Конспект занятия с детьми старшей возрастной группы «Свойства воды»

Светлана Столярова
Конспект занятия с детьми старшей возрастной группы «Свойства воды»

1. Тема занятия «Свойства воды»

2. Виды детской деятельности: образовательная, познавательная, экспериментальная.

3. Цели: обогащение активного словаря детей, обобщение знаний и зиме, ознакомление со свойствами воды, развитие интереса к экспериментированию.

4. Задачи:

а) обучающие – систематизировать знания о зимних явлениях природы, способствовать формировать логические выводы;

Публикация «Конспект занятия с детьми старшей возрастной группы „Свойства воды“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Свойства материалов и веществ
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2016

б) развивающие – развивать логическое мышление, речевую активность, интерес к исследовательской деятельности;

в) воспитывающие – воспитывать аккуратность при работе с водой, воспитывать доброе отношение к природе.

5. Планируемые результаты – научить выстраивать логические связки в предложениях, употреблять пословицы и поговорки, разгадывать загадки, интересоваться научными исследованиями.

6. Словарная работа: эксперимент, лаборатория, свойства воды, замерзание, таяние, жидкость, пар, состояние, решето, пословица.

7. Материалы и оборудование для занятия :

1) демонстрационный – картинки с изображениями физических состояний воды (твёрдое – снежинка, жидкое – капля, газообразное - пар); инструменты для эксперимента – 1) бутылка с охлаждённой водой; 2) горячая вода и зеркальце; 3) стакан воды и кусок бумаги, бинт; 4) блюдце с окрашенной водой, свечка, спичка.

2) раздаточный – дидактическая игра «Какое время года?».

8. Предварительная работа: исследование свойств снега и льда (таяние при комнатной температуре, отгадывание загадок, чтение стихов и сказок о зиме; охлаждение воды в бутыли на улице; кипячение воды.

9. Содержание организованной деятельности детей

I. Дети садятся на ковё р и произносят заклинание: «Трам-бам-пара-рам! Водица, чудо покажи-ка нам!». Воспитатель вносит охлаждённую в бутыли воду и показывает «фокус» : удар охлаждённой водой по столу – она мгновенно превращается в лёд.

Воспитатель: «Хотите узнать, почему вода в бутылке вмиг замёрзла! Этот секрет я вам расскажу в конце занятия».

II. Воспитатель рассказывает о том, что вода вокруг нас и в нас самих; о необходимости запаса пресной воды.

III. Воспитатель: «Вода волшебная. Она может превращаться в разные состояния». Воспитатель подносит к зеркальцу горячую воду – остаются капельки.

Загадки

(на отгадки – карточки с символами состояний воды)

1. Был водой, теперь летаю.

С виду я туман напоминаю. (Газообразное состояние – «пар»)

2. Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда я захочу

Даже камень источу. (Жидкое состояние – «капля»)

3. Белое одеяло

Землю одевало.

Солнце припекло –

Одеяло потекло. (Твёрдое состояние – «снежинка»)

IV. Слушаем музыку (звуки воды). Воспитатель: «Вода звучит на разные голоса. Давайте повторим за ней. Капает из крана: кап-кап. Кипит в чайнике: буль-буль. Шипит пар в утюге: пш-ш-ш-ш-ш. Барабанит дождь по крыше: тук-тук, бум-бум, пам-пам».

V. Воспитатель показывает эксперименты - дети произносят заклинание: «Трам-бам-пара-рам! Водица, чудо покажи-ка нам!».

1) Стакан воды накрывает кусочком тонкой бумаги и быстро переворачивает – вода не проливается, бумага не падает (вода давит изнутри, а воздух сильнее - снаружи).

2) Пословица: «Носить воду в решете». Тот же стакан накрывает бинтом и быстро переворачивает (на воде получается невидимая плёнка – вот какие дружные частицы воды, не хотят друг с другом расставаться, чтобы воде не проливаться)

3) «Насос» : на блюдце налита окрашенная вода; воспитатель ставит зажжённую свечу и немного погодя накрывает сверху стаканом – вода собирается внутри него (воздух из стакана исчезает от горения, и воду вместе воздухом снаружи затягивает внутрь как насосом).

10. Рефлексия

Воспитатель раскрывает секрет фокуса, показанного в начале занятия : бутыль с водой лежал на морозе, но жидкость не замёрзла, потому что воду не трогали, она была в покое и медленно охлаждалась, но стоило только встряхнуть или ударить, это процесс замерзания ускорился.

«Так и людям, любым живым существам только стоит сказать недоброе слово, его сердце леденеет, и он огорчается. Поэтому нужно относится ко всему живому, к природе с заботой и добротой».

11. Приложение

Музыкальный центр

Аудиозапись звуков воды

Загадки для детей

Инвентарь для научных опытов:

- вода

- бутылка ПЭТ

- чайник

- зеркальце

- стакан

- бинт/марля

- бумага тонкая

- блюдце

- краска

- свечка

- спички

- тазик (для подстраховки)

Демонстрационные картинки с изображением капли, снежинки и пара

дидактическая игра «Какое время года?»