессе театрализованной деятельности активизируется словарный запас, звуковая культура речи, её интонационный строй, возникает возможность примерить на себя разные социальные роли.
Играя в театр, дети столкнутся с со многими профессиями. Театр - это и гардероб, и буфет, и касса, и гримёрка, и сцена! А ещё это зрители! Зрители - это самая важная роль!
Театрализация- это возможность наполнить жизнь детей яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.
ЦЕЛЬ:
1. Знакомство детей с правилами поведения, этикетом посредством игры.
2. формирование диалоговой речи у старших дошкольников средствами театрализованной игры.
ЗАДАЧИ:
1. Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, используя выразительные средства.
2. Развивать речь через сюжетно-ролевую игру.
3. Воспитывать у детей интерес к культуре поведения.
4. Заинтересовать родителей.
УЧАСТНИКИ: воспитатели, музыкальный руководитель, младший воспитатель, родители, дети.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА :
• Презентации на тему «ЭТИКЕТ».
• Чтение художественной литературы.
• Знакомство с видами театров, просмотр презентации.
• Проведение сюжетно - ролевых игр: «День рождения БИ-БА-БО», «Купи билетик», «Кафе», «Библиотека», «Мы едем, едем, едем…».
• Подготовка и показ кукольного спектакля «По щучьему велению группе «ТЕРЕМОК».
• Организация выставки «Всю жизнь я играю в куклы», «Герои сказки «Красная Шапочка».
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
• Повышение культуры поведения.
• Улучшение отношений между детьми.
• Укрепление связи с родителями.
• получение возможности наблюдать за своими детьми, что дает вероятность лучше разобраться в вопросах развития ребенка;
• формирование более высокой оценки достижения своих детей и гордость за них;
• развитие более глубокого понимания процесса обучения детей дошкольного возраста;
• возникновение доверия к воспитателям и педагогам детского сада.
• Повышение знаний о театральной деятельности.
ЭТАПЫ, СОДЕРЖАНИЕ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА
Первая неделя:
«Как это началось?»
• Знакомство с перчаточной куклой.
• Как кукла становится живой.
• Сюжетно-ролевая игра «День рождения БИ-БА-БО»»
• Просмотреть презентации «Правила поведения за столом».
Вторая неделя:
«Что было дальше»
• Приобретение навыков игры с перчаточной куклой за столом.
• Игра «Весёлые ребята».
• Сюжетно-ролевая игра «Купи билетик»
• Просмотр презентации «Правила поведения на транспорте»
Третья неделя:
«Что было дальше»
• Чтение русской народной сказки «По щучьему велению».
• Приобретение навыков игры с перчаточной куклой за ширмой.
• Драматизация русской народной сказки «По щучьему велению».
• Сюжетно-ролевая игра «Кафе».
• Просмотр презентации «Сервировка стола».
Четвё ртая неделя:
«Кукольный театр»
• Подготовка кукольного спектакля по русской народной сказке «По щучьему велению» (распределение ролей).
• Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».
• Премьера сказки «По щучьему велению» в группе «Теремок».
• Просмотр презентации «Правила поведения в библиотеке».
Пятая неделя:
«Рассказ о профессиях : гримёр, театральный художник»
• Чтение сказки «Красная Шапочка».
• Создание образов героев сказки «Красная Шапочка».
• Сюжетно-ролевая игра «Мы едем, едем, едем…» .
• Создание иллюстраций к сказке «Красная Шапочка» и организация выставки художественных работ.
• Просмотр презентации «Правила поведения в театре».
Шестая неделя:
«Кто делает спектакль?»
• Рассказ о профессиях: декоратор, режиссёр.
• Обсуждение декораций к спектаклю «Красная Шапочка».
• Распределение ролей к спектаклю «Красная Шапочка»
• Сюжетно-ролевая игра «Театр начинается с вешалки».
• Просмотр презентаций «ЭТИКЕТ»
Седьмая неделя:
«Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Красная Шапочка»
• Проведение и проведение выставки «Всю жизнь я играю в куклы».
• Сюжетно-ролевая игра «Театр начинается с вешалки».
• Просмотр презентации «ЭТИКЕТ»
Мария Прохорова | Все публикации
